M1 - Zarządzanie sytuacjami kryzysowymi
- Wprowadzenie
- Podmoduł 1.1. Wprowadzenie do kluczowych pojęć: Definicje zarządzania incydentami, zarządzania kryzysowego, ciągłości działania, reagowania kryzysowego
- Submoduł 1.2. Polityka I prawodawstwo UE związane z gotowością na sytuacje kryzysowe i włączenie osób niepełnosprawnych
- Submoduł 1.3. Zapobieganie I łagodzenie skutków
- Submoduł 1.4. Gotowość, reagowanie I usuwanie skutków sytuacji kryzysowych
- Podsumowanie kluczowych punktów
- Przydatne linki
- Studium przypadku
- Samoocena
- Wnioski
- Bibliografia
- Prezentacja
M2 - Najlepsze praktyki dotyczące planowania kryzysowego
- Wprowadzenie
- Podmoduł 2.1. Ocena ryzyka i strategie ograniczania ryzyka
- Podmoduł 2.2. Role i obowiązki w zakresie reagowania kryzysowego
- Podmoduł 2.3. Protokoły komunikacji i koordynacji
- Podmoduł 2.4. Ocena po zdarzeniu i informacje zwrotne
- Podsumowanie kluczowych punktów
- Przydatne linki
- Studium przypadku
- Samoocena
- Wnioski
- Bibliografia
- Prezentacja
M3 - Włączenie osób z niepełnosprawnościami do planowania kryzysowegο
- Wprowadzenie
- Podmoduł 3.1 Zrozumienie różnych niepełnosprawności
- Podmoduł 3.2 Planowanie kryzysowe z uwzględnieniem osób z niepełnosprawnościami
- Podmoduł 3.3 Planowanie strategii komunikacyjnej/dostępne informacje i ostrzeżenia w sytuacjach kryzysowych
- Podmoduł 3.4 Indywidualne plany i szkolenia dla pracowników z niepełnosprawnościami
- Podsumowanie kluczowych punktów
- Przydatne linki
- Studium przypadku
- Samoocena
- Podsumowanie
- Bibliografia
- Prezentacja
M4 - Pomoc osobom z niepełnosprawnościami
- Wprowadzenie
- Podmoduł 4.1 Zapewnienie osobom z niepełnosprawnościami pomocy w sytuacjach kryzysowych
- Podmoduł 4.2 Wyzwania związane z transportem
- Podmoduł 4.3 Inkluzywne zatrudnienie (personel z niepełnosprawnościami i bez niepełnosprawności), aby skutecznie reagować i pomagać sobie nawzajem w sytuacjach kryzysowych
- Podmoduł 4.4 Zestawy przygotowania kryzysowej dla osób z niepełnosprawnościami
- Podsumowanie kluczowych punktów
- Przydatne linki
- Studium przypadku
- Samoocena
- Prezentacja
M5 - Poprawa wiedzy na temat wybranych dysfunkcji
- Wprowadzenie
- Podmoduł 5.1. Zdolności osób o różnym stopniu niepełnosprawności
- Podmoduł 5.2. Ocena poziomu sprawności funkcjonalnej osoby z niepełnosprawnością ruchową
- Podmoduł 5.3. Wprowadzenie do stosowania przydatnych metod i technik podczas ewakuacji osób niepełnosprawnych w miejscu prac
- Podmoduł 5.4. Przykłady zastosowania metod/technik przydatnych podczas udzielania pomocy osobom niepełnosprawnym w sytuacji zagrożenia w miejscu pracy
- Podsumowanie kluczowych punktów
- Przydatne linki
- Studium przypadku
- Samoocena
- Wnioski
- Bibliografia
- Zadanie
- Prezentacja
M6 - Rozwiązania technologiczne w zarządzaniu kryzysowym
- Wprowadzenie
- Podmoduł 6.1: Systemy łączności awaryjnej
- Podmoduł 6.2: Technologie reagowania na katastrofy i przywracania działania
- Podmoduł 6.3: Zarządzanie danymi i ich analiza w sytuacjach kryzysowych
- Podmoduł 6.4: Innowacyjne technologie w zarządzaniu kryzysowym
- Podsumowanie kluczowych punktów
- Przydatne linki
- Studium przypadku
- Samoocena
- Podsumowanie
- Bibliografia
- Prezentacja
M7 - Wykorzystanie technologii VR/AR do symulacji sytuacji
- Wprowadzenie
- Podmoduł 7.1. Wprowadzenie do rzeczywistości wirtualnej (VR)
- Podmoduł 7.2. Korzyści z zastosowań VR/AR w przygotowaniu na sytuacje awaryjne
- Podmoduł 7.3. Prezentacja zastosowań VR w szkoleniu w zakresie sytuacji awaryjnych
- Podmoduł 7.4. Praktyczne aspekty, które należy wziąć pod uwagę, oraz wdrażanie wirtualnej rzeczywistości w zakresie przygotowania na sytuacje awaryjne (w tym dla osób z niepełnosprawnościami)
- Podsumowanie kluczowych punktów
- Przydatne linki
- Studium przypadku
- Samoocena
- Podsumowanie
- Bibliografia
- Prezentacja
M1 - Zarządzanie sytuacjami kryzysowymi
M2 - Najlepsze praktyki dotyczące planowania kryzysowego
M3 - Włączenie osób z niepełnosprawnościami do planowania kryzysowegο
M4 - Pomoc osobom z niepełnosprawnościami
M5 - Poprawa wiedzy na temat wybranych dysfunkcji
M6 - Rozwiązania technologiczne w zarządzaniu kryzysowym
M7 - Wykorzystanie technologii VR/AR do symulacji sytuacji
Wprowadzenie
Moduł "Zarządzanie sytuacjami kryzysowymi" zapewnia kompleksowy przegląd kluczowych pojęć związanych z zarządzaniem incydentami, reagowaniem kryzysowym, ciągłością działania i zarządzaniem kryzysowym. Zagłębia się w politykę i prawodawstwo UE dotyczące gotowości na wypadek sytuacji kryzysowych, ze szczególnym uwzględnieniem włączenia osób niepełnosprawnych. Moduł analizuje również strategie gotowości, reagowania i usuwanie skutków w sytuacjach kryzysowych, kładąc nacisk na środki zapobiegawcze i łagodzące.
Moduł ten wyposaża uczestników w kompleksową wiedzę i umiejętności skutecznego radzenia sobie w sytuacjach kryzysowych. Jest przeznaczony dla osób, które chcą doskonalić się w zarządzaniu kryzysowym, reagowaniu na katastrofy i łagodzeniu skutków kryzysów w różnych sektorach i organizacjach.
Moduł "Zarządzanie sytuacjami kryzysowymi" ma na celu:
- wyposażyć uczestników w kompleksowe zrozumienie zarządzania sytuacjami kryzysowymi,
- zapoznać z kluczowymi koncepcjami i odpowiednimi zasadami, aby zbudować podstawy skutecznego zarządzania kryzysowego,
- rozwijać umiejętności w zakresie dowodzenia i kontroli incydentów,
- poznać elementy skutecznego planowania usuwania skutków sytuacji kryzysowych,
- podkreślić znaczenie kompleksowych planów gotowości na wypadek sytuacji kryzysowych.
Moduł zgłębia strategie, zasady i praktyki niezbędne do zminimalizowania wpływu katastrof i sytuacji kryzysowych. Dzięki połączeniu wiedzy teoretycznej i praktycznych ćwiczeń uczestnicy dowiedzą się, jak zarządzać sytuacjami kryzysowymi, skutecznie reagować i ułatwiać wprowadzanie działań naprawczych.
Podmoduł 1.1. Wprowadzenie do kluczowych pojęć: Definicje zarządzania incydentami, zarządzania kryzysowego, ciągłości działania, reagowania kryzysowego
Zrozumienie podstawowych koncepcji zarządzania incydentami, reagowania kryzysowego, ciągłości działania i zarządzania kryzysowego ma kluczowe znaczenie dla skutecznego przygotowania i reagowania na nieprzewidziane zdarzenia. Elementy te stanowią podstawę, na której organizacje mogą budować odporne strategie łagodzenia skutków incydentów i sytuacji kryzysowych, przygotowywania się na nie, reagowania na nie i odzyskiwania funkcjonalności po ich wystąpieniu. Niniejszy podmoduł omawia każde z tych kluczowych pojęć, ich znaczenie operacyjne oraz sposób, w jaki łączą się one ze sobą, tworząc kompleksową strategię zarządzania kryzysowego.
ZARZĄDZANIE INCYDENTAMI
Zarządzanie incydentami odnosi się do systematycznego procesu, za pomocą którego organizacje zarządzają cyklem życia incydentów. Incydent to każde zdarzenie, które zakłóca lub może zakłócić działanie, usługi lub funkcje organizacji. Incydenty mogą obejmować zarówno drobne zakłócenia usług IT, jak i poważne awarie przemysłowe. Podstawowym celem zarządzania incydentami jest jak najszybsze przywrócenie normalnego działania przy jak najmniejszym wpływie na operacje biznesowe lub interesariuszy.
Składowe zarządzania incydentami:
- Identyfikacja i rejestrowanie - każdy incydent musi zostać niezwłocznie zidentyfikowany i zarejestrowany. Dzięki temu każda sytuacja zostanie rozpoznana i oceniona.
- Kategoryzacja i priorytetyzacja - incydenty są kategoryzowane i priorytetyzowane w oparciu o ich wpływ i pilność. Pomaga to w przydzielaniu odpowiednich zasobów i reakcji.
- Reakcja - podejmowane są odpowiednie środki w celu rozwiązania incydentu, obejmujące rozmieszczenie zasobów w celu złagodzenia skutków i przywrócenia normalnego działania.
- Rozwiązanie i usuwanie skutków - podejmowane są działania w celu rozwiązania incydentu i przywrócenia wszelkich dotkniętych nim usług lub operacji do ich normalnego stanu.
- Analiza - analiza po incydencie ma kluczowe znaczenie dla uczenia się i przyszłej gotowości. Obejmuje to zrozumienie, co się stało, dlaczego tak się stało i jak można zapobiec podobnym incydentom lub złagodzić ich skutki w przyszłości.
Skuteczne zarządzanie incydentami ma na celu nie tylko przywrócenie normalności, ale także zminimalizowanie negatywnego wpływu na firmę i jej interesariuszy, a tym samym zachowanie reputacji organizacji i zaufania klientów.
REAGOWANIE KRYZYSOWE
Reagowanie kryzysowe to skoordynowany wysiłek mający na celu usunięcie bezpośrednich skutków incydentu i ustabilizowanie sytuacji. Obejmuje działania podejmowane natychmiast po incydencie w celu złagodzenia jego skutków i zapobieżenia dalszym szkodom. Koncentruje się na bezpieczeństwie i dobrobycie osób oraz ochronie zasobów. Koncepcja ta może być szersza i obejmować klęski żywiołowe, naruszenia bezpieczeństwa, sytuacje zagrożenia zdrowia i inne. Koncentruje się na natychmiastowych działaniach - ratowaniu życia, ochronie mienia i środowiska.
Skuteczne reagowanie w sytuacjach kryzysowych wymaga dobrze skoordynowanych wysiłków, które często angażują osoby udzielające pierwszej pomocy (np. policję, straż pożarną lub personel medyczny), specjalistów ds. zarządzania kryzysowego i organizacyjne zespoły zarządzania kryzysowego. Opiera się na dokładnym planowaniu i szkoleniu, a także na jasnych kanałach komunikacji między wszystkimi zaangażowanymi stronami.
Kluczowe fazy reagowania kryzysowego:
- Przygotowanie - opracowanie planów kryzysowych, przeprowadzenie ćwiczeń i zapewnienie, że niezbędne zasoby i personel są gotowe do działania.
- Alarm i aktywacja - rozpoznanie sytuacji kryzysowej i aktywacja niezbędnych zasobów i zespołów reagowania.
- Reakcja - taktyczne wykonanie planów kryzysowych, w tym rozmieszczenie służb ratowniczych, procedury ewakuacyjne i działania medyczne w nagłych wypadkach.
- Stabilizacja - zmniejszenie lub zatrzymanie skutków sytuacji kryzysowej w celu zapobieżenia dalszym szkodom lub ofiarom.
- Reagowanie w sytuacjach kryzysowych wymaga szybkich działań i decyzji, często w stresujących warunkach. Wymaga wysokiego poziomu koordynacji między zespołami wewnętrznymi i zewnętrznymi, w tym władzami lokalnymi i służbami ratunkowymi.
CIĄGŁOŚĆ DZIAŁANIA
Ciągłość działania obejmuje planowanie i przygotowanie w celu zapewnienia, że organizacja może kontynuować działalność w przypadku poważnych incydentów lub katastrof i jest w stanie powrócić do stanu operacyjnego w rozsądnie krótkim czasie. Odnosi się do strategicznej i taktycznej zdolności organizacji do planowania i reagowania na incydenty i zakłócenia biznesowe w celu kontynuowania działalności na akceptowalnym, wcześniej zdefiniowanym poziomie. Nie chodzi tylko o usunięcie skutków po sytuacji kryzysowej, ale o zapewnienie, że cała firma może nadal działać.
Plan ciągłości działania (BCP – Business Continuity Plan) określa procedury i instrukcje, których organizacja musi przestrzegać w obliczu katastrofy, obejmujące procesy biznesowe, aktywa, zasoby ludzkie, partnerów biznesowych i nie tylko. Celem jest zminimalizować straty ekonomiczne i szkody dla reputacji organizacji, zapewniając kontynuację działalności i realizację usług dla klientów.
Elementy planowania ciągłości działania:
- Analiza wpływu na biznes (BIA – Business Impact Analysis) - identyfikuje wpływ zakłóceń na funkcje i procesy biznesowe.
- Ocena ryzyka - określa ryzyko, które może mieć wpływ na działalność i prawdopodobieństwo jego wystąpienia.
- Opracowywanie strategii - formułowanie strategii ograniczania ryzyka, w tym identyfikacja krytycznych funkcji, zasobów i zdolności potrzebnych do ich obsługi.
- Opracowanie planu - napisanie planu ciągłości działania, który określa działania podejmowane przed, w trakcie i po zdarzeniu w celu utrzymania lub szybkiego wznowienia działalności.
- Szkolenie i testowanie - Regularne szkolenia i testowanie planu ciągłości działania w celu zapewnienia jego skuteczności i wprowadzania ulepszeń.
Celem ciągłości biznesowej jest nie tylko pomoc firmie w przetrwaniu po kryzysie, ale także rozwój podczas wszelkich zakłóceń.
ZARZĄDZANIE KRYZYSOWE
Zarządzanie kryzysowe to proces, dzięki któremu organizacja radzi sobie z zakłócającym i nieoczekiwanym wydarzeniem, które może zaszkodzić organizacji lub jej interesariuszom. Obejmuje ono identyfikację zagrożenia dla organizacji i skuteczne reagowanie w celu złagodzenia jego skutków. W przeciwieństwie do zarządzania incydentami, które może dotyczyć bardziej rutynowych zakłóceń, zarządzanie kryzysowe jest zwykle zarezerwowane dla znaczących, nieprzewidzianych zdarzeń, które wymagają strategicznego podejmowania decyzji na wysokim szczeblu w celu sprostania złożonym wyzwaniom.
Etapy zarządzania kryzysowego:
- Działania przedkryzysowe - środki zapobiegawcze i przygotowawcze, w tym przygotowanie na zagrożenia poprzez kompleksową ocenę ryzyka, opracowanie planu zarządzania kryzysowego obejmującego strategie komunikacji i plany naprawcze.
- Reagowanie kryzysowe - faktyczne zarządzanie kryzysem, wykonywanie planów zarządzania kryzysowego i utrzymywanie jasnych linii komunikacji zarówno wewnętrznej, jak i zewnętrznej.
- Działania pokryzysowe - przegląd i ocena reakcji w celu ulepszenia przyszłych planów zarządzania kryzysowego i rozwiązania wszelkich bieżących kwestii spowodowanych kryzysem.
Zarządzanie kryzysowe wymaga przywództwa, szybkiego podejmowania decyzji i skutecznej komunikacji ze wszystkimi zaangażowanymi stronami. Skuteczne zarządzanie kryzysowe może pomóc organizacji przejść przez kryzys, zminimalizować szkody i szybciej odzyskać równowagę.
WZAJEMNE POWIĄZANIA POJĘĆ
Choć pojęcia te można definiować indywidualnie, w praktyce są one ze sobą ściśle powiązane. Zarządzanie incydentami i reagowanie kryzysowe są często operacyjnymi aspektami szerszych strategii ciągłości działania i zarządzania kryzysowego. Skuteczne plany ciągłości działania opierają się na skutecznym zarządzaniu incydentami i protokołach reagowania kryzysowego w celu zminimalizowania zakłóceń. Podobnie, plany zarządzania kryzysowego nie mogą być skutecznie realizowane bez solidnych podstaw w zakresie zarządzania incydentami i ciągłości działania.
Integracja tych koncepcji stanowi podstawę strategii odporności organizacji, umożliwiając jej przetrwanie i odbudowę po kryzysie. Organizacje, które rozumieją i skutecznie wdrażają te zasady, mogą nie tylko przetrwać nieprzewidziane zdarzenia i lepiej chronić swoje interesy, interesariuszy i społeczności przed szeroką gamą incydentów i kryzysów, ale także rozwijać się w ich następstwie.
WNIOSKI
Umiejętność zarządzania indycentami i sytuacjami kryzysowymi nie jest już umiejętnością opcjonalną, ale niezbędnym elementem skutecznego zarządzania w każdej organizacji. Dzięki zrozumieniu i wdrożeniu kluczowych koncepcji, takich jak zarządzanie incydentami, reagowanie kryzysowe, ciągłość działania i zarządzanie kryzysowe, organizacje mogą chronić swoje interesy, interesariuszy i społeczności. Mogą przygotowywać się na wszelkiego rodzaju zakłócenia, reagować na nie, zarządzać nimi i wychodzić z nich, zapewniając ciągłość i odporność w obliczu przeciwności losu. Takie kompleksowe podejście nie tylko chroni aktywa organizacji i jej interesariuszy, ale także zwiększa jej zdolność do działania w różnych warunkach, dzięki czemu staje się silniejsza, bardziej odporna i lepiej przygotowana na przyszłe wyzwania.
Submoduł 1.2. Polityka I prawodawstwo UE związane z gotowością na sytuacje kryzysowe i włączenie osób niepełnosprawnych
W ostatnich latach Unia Europejska (UE) poczyniła znaczące kroki w kierunku opracowania polityk i przepisów mających na celu promowanie gotowości na wypadek sytuacji kryzysowych i zwiększenie włączenia osób niepełnosprawnych w działania związane z zarządzaniem sytuacjami kryzysowymi. Niniejszy podmoduł zagłębia się w kluczowe inicjatywy, przepisy i strategie ustanowione przez UE w celu zapewnienia, że firmy i organizacje priorytetowo traktują bezpieczeństwo i dobrobyt wszystkich osób, w tym osób niepełnosprawnych, podczas sytuacji kryzysowych.
ZROZUMIENIE POLITYKI I PRAWODAWSTWA UE
Unia Europejska wykazała się silnym zaangażowaniem w promowanie bezpieczeństwa, dostępności i integracji wszystkich osób, w tym osób niepełnosprawnych, w zakresie gotowości i reagowania na sytuacje kryzysowe. Poprzez kompleksowe ramy polityki i prawodawstwa, UE dąży do zapewnienia, że firmy i organizacje priorytetowo traktują ochronę i dobrobyt każdej osoby, niezależnie od jej zdolności. Poniżej znajduje się przegląd kluczowych polityk i przepisów UE związanych z gotowością na wypadek sytuacji kryzysowych i włączeniem osób niepełnosprawnych, podkreślający ich znaczenie dla wspierania bardziej odpornego i włączającego społeczeństwa.
Dyrektywa ramowa w sprawie bezpieczeństwa i ochrony zdrowia w miejscu pracy
Dyrektywa ramowa w sprawie bezpieczeństwa i ochrony zdrowia w miejscu pracy (dyrektywa 89/391/EEC - "dyrektywa ramowa" w sprawie BHP) określa ogólne zasady ochrony zdrowia i bezpieczeństwa pracowników w UE, w tym w sytuacjach kryzysowych. Firmy i organizacje muszą przestrzegać tych zasad, które obejmują ocenę ryzyka, zapobieganie i szkolenia, aby zapewnić bezpieczeństwo wszystkim pracownikom, w tym osobom niepełnosprawnym.
Zgodnie z tą dyrektywą pracodawcy i pracownicy mają określone obowiązki.
Pracodawca jest zobowiązany do:
- Oceny wszystkich zagrożeń dla bezpieczeństwa i zdrowia pracowników, w tym wyboru sprzętu roboczego, substancji chemicznych i układu miejsca pracy.
- Wdrożenia środków mających na celu zwiększenie ochrony pracowników na wszystkich poziomach organizacji.
- Podczas przydzielania zadań brania pod uwagę możliwości pracowników w zakresie zdrowia i bezpieczeństwa oraz angażowania ich w dyskusje na temat nowych technologii.
- Wyznaczenia pracowników do wykonywania czynności związanych z ochroną przed ryzykiem zawodowym i zapobieganiem mu.
- Podejmowania niezbędnych działań w zakresie pierwszej pomocy, reagowania na pożary i ewakuacji pracowników w sytuacjach kryzysowych.
- Prowadzenia rejestrów wypadków przy pracy i przekazywania raportów służbom.
- Zaangażowania pracowników w dyskusje na temat bezpieczeństwa i zdrowia oraz zapewnienie im odpowiedniego szkolenia.
Pracownik jest zobowiązany do:
- Prawidłowego korzystania z maszyn, narzędzi, substancji i środków ochrony osobistej.
- Niezwłocznego powiadomienia pracodawcy o wszelkich bezpośrednich zagrożeniach lub brakach w zakresie ochrony.
- Współpracy z pracodawcą w celu spełnienia wymogów bezpieczeństwa i higieny pracy oraz utrzymania bezpiecznego środowiska pracy.
Co więcej, pracownicy powinni być poddawani badaniom lekarskim zgodnie z protokołami krajowymi. Należy także podejmować specjalne środki w celu ochrony grup szczególnie wrażliwych na zagrożenia, które są dla nich najbardziej istotne.
Unijny Mechanizm Ochrony Ludności
Unijny Mechanizm Ochrony Ludności ułatwia współpracę między państwami członkowskimi UE w zakresie reagowania na sytuacje kryzysowe, w tym klęski żywiołowe i kryzysy humanitarne. Promuje on dzielenie się zasobami, wiedzą specjalistyczną i najlepszymi praktykami, zapewniając skoordynowaną i skuteczną reakcję na sytuacje kryzysowe, które mogą mieć wpływ na osoby niepełnosprawne.
Europejska strategia w sprawie niepełnosprawności 2010-2020 i kolejne lata
Europejska strategia w sprawie niepełnosprawności ma na celu promowanie pełnego uczestnictwa osób niepełnosprawnych w społeczeństwie, w tym w zakresie gotowości i reagowania na sytuacje kryzysowe. Podkreśla ona znaczenie dostępności, niedyskryminacji i równych szans dla osób niepełnosprawnych, zapewniając ich włączenie we wszystkie aspekty zarządzania kryzysowego.
Strategia na rzecz praw osób niepełnosprawnych na lata 2021-2030
"Strategia na rzecz praw osób niepełnosprawnych na lata 2021-2030" Komisji Europejskiej opiera się na poprzedniej strategii dotyczącej niepełnosprawności i określa nowe działania w celu dalszego promowania praw i włączenia osób niepełnosprawnych. Strategia ta obejmuje konkretne środki mające na celu zapewnienie, że działania w zakresie gotowości i reagowania w sytuacjach kryzysowych są włączające i dostępne dla osób z niepełnosprawnościami.
Sztandarowymi inicjatywami strategii są:
- AccessibleEU - internetowa baza wiedzy oferująca spostrzeżenia i dobre praktyki w zakresie dostępności w różnych sektorach.
- Europejska legitymacja osoby niepełnosprawnej - 6 września 2023 r. Komisja Europejska przedstawiła wniosek w sprawie utworzenia znormalizowanej europejskiej legitymacji osoby niepełnosprawnej mającej zastosowanie we wszystkich krajach UE, ułatwiającej dostęp do odpowiedniej pomocy osobom niepełnosprawnym podróżującym lub przemieszczającym się w obrębie Unii Europejskiej.
- Wytyczne zalecające ulepszenia w zakresie niezależnego życia i integracji w społeczności. Ich celem jest umożliwienie osobom niepełnosprawnym życia w dostępnych, wspierających mieszkaniach komunalnych lub kontynuowania samodzielnego życia w domu.
- Ustanowienie ram dla usług społecznych najwyższej jakości dla osób niepełnosprawnych, których wdrożenie zaplanowano do 2024 r. w celu ustanowienia standardów wysokiej jakości usług społecznych dla osób niepełnosprawnych.
- Wprowadzenie, uruchomionego w 2022 r., kompleksowego pakietu na rzecz zatrudnienia osób niepełnosprawnych w celu poprawy wyników osób niepełnosprawnych na rynku pracy.
- Platforma ds. niepełnosprawności (Disability Platform): Inicjatywa jednocząca władze krajowe odpowiedzialne za wdrażanie Konwencji, organizacje działające na rzecz osób niepełnosprawnych i Komisję w celu wspierania wdrażania strategii oraz promowania współpracy i wymiany wiedzy.
- Odnowiona strategia HR dla Komisji Europejskiej, w tym działania i środki promujące różnorodność i integrację osób niepełnosprawnych.
WŁĄCZENIE OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH DO GOTOWOŚCI NA SYTUACJE KRYZYSOWE
Ma to zasadnicze znaczenie dla zapewnienia wszystkim osobom, w tym osobom niepełnosprawnym, równego dostępu do bezpieczeństwa, wsparcia i zasobów w czasach kryzysu. Uznając wyjątkowe wyzwania stojące przed osobami niepełnosprawnymi w sytuacjach kryzysowych, organizacje muszą nadać priorytet dostępności, komunikacji i mechanizmom wsparcia, aby skutecznie zaspokoić ich potrzeby.
Standardy i wytyczne dotyczące dostępności
Firmy i organizacje muszą przestrzegać standardów dostępności i wytycznych, takich jak European Accessibility Act i Web Content Accessibility Guidelines (WCAG), aby zapewnić, że ich obiekty, produkty i usługi są dostępne dla osób niepełnosprawnych, nawet w sytuacjach kryzysowych.
Włączające planowanie i szkolenie do gotowości na sytuacje kryzysowe
Odpowiednia gotowość na sytuacje kryzysowe wymaga od firm i organizacji opracowania włączających planów kryzysowych i zapewnienia pracownikom szkoleń, w tym konkretnych wskazówek dotyczących wspierania osób niepełnosprawnych w sytuacjach kryzysowych. Może to obejmować przeprowadzanie audytów dostępności, ustanawianie protokołów komunikacyjnych i oferowanie szkoleń w zakresie świadomości na temat niepełnosprawności.
Koordynacja z organizacjami działającymi na rzecz osób niepełnosprawnych
Współpraca z organizacjami działającymi na rzecz osób niepełnosprawnych i grupami rzeczników ma zasadnicze znaczenie dla zapewnienia, że wysiłki w zakresie gotowości na wypadek sytuacji kryzysowych odpowiednio uwzględniają potrzeby i obawy osób niepełnosprawnych. Firmy i organizacje powinny współpracować z tymi interesariuszami w celu zbierania opinii, dzielenia się informacjami i identyfikowania możliwości poprawy.
WDRAŻANIE POLITYKI I PRAWODAWSTWA UE
Wdrażanie polityk i przepisów UE związanych z gotowością na sytuacje kryzysowe i włączaniem osób niepełnosprawnych ma kluczowe znaczenie dla zapewnienia bezpieczeństwa, dostępności i włączenia wszystkich osób w czasie kryzysu. Firmy i organizacje odgrywają kluczową rolę w przekładaniu tych polityk na praktyczne działania i strategie, które zaspokajają różnorodne potrzeby ich pracowników, klientów i społeczności.
Zgodność i monitorowanie
Spółki i organizacje muszą zapewnić zgodność z odpowiednimi politykami i przepisami UE dotyczącymi gotowości na wypadek sytuacji kryzysowych i włączenia osób niepełnosprawnych. Może to obejmować przeprowadzanie regularnych ocen, audytów i przeglądów w celu monitorowania przestrzegania standardów dostępności i oceny skuteczności planów kryzysowych.
Ciągłe doskonalenie i innowacje
Ciągłe doskonalenie i wprowadzanie innowacji są kluczem do zwiększenia gotowości na sytuacje kryzysowe i wysiłków na rzecz włączenia osób niepełnosprawnych. Organizacje powinny pozostać proaktywne w identyfikowaniu i wdrażaniu nowych technologii, praktyk i strategii, aby lepiej zaspokajać potrzeby osób niepełnosprawnych w sytuacjach kryzysowych.
Świadomość i zaangażowanie społeczne
Podnoszenie świadomości społecznej na temat znaczenia włączenia osób niepełnosprawnych w gotowość na sytuacje kryzysowe ma zasadnicze znaczenie dla wspierania kultury integracji i włączenia, i promowania pozytywnych postaw wobec osób niepełnosprawnych. Firmy mogą odegrać w tym istotną rolę, aktywnie angażując swoich interesariuszy, klientów i społeczności.
WNIOSKI
Polityka i prawodawstwo UE związane z gotowością na wypadek sytuacji kryzysowych i włączeniem osób niepełnosprawnych zapewniają solidne ramy dla firm i organizacji w celu zapewnienia bezpieczeństwa, dostępności i włączenia wszystkich osób podczas sytuacji kryzysowych. Przestrzegając tych polityk, podejmując wysiłki w zakresie włączenia osób niepełnosprawnych w planowanie i reagowanie kryzysowe oraz stale ulepszając swoje praktyki, firmy i organizacje mogą przyczynić się do budowania bardziej odpornych i włączających społeczności.
Submoduł 1.3. Zapobieganie I łagodzenie skutków
Istnieje 5 podstawowych faz zarządzania sytuacjami kryzysowymi, które określają sposób, w jaki organizacja reaguje na te sytuacje:
- Zapobieganie
- Łagodzenie
- Gotowość
- Reagowanie
- Usuwanie skutków
Ten podmoduł koncentruje się wyłącznie na zapobieganiu i łagodzeniu skutków. Bada różne aspekty strategii zapobiegania i łagodzenia, skupiając się na tym, jak organizacje mogą skutecznie wdrażać je w celu zarządzania ryzykiem.
ZROZUMIENIE ZAPOBIEGANIA I ŁAGODZENIA SKUTKÓW
Zapobieganie i łagodzenie skutków to kluczowe etapy zarządzania zdarzeniami kryzysowymi, koncentrujące się na proaktywnych środkach mających na celu zapobieganie wystąpieniu sytuacji kryzysowych lub zmniejszenie ich wpływu, jeśli wystąpią. Koncepcje te są niezbędne do zminimalizowania ryzyka dla życia, mienia i środowiska oraz mają fundamentalne znaczenie dla budowania odporności w organizacjach. Skuteczne zarządzanie w tych obszarach może znacznie zwiększyć zdolność organizacji do przetrwania lub szybkiego powrotu do funkcjonowania, ochrony jej aktywów i zapewnienia ciągłości działania.
Zapobieganie obejmuje działania lub środki podejmowane w celu uniknięcia incydentu lub zmniejszenia prawdopodobieństwa jego wystąpienia. Z drugiej strony, łagodzenie skutków odnosi się do kroków podejmowanych w celu zmniejszenia negatywnego wpływu incydentu, gdy już wystąpił lub jest nieunikniony. Strategiczne znaczenie zapobiegania i łagodzenia polega na ich potencjale do ochrony wartość organizacji poprzez minimalizowanie zakłóceń i strat operacyjnych, ochronę dobrego samopoczucia pracowników i zachowanie reputacji organizacji.
OPRACOWANIE RAM ZAPOBIEGANIA I ŁAGODZENIA SKUTKÓW
Ustrukturyzowane podejście ma kluczowe znaczenie dla wdrażania skutecznych strategii zapobiegania i łagodzenia skutków. Ramy te obejmują zazwyczaj kilka kluczowych elementów:
Ocena i analiza ryzyka
- Organizacje muszą najpierw zidentyfikować i ocenić ryzyko, na jakie są narażone. Obejmuje to:
- Identyfikację zagrożeń - rozpoznawanie potencjalnych źródeł sytuacji kryzysowych, takich jak klęski żywiołowe, awarie technologiczne lub czynniki ludzkie.
- Analizę podatności - określenie, jak bardzo organizacja jest podatna na te zagrożenia.
- Analizę wpływu - zrozumienie potencjalnych konsekwencji tych zagrożeń dla funkcjonowania organizacji.
Opracowywanie strategii zapobiegawczych
Na podstawie oceny ryzyka organizacje mogą opracować ukierunkowane strategie zapobiegawcze, w tym:
- Wzmocnienie bezpieczeństwa fizycznego - modernizacja obiektów w celu zapewnienia odporności na różne zagrożenia, taka jak instalacja systemów przeciwpożarowych lub wzmocnienie konstrukcji przed trzęsieniami ziemi.
- Środki cyberbezpieczeństwa - wdrażanie zaawansowanych protokołów cyberbezpieczeństwa w celu zapobiegania naruszeniom danych i cyberatakom.
- Usprawnienie procesów - modyfikacja procesów operacyjnych w celu wyeliminowania zagrożeń lub zmniejszenia prawdopodobieństwa ich wystąpienia, np. zmiana układu hali produkcyjnej w celu zwiększenia bezpieczeństwa.
Ponadto, należy przestrzegać wszystkich odpowiednich przepisów, zasad i regulacji, które określają standardy bezpieczeństwa i ochrony środowiska. Zapewnienie zgodności z nimi pomaga w zapobieganiu incydentom, które mogą wynikać z naruszeń przepisów.
Wdrażanie środków łagodzących
Środki łagodzące mają na celu zmniejszenie wpływu incydentu po jego wystąpieniu. Obejmują one:
- Planowanie ciągłości działania (BCP – Business Continuity Planning) - opracowywanie i wykonywanie planów umożliwiających ciągłe działanie lub szybkie przywracanie funkcjonalności.
- Redundancja - budowanie nadmiarowości (np. zapasów) w krytycznych systemach i procesach, takich jak posiadanie zapasowych źródeł zasilania lub alternatywnych centrów danych.
- Alokacja zasobów - upewnienie się, że dostępne są odpowiednie zasoby, w tym finanse, sprzęt i personel, aby poradzić sobie z potencjalnymi zagrożeniami.
- Systemy komunikacji - opracowanie i utrzymywanie skutecznych systemów komunikacji, które mogą dostarczać szybkich i dokładnych informacji przed, w trakcie i po incydencie.
- Ubezpieczenie - zapewnienie kompleksowej ochrony ubezpieczeniowej w celu ograniczenia strat finansowych wynikających z różnych sytuacji kryzysowych.
WDRAŻANIE ZAPOBIEGANIA I ŁAGODZENIA SKUTKÓW
Skuteczne wdrażanie strategii zapobiegania i łagodzenia skutków wymaga skoordynowanego podejścia, które obejmuje wiele działów i szczebli zarządzania firmy.
Szkolenia i edukacja
- Szkolenie i edukacja personelu mają kluczowe znaczenie dla skutecznego wdrażania strategii zapobiegania i łagodzenia skutków. Obejmuje to:
- Regularne ćwiczenia - przeprowadzanie regularnych ćwiczeń za wypadek sytuacji kryzysowych, aby upewnić się, że pracownicy wiedzą, jak reagować podczas różnych scenariuszy.
- Warsztaty i seminaria - angażowanie pracowników poprzez warsztaty i seminaria, które zwiększają ich wiedzę na temat zagrożeń i wymaganych działań zapobiegawczych w celu wzmocnienia ich zdolności do zapobiegania incydentom i reagowania na nie.
- Programy uświadamiające - inicjowanie programów promujących świadomość potencjalnych zagrożeń oraz znaczenie środków zapobiegawczych i łagodzących.
- Specjalistyczne szkolenia - zapewnienie ukierunkowanych szkoleń dla zespołów reagowania kryzysowego i kluczowego personelu zaangażowanego we wdrażanie środków zapobiegawczych i łagodzących.
Integracja technologiczna
- Wykorzystanie technologii może znacznie zwiększyć zdolność organizacji do zapobiegania i łagodzenia sytuacji kryzysowych. Technologie do rozważenia obejmują:
- Systemy monitorowania - wdrożenie systemów monitorowania w czasie rzeczywistym, które mogą wykrywać i ostrzegać personel o problemach przed ich eskalacją.
- Analiza danych - wykorzystanie analizy danych do przewidywania potencjalnych awarii i proaktywnego reagowania.
- Narzędzia komunikacyjne - wykorzystanie solidnych narzędzi komunikacyjnych w celu zapewnienia skutecznego rozpowszechniania informacji podczas sytuacji kryzysowej.
Rozwój regulacji prawnych
- Tworzenie regulacji wspierających działania zapobiagawcze i łagodzące ma zasadnicze znaczenie dla ustanowienia solidnych ram zapobiegania i łagodzenia skutków w organizacjach. Proces ten obejmuje:
- Opracowywanie regulacji prawnych - tworzenie jasnych, praktycznych regulacji, które określają konkretne praktyki i procedury zarządzania ryzykiem, i są dostosowane do unikalnych potrzeb i słabych punktów organizacji.
- Zgodność z przepisami - zapewnienie, że wszystkie zasady spełniają wymogi prawne i regulacyjne.
- Standardy bezpieczeństwa - integracja branżowych standardów bezpieczeństwa z dokumentami strategicznymi w celu poprawy ogólnej kultury bezpieczeństwa w organizacji.
- Przegląd i aktualizacja regulacji - ustanowienie regularnego cyklu przeglądu regulacji w celu zapewnienia ich aktualności i skuteczności w obliczu ewoluujących zagrożeń i zmieniających się struktur organizacyjnych, a także śledzenie zmian w przepisach i prawie oraz odpowiednie modyfikowanie regulacji.
Zintegrowane planowanie
Zintegrowane planowanie ma kluczowe znaczenie dla dostosowania działań zapobiegawczych i łagodzących w różnych działach i dla różnych funkcji organizacji. Skuteczne zintegrowane planowanie obejmuje:
- Holistyczne podejście - opracowywanie planów obejmujących wszystkie aspekty organizacji, od IT i zasobów ludzkich po finanse i operacje, zapewniając, że wszystkie potencjalne skutki są brane pod uwagę i uwzględniane.
- Skalowalność i elastyczność - tworzenie planów, które są skalowalne i elastyczne, co umożliwia ich dostosowanie w odpowiedzi na zmieniające się ryzyko lub nieoczekiwane zdarzenia.
- Symulacje i testy - regularne testowanie planów poprzez symulacje i ćwiczenia w celu zidentyfikowania słabych punktów i obszarów wymagających poprawy, zwiększając w ten sposób gotowość i możliwości reagowania organizacji.
Monitorowanie i ewaluacja
Ciągłe monitorowanie i ewaluacja mają kluczowe znaczenie dla oceny skuteczności strategii zapobiegania i łagodzenia skutków, identyfikacji luk, wprowadzania niezbędnych korekt i poprawy ogólnej wydajności systemu. Kluczowe aspekty obejmują:
- Wskaźniki efektywności - opracowanie kluczowych wskaźników efektywności (KPI – Key Performance Indicators), które mierzą skuteczność wdrożonych strategii w czasie rzeczywistym, aby szybko zidentyfikować obszary, w których strategie mogą nie działać zgodnie z oczekiwaniami.
- Regularne audyty - przeprowadzanie regularnych audytów i ewaluacji, wewnętrznych lub zewnętrznych, w celu oceny zgodności z regulacjami i skuteczności wdrożonych planów.
- Mechanizmy informacji zwrotnej - wdrożenie mechanizmów informacji zwrotnej, które umożliwiają pracownikom i interesariuszom zgłaszanie poziomu skuteczności środków łagodzących i sugerowanie ulepszeń.
- Analiza incydentów - przeprowadzanie szczegółowych analiz wszelkich incydentów, które wystąpiły pomimo środków zapobiegawczych, aby zrozumieć, co się stało, dlaczego istniejące środki zawiodły i jak można zapobiec podobnym incydentom w przyszłości.
- Ciągłe doskonalenie - wykorzystywanie danych zebranych podczas monitorowania i ewaluacji w celu ciągłego doskonalenia strategii zapobiegania i łagodzenia skutków.
WNIOSKI
Zapobieganie i łagodzenie skutków to podstawowe elementy kompleksowego zarządzania ryzykiem w firmach i organizacjach, które pomagają zmniejszyć prawdopodobieństwo i wpływ incydentów. Rozumiejąc i wdrażając te strategie, organizacje mogą nie tylko zapobiegać incydentom, ale także minimalizować ich skutki, zapewniając w ten sposób ciągłość działania, chroniąc aktywa oraz utrzymując bezpieczeństwo i zaufanie pracowników. Skuteczne zapobieganie i łagodzenie skutków wymagają ciągłego zaangażowania, planowania strategicznego i integracji technologii, które są niezbędne do budowania silnej organizacji.
ĆWICZENIE PRAKTYCZNE
"Ocena ryzyka i opracowanie planu łagodzenia skutków"
Cel: Praca nad opracowaniem kompleksowej oceny ryzyka i planu łagodzenia skutków dla firmy.
Instrukcje:
Stworzenie grup: Podziel swój zespół na małe grupy (po 3-5 członków).
Identyfikacja ryzyka: Każda grupa powinna zidentyfikować co najmniej piętnaście potencjalnych zagrożeń, które mogą mieć wpływ na ich firmę. Mogą one obejmować klęski żywiołowe (np. powodzie, trzęsienia ziemi), ryzyko technologiczne (np. cyberataki, awarie sprzętu) i ryzyko związane z ludźmi (np. wypadki w miejscu pracy, nagłe przypadki zagrożenia zdrowia).
Ocena ryzyka: Dla każdego zidentyfikowanego ryzyka należy wskazać prawdopodobieństwo wystąpienia i potencjalny wpływ. Użyć do tego można matrycy ryzyka, aby odpowiednio skategoryzować ryzyko (np. niskie, średnie, wysokie).
Strategie łagodzące: Opracowanie co najmniej dwóch strategii łagodzących dla każdego zidentyfikowanego ryzyka. Strategie te powinny mieć na celu zmniejszenie prawdopodobieństwa lub wpływu (lub obu) ryzyka. Wziąć należy pod uwagę zarówno środki strukturalne (np. modyfikacje budynków, ulepszenia technologiczne), jak i niestrukturalne (np. regulacje, programy szkoleniowe).
Prezentacja: Każda grupa przedstawi całemu zespołowi swoją ocenę ryzyka i plan jego ograniczania. Prezentacja powinna obejmować zidentyfikowane ryzyka, proces oceny i proponowane strategie łagodzenia.
Dyskusja: Zaangażowanie w dyskusję na temat różnych zagrożeń i przedstawionych strategii ich ograniczania i łagodzenia. Omówienie wykonalności, opłacalności i potencjalnych wyzwań związanych z wdrażaniem tych strategii.
Rezultaty: Pisemny dokument oceny ryzyka i planu łagodzenia skutków oraz ich prezentacja.
Submoduł 1.4. Gotowość, reagowanie I usuwanie skutków sytuacji kryzysowych
W świecie organizacji zdolność do skutecznego zarządzania sytuacjami kryzysowymi to nie tylko ochrona aktywów, ale także zapewnienie ciągłości działania, utrzymanie morale pracowników i zachowanie zaufania interesariuszy. Gotowość, reagowanie i usuwanie skutków sytuacji kryzysowych stanowią podstawowe fazy zarządzania kryzysowego w każdej organizacji. Niniejszy podmoduł szczegółowo analizuje te fazy, podkreślając ustrukturyzowane podejścia i strategiczne działania, które firmy i organizacje mogą podjąć, aby skutecznie radzić sobie w sytuacjach kryzysowych.
GOTOWOŚĆ
Gotowość obejmuje określenie niezbędnych ustaleń i procedur z wyprzedzeniem, aby zapewnić, że organizacja może skutecznie reagować na sytuacje kryzysowe. Faza ta ma fundamentalne znaczenie dla zminimalizowania potencjalnych zakłóceń spowodowanych zagrożeniami i zapewnienia szybkiej, zorganizowanej reakcji.
Ocena ryzyka i analiza wpływu na działalność
Dokładna ocena ryzyka jest pierwszym krokiem w strategii gotowości. Organizacje muszą zidentyfikować potencjalne scenariusze kryzysowe i ocenić ich prawdopodobieństwo oraz wpływ. Obejmuje to:
- Identyfikację zagrożeń - od klęsk żywiołowych po cyberataki, identyfikacja zagrożeń dla działalności biznesowej ma kluczowe znaczenie.
- Ocenę podatności - określenie, jak bardzo organizacja jest podatna na te zagrożenia.
- Analizę wpływu - zrozumienie, w jaki sposób różne scenariusze mogą wpłynąć na działalność biznesową, stabilność finansową i reputację firmy.
Planowanie i procedury kryzysowe
Opracowanie planów reagowania na sytuacje kryzysowe jest kamieniem węgielnym fazy gotowości.
Plany te powinny:
- Być kompleksowe - uwzględniać wszystkie aspekty potencjalnych sytuacji kryzysowych, w tym procedury ewakuacji, środki bezpieczeństwa i strategie komunikacji.
- Uwzględniać szkolenie pracowników - zapewniać, że wszyscy pracownicy zostaną przeszkoleni w zakresie procedur kryzysowych i ich konkretnych ról podczas incydentu.
- Być regularnie oceniane – zapewnić regularne aktualizowanie planów w celu odzwierciedlenia nowych zagrożeń, zmian biznesowych i wniosków operacyjnych wyciągniętych z ćwiczeń lub rzeczywistych zdarzeń.
Zarządzanie zasobami
Kluczowe znaczenie ma zapewnienie dostępności, utrzymania i skutecznego zarządzania zasobami niezbędnymi do obsługi sytuacji kryzysowych. Obejmuje to:
- Materiały awaryjne - takie jak zestawy pierwszej pomocy, oświetlenie awaryjne, zapasowe źródła zasilania i wodę.
- Technologię i sprzęt - kluczowe dla komunikacji i zarządzania informacjami w sytuacji kryzysowej.
- Zasoby finansowe - zarezerwowane specjalnie do użytku w sytuacjach kryzysowych.
Strategie komunikacji
Skuteczna komunikacja przed, w trakcie i po wystąpieniu sytuacji kryzysowej jest niezbędna do zarządzania incydentem. Obejmuje to:
- Komunikację wewnętrzną - upewnienie się, że wszyscy pracownicy wiedzą, co robić w sytuacji kryzysowej.
- Komunikację zewnętrzną - zarządzanie komunikacją z zewnętrznymi interesariuszami, w tym służbami ratunkowymi, osobami udzielającymi pierwszej pomocy, mediami, klientami i dostawcami.
Współpraca i koordynacja z podmiotami zewnętrznymi:
Budowanie współpracy i partnerstw ma kluczowe znaczenie dla rozszerzenia możliwości organizacji w zakresie gotowości i reagowania na sytuacje kryzysowe. Skuteczna współpraca i koordynacja obejmuje:
- Zaangażowanie interesariuszy - identyfikacja i współpraca ze wszystkimi odpowiednimi interesariuszami, w tym lokalnymi przedstawicielami rządowymi, organizacjami społecznymi, partnerami branżowymi i dostawcami w celu dzielenia się obowiązkami i zasobami.
- Dzielenie się wiedzą - ustanowienie platform wymiany najlepszych praktyk, zdobytych doświadczeń i wyników badań związanych z gotowością na sytuacje kryzysowe, które można realizować poprzez konferencje, wspólne sesje szkoleniowe i wspólne projekty badawcze.
- Wspólne plany reagowania na sytuacje kryzysowe - opracowywanie wspólnych planów ze służbami ratunkowymi, lokalnymi podmiotami reagowania kryzysowego, innymi firmami i organizacjami, które zapewniają pomoc osobom niepełnosprawnym, w celu zagwarantowania skoordynowanej reakcji na incydenty.
- Umowy o wzajemnej pomocy - zawieranie umów o wzajemnej pomocy, które umożliwiają dzielenie się zasobami, takimi jak personel, sprzęt i informacje w sytuacjach kryzysowych.
REAGOWANIE
Faza reagowania koncentruje się na natychmiastowych działaniach podejmowanych w celu skutecznego zarządzania sytuacją kryzysową, minimalizując wpływ na zdrowie, bezpieczeństwo i środowisko. W tej fazie konieczne jest szybkie rozmieszczenie zespołów reagowania kryzysowego i aktywacja protokołów awaryjnych w celu zaradzenia bezpośrednim zagrożeniom. Istotne jest, aby cały reagujący personel miał jasno określone role i kanały komunikacyjne w celu płynnej i skutecznej koordynacji działań. Co więcej, ciągła ocena podczas reagowania pomaga dostosowywać strategie w miarę rozwoju sytuacji, zapewniając najskuteczniejsze ograniczanie ryzyka i ochronę wszystkich zaangażowanych stron.
System Dowodzenia Incydentami (ICS – Incident Command System)
Wdrożenie systemu dowodzenia incydentami pomaga usprawnić zarówno operacje taktyczne, jak i role organizacyjne w odpowiedzi na sytuacje kryzysowe, ułatwiając:
- Szybką mobilizację - mobilizacja zasobów i zespołów w oparciu o wcześniej zdefiniowane role i obowiązki.
- Efektywne podejmowanie decyzji - podejmowanie decyzji poprzez jasny, wcześniej zdefiniowany łańcuch dowodzenia.
Centrum Operacji Kryzysowych (EOC – Emergency Operations Centre)
EOC jest centralnym ośrodkiem dowodzenia i kontroli odpowiedzialnym za realizację funkcji zarządzania kryzysowego na poziomie strategicznym, zapewniając:
- Udostępnianie informacji w czasie rzeczywistym - zapewnienie decydentom dostępu do aktualnych informacji.
- Koordynację zasobów - skuteczne zarządzanie alokacją zasobów podczas sytuacji kryzysowej.
Zarządzanie bezpieczeństwem i zdrowiem
Podczas sytuacji kryzysowej priorytetem jest bezpieczeństwo i zdrowie całego zaangażowanego personelu. Obejmuje to:
- Środki ochronne - wdrażanie i monitorowanie środków bezpieczeństwa w celu ochrony pracowników, służb ratowniczych i ludności.
- Usługi zdrowotne - zapewnienie natychmiastowej pomocy medycznej lub psychologicznej osobom poszkodowanym.
USUWANIE SKUTKÓW
Usuwanie skutków sytuacji kryzysowych koncentruje się na stabilizacji organizacji po wystąpieniu incydentu i przywróceniu normalnej działalności. Na tym etapie kluczowe znaczenie ma ponowna ocena i wzmocnienie infrastruktury i procesów, które zostały osłabione lub zakłócone. Współpraca z zewnętrznymi ekspertami i konsultantami może dostarczyć dodatkowe wnioski i zasoby wspierające skuteczne wysiłki na rzecz odbudowy. Co więcej, usuwanie skutków to odpowiedni czas na wdrożenie modernizacji i ulepszeń, które nie tylko przywracają, ale także zwiększają możliwości operacyjne i reagowania na przyszłe sytuacje kryzysowe.
Plan ciągłości działania (BCP – Business Continuity Plan)
Planowanie ciągłości działania zapewnia, że organizacja może kontynuować działalność w trakcie i po wystąpieniu sytuacji kryzysowej:
- Funkcje krytyczne - identyfikacja i priorytetyzacja krytycznych funkcji i procesów biznesowych.
- Rozwiązania tymczasowe - wdrażanie rozwiązań tymczasowych w celu kontynuowania podstawowych operacji.
Ocena szkód
Przeprowadzenie dokładnej oceny fizycznych i wirtualnych szkód powstałych podczas sytuacji kryzysowej pomaga w:
- Kwantyfikacji szkód - zrozumienie zakresu i wpływu finansowego szkód.
- Ustalaniu priorytetowych napraw - koncentrowanie działań naprawczych tam, gdzie są one najbardziej potrzebne.
Wsparcie psychologiczne i zaangażowanie pracowników
- Wsparcie psychologiczne i zaangażowanie pracowników po sytuacji kryzysowej są istotnymi elementami fazy usuwania skutków, ponieważ dotyczą emocjonalnego wpływu, jaki sytuacje kryzysowe mogą mieć na jednostki i zespoły. Obejmuje to:
- Priorytetowe traktowanie dobrostanu psychicznego - wspieranie dobrostanu psychicznego pracowników jest niezbędne do przywrócenia normalności i wysokiego morale.
- Usługi doradcze - tworzenie bezpiecznych przestrzeni dla pracowników do wyrażania swoich obaw, świadczenie usług i oferowanie zasobów do radzenia sobie ze stresem i traumą.
- Usługi w zakresie zdrowia psychicznego - oferowanie wsparcia finansowego i pomocy w dostępie do psychologów i terapeutów.
- Ponowne angażowanie pracowników - ponowne angażowanie personelu w miejscu pracy wiąże się ze wspieraniem otwartych kanałów komunikacji, zachęcaniem do współpracy w zakresie działań naprawczych i uznawaniem ich wkładu w odbudowę organizacji.
Ocena i wyciągnięte wnioski
Każda sytuacja kryzysowa dostarcza cennych lekcji, które mogą poprawić przyszłą gotowość i wysiłki w zakresie reagowania. Obejmuje to:
- Podsumowanie i ewaluację - zebranie informacji od wszystkich uczestników na temat tego, co działało dobrze, a co nie.
- Możliwe do wprowadzenia usprawnienia - wdrażanie zmian w oparciu o wyciągnięte wnioski w celu wzmocnienia przyszłych reakcji na sytuacje kryzysowe.
WNIOSKI
Gotowość, reagowanie i usuwanie skutków nie są odizolowanymi wysiłkami, ale wzajemnie połączonymi fazami, które opierają się na sobie, tworząc odporną organizację zdolną do skutecznego radzenia sobie z sytuacjami kryzysowymi. Dzięki skrupulatnemu planowaniu, solidnym strategiom reagowania i ukierunkowanym działaniom naprawczym organizacje mogą nie tylko przetrwać, ale także rozwijać się w obliczu przeciwności losu.
ĆWICZENIE PRAKTYCZNE
"Symulacja reagowania kryzysowego i usuwania skutków"
Cel: Symulacja sytuacji kryzysowej i przećwiczenie faz reagowania i usuwania skutków.
Instrukcje:
- Opracowanie scenariusza: Instruktor tworzy szczegółowy scenariusz sytuacji kryzysowej istotny dla organizacji (np. wybuch pożaru w budynku biurowym, cyberatak na infrastrukturę IT firmy, klęska żywiołowa wpływająca na działalność biznesową).
- Przypisywanie ról: Następnie przypisuje pracownikom różne role, takie jak dowódca zarządzania incydentami, szef operacji, urzędnik ds. informacji publicznej, urzędnik ds. bezpieczeństwa i konkretne role członków zespołu odpowiedzialnych za różne zadania (np. ewakuację, komunikację, pomoc medyczną).
Przeprowadzenie symulacji:
Faza 1 - Reagowanie: Symulacja działań natychmiastowej reakcji. Uczestnicy muszą wykonać plan reagowania kryzysowego, w tym procedury ewakuacji, protokoły komunikacji i wstępne środki kontroli szkód. Podkreślić należy wykorzystanie Systemu Dowodzenia Incydentem (ICS) i właściwą koordynację między rolami.
Faza 2 – Usuwanie skutków: Przejście do fazy odbudowy. Uczestnicy muszą ocenić szkody, opracować plan naprawy i ustalić priorytety działań w celu przywrócenia działalności. Może to obejmować koordynację z podmiotami zewnętrznymi, zajęcie się dobrostanem psychicznym pracowników i przywrócenie systemów informatycznych.
- Sesja podsumowująca: Po zakończeniu symulacji przeprowadzić należy sesję podsumowującą, podczas której każda rola/każdy uczestnik zastanowi się nad swoimi działaniami, decyzjami oraz skutecznością reakcji i działań naprawczych. Omówią, co poszło dobrze, jakie wyzwania napotkano i co można poprawić.
- Rezultaty: Raport z reagowania i działań naprawczych oraz prezentacja grupowa podsumowująca doświadczenie symulacji i kluczowe wnioski.
Podsumowanie kluczowych punktów
- Zarządzanie incydentami obejmuje skoordynowane działania mające na celu przeciwdziałanie i łagodzenie skutków nieoczekiwanych zdarzeń, zapewniając minimalne zakłócenia w działalności.
- Reagowanie kryzysowe obejmuje natychmiastowe środki podejmowane w celu zaradzenia i złagodzenia skutków sytuacji kryzysowych, ochrony życia, mienia i środowiska.
- Ciągłość działania odnosi się do strategicznego planowania i wdrożenia środków mających na celu zapewnienie nieprzerwanego działania krytycznych funkcji biznesowych podczas i po incydentach lub katastrofach.
- Zarządzanie kryzysowe obejmuje strategiczną koordynację wysiłków mających na celu skuteczne zawiadywanie i łagodzenie skutków zdarzeń lub sytuacji o dużym znaczeniu zagrażających reputacji, działalności lub rentowności organizacji.
- Zapobieganie polega na proaktywnym identyfikowaniu i eliminowaniu zagrożeń w celu zminimalizowania prawdopodobieństwa wystąpienia incydentów.
- Łagodzenie obejmuje wdrażanie środków mających na celu zmniejszenie dotkliwości lub wpływu incydentów, którym nie można całkowicie zapobiec.
- Gotowość obejmuje planowanie, szkolenie i alokację zasobów niezbędnych do skutecznego reagowania na sytuacje kryzysowe i zarządzania nimi.
- Reagowanie obejmuje natychmiastowe działania podejmowane w celu rozwiązania sytuacji kryzysowej i złagodzenia jej skutków.
- Usuwanie skutków koncentruje się na przywróceniu operacji i funkcjonalności organizacji do poziomu sprzed incydentu lub lepszego, po wystąpieniu sytuacji kryzysowej lub katastrofy.
Przydatne linki
Tytuł | Krótki opis | Link |
SafetyCulture | SafetyCulture to globalna firma technologiczna, która umożliwia zespołom codzienne wprowadzanie ulepszeń w całej organizacji. Ich mobilna platforma operacyjna zapewnia użytkownikom wiedzę, narzędzia i procesy, których potrzebują do bezpiecznej pracy, spełniania wyższych standardów i rozwoju każdego dnia. | https://safetyculture.com/ |
Kompletny przewodnik po reagowaniu na incydenty (IR) dla firm | Biorąc pod uwagę nieprzewidywalność i nieuchronność cyberataków, organizacje muszą być odpowiednio przygotowane. W tym miejscu pojawia się zespół reagowania na incydenty. Zespoły IR mają za zadanie zminimalizować ryzyko i szkody dla organizacji, co odbywa się za pomocą planu IR. Czy Twoja organizacja ma solidny plan reagowania na incydenty?
Obejrzyj, aby dowiedzieć się, co musisz zapewnić w tym zakresie. |
https://www.youtube.com/wat ch?v=EtfdkP-JDAA |
Unia Równości: Strategia na rzecz praw osób z niepełnosprawnościami
2021-2030 |
Aby osiągnąć dalsze postępy w zapewnianiu pełnego uczestnictwa osób z niepełnosprawnościami, nowa i wzmocniona Strategia na rzecz praw osób z niepełnosprawnościami na lata 2021-2030 będzie kierować działaniami państw członkowskich oraz instytucji UE, opierając się na osiągnięciach minionych dziesięciu lat i oferując rozwiązania dla przyszłych wyzwań. | https://ec.europa.eu/social/ma in.jsp?catId=738&langId=en&p ubId=8376&furtherPubs=yes |
Studium przypadku
Tytuł | Zarządzanie ciągłością działania w firmie Geberit |
Pochodzenie | Geberit to szwajcarska firma produkująca technologię sanitarną. Firma została założona w 1874 roku w mieście niedaleko Zurychu. Na początku firma produkowała tylko spłuczki. Od lat 70-tych produkuje również inne urządzenia sanitarne. Geberit zajmuje się rozwiązaniami dla toalet, pryszniców, syfonów i odpływów. |
Cel | Niniejsze studium przypadku ma na celu zbadanie znaczenia zarządzania ciągłością działania (BCM – Business Continuity Management) w firmie.
Ciągłość działania odnosi się do strategicznego planowania i realizacji działań mających na celu zapewnienie nieprzerwanego działania krytycznych funkcji biznesowych podczas i po zakłóceniach lub katastrofach. |
Kontekst | Gerbit zatrudnia 12 000 pracowników w ponad 40 krajach na całym świecie. Główna siedziba firmy znajduje się w Rapperswil-Jona w Szwajcarii. Sieć produkcyjna obejmuje 29 zakładów produkcyjnych, z których 6 znajduje się za granicą. W Polsce siedziba główna znajduje się w Warszawie. Niniejsze studium przypadku dotyczy polskiego oddziału firmy. |
Problem | Geberit poszukiwał partnera, który wdrożyłby kompleksowy system zarządzania ciągłością działania (BCM), biorąc pod uwagę specyfikę i wymagania branży produkcyjnej. Zależało im na otrzymaniu pełnej dokumentacji, w tym procedur i planów zarządzania, a także określeniu zakresu kompetencji i uprawnień osób związanych z BCM. Równie istotne było podniesienie świadomości roli BCM w organizacji. |
Rozwiązanie | Wstępny audyt
Plany ciągłości działania organizacji zostały zweryfikowane pod kątem luk i sprawdzono, czy Geberit spełnia wymagania dotyczące standardów. Zebrano i przeanalizowano dokumentację, z naciskiem na wewnętrzne regulacje, które mogą mieć wpływ na obszar zarządzania ciągłością działania. Przeprowadzono audyt, a na koniec przygotowano raport oceniający zgodność zastosowanych rozwiązań wraz z rekomendacjami. Analiza ryzyka Przygotowano niezbędne formularze i na ich podstawie przeprowadzono indywidualne warsztaty z pracownikami w celu ustalenia istotnych parametrów utrzymania ciągłości działania. Oceniono ryzyka i przeanalizowano krytyczne procesy wpływające na działalność. Opracowanie dokumentacji BCM Kluczowa dokumentacja została opracowana jako podstawa zarządzania ciągłością działania. Obejmowała ona politykę zarządzania ciągłością działania, w tym kompetencje i uprawnienia pracowników, a także plany ciągłości działania i procedury kryzysowe. Transfer wiedzy Podczas warsztatów z przedstawicielami obszarów krytycznych zaprezentowano zarówno wnioski z audytu, jak i analizy. Przekazano cenne informacje na temat obszarów krytycznych i roli, jaką BCM odgrywa w organizacji. Ponadto przekazano raport poaudytowy wraz z wytycznymi. Osiągnięte rezultaty:
|
Pytania do dyskusji |
|
Źródło | https://www.pbsg.pl/case-study-geberit/ |
Samoocena
Wnioski
Umiejętność zarządzania indycentami i sytuacjami kryzysowymi nie jest już umiejętnością opcjonalną, ale niezbędnym elementem skutecznego zarządzania w każdej organizacji. Dzięki zrozumieniu i wdrożeniu kluczowych koncepcji, takich jak zarządzanie incydentami, reagowanie kryzysowe, ciągłość działania i zarządzanie kryzysowe, organizacje mogą chronić swoje interesy, interesariuszy i społeczności. Mogą przygotowywać się na wszelkiego rodzaju zakłócenia, reagować na nie, zarządzać nimi i wychodzić z nich, zapewniając ciągłość i odporność w obliczu przeciwności losu. Takie kompleksowe podejście nie tylko chroni aktywa organizacji i jej interesariuszy, ale także zwiększa jej zdolność do działania w różnych warunkach, dzięki czemu staje się silniejsza, bardziej odporna i lepiej przygotowana na przyszłe wyzwania.
Polityka i prawodawstwo UE związane z gotowością na wypadek sytuacji kryzysowych i włączeniem osób niepełnosprawnych zapewniają solidne ramy dla firm i organizacji w celu zapewnienia bezpieczeństwa, dostępności i włączenia wszystkich osób podczas sytuacji kryzysowych. Przestrzegając tych polityk, podejmując wysiłki w zakresie włączenia osób niepełnosprawnych w planowanie i reagowanie kryzysowe oraz stale ulepszając swoje praktyki, firmy i organizacje mogą przyczynić się do budowania bardziej odpornych i włączających społeczności.
Zapobieganie i łagodzenie skutków to podstawowe elementy kompleksowego zarządzania ryzykiem w firmach i organizacjach, które pomagają zmniejszyć prawdopodobieństwo i wpływ incydentów. Rozumiejąc i wdrażając te strategie, organizacje mogą nie tylko zapobiegać incydentom, ale także minimalizować ich skutki, zapewniając w ten sposób ciągłość działania, chroniąc aktywa oraz utrzymując bezpieczeństwo i zaufanie pracowników. Skuteczne zapobieganie i łagodzenie skutków wymagają ciągłego zaangażowania, planowania strategicznego i integracji technologii, które są niezbędne do budowania silnej organizacji.
Gotowość, reagowanie i usuwanie skutków nie są odizolowanymi wysiłkami, ale wzajemnie połączonymi fazami, które opierają się na sobie, tworząc odporną organizację zdolną do skutecznego radzenia sobie z sytuacjami kryzysowymi. Dzięki skrupulatnemu planowaniu, solidnym strategiom reagowania i ukierunkowanym działaniom naprawczym organizacje mogą nie tylko przetrwać, ale także rozwijać się w obliczu przeciwności losu.
Bibliografia
Croneri. (n.d.). Zarządzanie kryzysowe. Retrieved from https://app.croneri.co.uk/topics/emergency- management/indepth;
Engage for Success. (n.d.). 10 wskazówek dla menedżerów w sytuacjach kryzysowych. Retrieved from https://engageforsuccess.org/crisis-and-change/10-tips-for-managers-in-emergencies-engage-for- success/;
Europejska Agencja Bezpieczeństwa i Zdrowia w Pracy. (3.05.2021). Dyrektywa ramowa w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy. Retrieved from https://osha.europa.eu/en/legislation/directives/the-osh-framework-directive/1;
Komisja Europejska. (b.d.). Zatrudnienie i sprawy społeczne w Unii Europejskiej. Retrieved from https://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=1484&langId=en;
Komisja Europejska. (b.d.). Ochrona socjalna i włączenie społeczne. Retrieved from https://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=1139;
Komisja Europejska. (b.d.). Bezpieczeństwo i higiena pracy. Retrieved from https://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=1612&langId=en;
Komisja Europejska. (b.d.). Inwestycje społeczne. Retrieved from https://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=1597&langId=en;
Europejska platforma na rzecz rehabilitacji. (9.02.2023). Europejska strategia w sprawie niepełnosprawności 2021-2030. Retrieved from https://knowledge.epr.equass.be/article/533-european-disability-strategy-2021- 2030#:~:text=The%20Strategy%20for%20the%20Rights,and%20access%20to%20society%20and;
Federalna Agencja Zarządzania Kryzysowego. (2007). After action reports. Retrieved from https://training.fema.gov/programs/emischool/el361toolkit/assets/after_actionreports.pdf;
Rząd Polski. (b.d.). Unijny Mechanizm Ochrony Ludności. Retrieved from https://www.gov.pl/web/mswia-en/union-civil-protection- mechanism#:~:text=The%20EU%20Civil%20Protection%20Mechanism,1313%2F13%2FEU);
GP Strategies. (n.d.). Kompletny przewodnik po gotowości i zarządzaniu kryzysowym. Retrieved from https://www.gpstrategies.com/blog/the-ultimate-guide-to-emergency-preparedness-and-management/;
PBSG. (n.d.). Czym jest BCM (Zarządzanie Ciągłością Działania) i dlaczego jest tak ważne dla Twojej firmy? Retrieved from https://www.pbsg.pl/co-to-jest-bcm-business-continuity-management-i- dlaczego-jest-tak-wazny-dla-twojej-firmy/;
Ready.gov. (9.07.2023). Zarządzanie incydentami. Retrieved from https://www.ready.gov/business/resources/incident-management;
Ready.gov. (9.07.2023). Plany awaryjne. Retrieved from https://www.ready.gov/business/emergency- plans;
SafetyCulture. (2.02.2024). Zarządzanie kryzysowe. Retrieved from https://safetyculture.com/topics/emergency-management/;
TechTarget. (17.01.2024). Zarządzanie incydentami a reagowanie na incydenty. Retrieved from https://www.techtarget.com/searchsecurity/tip/Incident-management-vs-incident-response-explained.
Prezentacja
Gratulujemy ukończenia modułu 1 kursu szkoleniowego PRODIGY. Nie zapomnij podzielić się swoimi osiągnięciami ze znajomymi!
Wprowadzenie
Planowanie kryzysowe ma kluczowe znaczenie dla zapewnienia bezpieczeństwa i odporności firm w sytuacjach kryzysowych. Planowanie to nie tylko reagowanie na sytuacje kryzysowe, ale także zapobieganie im poprzez przemyślane przygotowanie.
Moduł ten zagłębia się w podstawowe elementy skutecznego planowania kryzysowego, takie jak ocena ryzyka i strategie ograniczania ryzyka, role i obowiązki w zakresie reagowania kryzysowego, protokoły komunikacji i koordynacji oraz ocena i informacje zwrotne po wystąpieniu sytuacji kryzysowej. Dzięki holistycznemu podejściu moduł ten ma na celu wyposażenie uczestników w wiedzę i umiejętności niezbędne do opracowania i wdrożenia solidnych planów awaryjnych.
Zanim zaczniemy, musisz być w stanie określić, czym jest sytuacja awaryjna i jaki jest odpowiedni poziom reakcji. Sytuację kryzysową definiuje się jako każde zdarzenie, które może spowodować utratę lub zakłócenie działalności, usług lub funkcji organizacji (anteagroup, 2022). Ponadto sytuacja kryzysowa to zdarzenie, które może zagrażać życiu lub stanowić zagrożenie dla życia (Goverment of WA, b.d.).. Skoordynowane zarządzanie jest zatem wymagane w celu ochrony życia i działalności biznesowej.
Zarządzanie kryzysowe obejmuje zarówno zrozumienie prawdopodobieństwa wystąpienia sytuacji kryzysowej, jak i jej potencjalnych konsekwencji. Skuteczne zarządzanie kryzysowe oznacza, że istnieją plany dla wszystkich zidentyfikowanych scenariuszy awaryjnych, tak aby reakcja była kompleksowa. Oczywiste jest zatem, że przygotowanie do sytuacji kryzysowych nie może być pozostawione na ostatnią chwilę (Goverment of WA, n.d.).
W związku z tym planowanie gotowości na wypadek sytuacji kryzysowych powinno obejmować następujące elementy:
- Ocena ryzyka,
- Ciągłość działania,
- Współpraca i współdziałanie z lokalnymi lub krajowymi organami ds. gotowości na wypadek sytuacji kryzysowych w celu ochrony życia (Pathway Health Service, 2017),
- Integracyjne planowanie kryzysowe. Podczas planowania sytuacji kryzysowych w miejscu pracy ważne jest, aby wziąć pod uwagę osoby z potrzebami w zakresie dostępności lub funkcjonalności, które mogą być najbardziej zagrożone w trakcie lub po wystąpieniu sytuacji kryzysowej lub katastrofy. Mogą to być na przykład osoby niepełnosprawne (Everbridge, b.d.).
Planowanie kryzysowe ma zatem kluczowe znaczenie dla zapewnienia bezpieczeństwa i odporności firm w sytuacjach kryzysowych. Planowanie to nie tylko reagowanie na sytuacje kryzysowe, ale także zapobieganie im poprzez przemyślane przygotowanie.
Istnieje wiele najlepszych praktyk w zakresie planowania kryzysowego, które kierownicy ds. sytuacji kryzysowych mogą stosować w celu przygotowania swojej organizacji. W tej sekcji omówiono kluczowe elementy skutecznego planowania kryzysowego, które można podsumować jako:
- Ocena ryzyka i strategie ograniczania ryzyka
- Definiowanie ról i obowiązków w zakresie reagowania kryzysowego
- Ustanowienie protokołów komunikacji i koordynacji
- Ocena po awarii i informacje zwrotne
Dzięki holistycznemu podejściu moduł ten zapewnia przegląd i analizę najlepszych praktyk w zakresie opracowywania i wdrażania solidnych planów awaryjnych.
Podmoduł 2.1. Ocena ryzyka i strategie ograniczania ryzyka
Ocena ryzyka jest integralną częścią zarządzania ryzykiem. Niniejsza sekcja przedstawia znaczenie oceny ryzyka w dziedzinie strategicznego planowania kryzysowego i jej miejsce w ogólnej metodologii zarządzania ryzykiem, a także sugerowane strategie ograniczania ryzyka.
Podejście do zarządzania ryzykiem
Zarządzanie ryzykiem jest procesem ciągłym i opiera się na podstawach normy ISO 31000:2018. Obejmuje wstępną analizę kontekstu potencjalnych zagrożeń, ich krytyczności i wpływu oraz możliwych działań zapobiegawczych i naprawczych.
Ryzyko to szansa na wystąpienie czegoś, co będzie miało wpływ na cele projektu, a zarządzanie ryzykiem można opisać jako kulturę, procesy i struktury ukierunkowane na wykorzystanie potencjalnych możliwości przy jednoczesnym zarządzaniu niekorzystnym wpływem. Ryzyko definiuje się jako zdarzenie lub warunek, który może negatywnie wpłynąć na realizację planu.
Metodologia zarządzania ryzykiem składa się z następujących głównych elementów:
- Identyfikacja: identyfikacja ryzyka (zagrożeń lub szans) i dokumentacja ryzyka zarejestrowanego przez osobę odpowiedzialną za rejestrację ryzyka. W tym kontekście analizowane są wszystkie działania i czynniki planu (wewnętrzne lub zewnętrzne), które mogą negatywnie wpłynąć na plan. Identyfikacja zagrożeń związanych z możliwymi scenariuszami awaryjnymi.
- Ocena: Analiza ryzyka związanego z możliwymi scenariuszami awaryjnymi. Podstawowym celem jest udokumentowanie efektu netto wszystkich zidentyfikowanych zagrożeń poprzez ocenę:
- Prawdopodobieństwo wystąpienia zagrożeń i szans (ryzyka);
- Wpływ każdego ryzyka;
- Ustalanie priorytetów na podstawie skali.
- Reakcja: przygotowanie i wdrożenie reakcji zarządczych w celu złagodzenia zagrożeń i zmaksymalizowania możliwości. Wdrożenie środków kontroli, w tym planów reagowania kryzysowego.
- Monitorowanie i przegląd: monitorowanie i przegląd skuteczności działań w zakresie zarządzania ryzykiem (skuteczność planu reagowania kryzysowego). Na tym etapie zawsze możliwe jest wystąpienie nowych zagrożeń. Zaleca się ciągłe identyfikowanie potencjalnych zagrożeń i zgłaszanie ich odpowiedniemu menedżerowi ds. ryzyka. Menedżer ryzyka powinien następnie aktualizować rejestr ryzyka, wykonując powyższe kroki.
- Komunikacja: dostarczanie regularnych raportów kierownictwu w określonych odstępach czasu.
Przyjmuje się, że w dziedzinie strategicznego planowania kryzysowego istnieje związek między identyfikacją ryzyka a oceną ryzyka.
Ocena ryzyka obejmuje ocenę prawdopodobieństwa i potencjalnego wpływu różnych zagrożeń lub ryzyka, umożliwiając decydentom ustalenie priorytetów zasobów i skupienie się na łagodzeniu najbardziej znaczących zagrożeń. Z drugiej strony, identyfikacja ryzyka obejmuje identyfikację i zrozumienie konkretnych zagrożeń występujących w środowisku lub systemie, umożliwiając wdrożenie ukierunkowanych środków.
Ten nierozerwalny związek między oceną ryzyka a identyfikacją ryzyka jest potężną synergią, która prowadzi do zintegrowanego planowania awaryjnego (TheSafetyMaster, n.d.).
Ocena ryzyka w idealnym przypadku obejmuje każde ryzyko związane z określoną rolą, zespołem, stanowiskiem lub działem. Jeśli jest to mała organizacja lub firma, możliwe jest dokonanie oceny ryzyka dla całego zespołu jako jednej jednostki.
W większości przypadków trudno jest zidentyfikować potencjalne sytuacje awaryjne. W celu opracowania skutecznego planu reagowania kryzysowego zaleca się przeszukanie historii pracowników firmy i rejestrów incydentów, a także wszelkich innych kwestii, które mogą być czynnikiem podczas sytuacji kryzysowej (SafetyLine, n.d.).
Identyfikacja ryzyka
W ramach procesów planowania gotowości na wypadek awarii w miejscu pracy wymieniono szereg zagrożeń, które mogą stanowić wyzwanie:
- Pożar: W przypadku pożaru pracownicy mogą być zmuszeni do ewakuacji z budynku, aby zapewnić sobie bezpieczeństwo i zapobiec obrażeniom lub utracie życia.
- Wycieki chemikaliów: W przypadku rozlania lub wycieku niebezpiecznych chemikaliów może być konieczna ewakuacja w celu ochrony pracowników przed narażeniem i potencjalnym zagrożeniem dla zdrowia.
- Wycieki gazu: Wycieki gazu ziemnego lub innych gazów mogą stwarzać znaczne ryzyko wybuchu lub uduszenia, wymagając ewakuacji w celu zapewnienia bezpieczeństwa pracowników.
- Skażenie biologiczne: Przypadki skażenia biologicznego, takie jak uwolnienie szkodliwego patogenu lub materiału niebezpiecznego biologicznie, mogą wymagać ewakuacji, aby zapobiec rozprzestrzenianiu się choroby lub infekcji.
- Narażenie na promieniowanie: W obiektach, w których obecne są źródła promieniowania, takich jak elektrownie jądrowe lub placówki medyczne, wyciek radioaktywny lub zdarzenie narażenia na promieniowanie może spowodować konieczność ewakuacji w celu zminimalizowania narażenia pracowników na promieniowanie.
- Uszkodzenia strukturalne: Poważne uszkodzenia strukturalne budynku spowodowane zdarzeniami takimi jak trzęsienia ziemi, eksplozje lub silne burze mogą wymagać ewakuacji, aby zapobiec zawaleniu lub dalszym zagrożeniom.
- Zagrożenia terrorystyczne: W przypadku wiarygodnego zagrożenia terrorystycznego, takiego jak zagrożenie bombowe lub sytuacja aktywnego strzelca, może być konieczna ewakuacja w celu ochrony pracowników przed krzywdą.
- Trudne warunki pogodowe: Ekstremalne zjawiska pogodowe, takie jak huragany, tornada lub silne burze, mogą stanowić zagrożenie dla bezpieczeństwa pracowników, powodując konieczność ewakuacji w celu znalezienia schronienia w bezpieczniejszym miejscu.
- Powodzie: Podnoszący się poziom wody spowodowany intensywnymi opadami deszczu, burzami lub pękniętymi rurami może prowadzić do powodzi w miejscu pracy, wymagając ewakuacji na wyżej położony teren lub do bezpieczniejszych obszarów.
- Wybuchy: Wystąpienie eksplozji spowodowanych wyciekami gazu, reakcjami chemicznymi lub innymi przyczynami może wymagać natychmiastowej ewakuacji w celu zapobiegnięcia obrażeniom lub ofiarom śmiertelnym.
- Awarie mediów: Awarie podstawowych mediów, takich jak woda, gaz lub elektryczność, mogą stworzyć niebezpieczne warunki w miejscu pracy, powodując konieczność ewakuacji.
Wszystkie ryzyka, które można wykryć podczas procesu identyfikacji ryzyka, powinny zostać zarejestrowane w rejestrze ryzyka, w którym każde ryzyko jest dokładnie analizowane i oceniane.
Za każdym razem, gdy zidentyfikowane zostanie nowe ryzyko, należy powiadomić o tym menedżera ds. ryzyka, aby postępować zgodnie ze standardową procedurą rejestracji ryzyka.
Powiadomienie o nowym zagrożeniu powinno zawierać następujące elementy:
- Opis nowego ryzyka lub potencjalnego zdarzenia,
- Prawdopodobieństwo wystąpienia ryzyka,
- Skutki, jakie spowoduje to ryzyko.
Ocena ryzyka
Ocena ryzyka to proces wykorzystywany do identyfikacji potencjalnych zagrożeń i analizy tego, co może się wydarzyć w przypadku wystąpienia katastrofy lub zagrożenia. Istnieje wiele zagrożeń, które należy wziąć pod uwagę, a każde z nich może mieć wiele możliwych scenariuszy.
Podczas przeprowadzania oceny ryzyka nacisk kładziony jest na identyfikację słabych punktów lub słabości, które mogą sprawić, że firma będzie bardziej narażona na straty wynikające z ryzyka. Na przykład budynek z nieodpowiednim systemem przeciwpożarowym lub bez niego może spłonąć doszczętnie, w przeciwieństwie do budynku z prawidłowo zaprojektowanym i w pełni zainstalowanym systemem przeciwpożarowym.
Ogólnie rzecz biorąc, słabe punkty organizacji przyczyniają się do dotkliwości szkód w przypadku wystąpienia incydentu i można je podsumować w następujący sposób:
- bezpieczeństwo,
- niedociągnięcia w konstrukcji budynku,
- systemy procesowe,
- środki bezpieczeństwa,
- systemy ochrony i
- programy zapobiegania stratom(Ready.gov, 2024).
Najpopularniejsze narzędzia oceny ryzyka stosowane w zarządzaniu kryzysowym
Identyfikacja zagrożeń i ocena ryzyka (HIRA)
HIRA, czyli Identyfikacja Zagrożeń i Ocena Ryzyka, to dokładna i ustrukturyzowana metoda stosowana do identyfikacji wszystkich możliwych zagrożeń, które mogą mieć wpływ na firmę lub organizację. Obejmuje ona ocenę ich potencjalnego wpływu i słabych punktów. Dzięki HIRA można przeanalizować częstotliwość, dotkliwość, czas trwania i zakres każdego ryzyka, a także narażenie, podatność i zdolność adaptacji dotkniętej populacji i zasobów. Ponadto HIRA pomaga w ocenie bieżących strategii ograniczania ryzyka i wskazywaniu obszarów wymagających ulepszeń i potencjalnych usprawnień.
Przykład raportu HIRA | ||||||||||||
Sekcja 1: Informacje ogólne | ||||||||||||
Pole | Szczegóły | |||||||||||
Data oceny | [Wprowadź datę] | |||||||||||
Zespół oceniający | [Nazwiska i tytuły] | |||||||||||
Recenzowane przez | [Imię i nazwisko przełożonego/menedżera] | |||||||||||
Lokalizacja/Dział | [Wprowadź lokalizację lub dział] | |||||||||||
Działanie/proces/operacja | [Opisz działanie/proces/operację] | |||||||||||
Sekcja 2: Identyfikacja zagrożeń | ||||||||||||
Nie. | Zagrożenie | Opis | Potencjalne szkody | |||||||||
1 | [Zagrożenie 1]. | [Opisz zagrożenie] | [Opisz szkodę] | |||||||||
Sekcja 3: Ocena ryzyka | ||||||||||||
Nie. | Zagrożenie | Prawdopodobieństwo* | Istotność (S)** | Ocena ryzyka (R = L × S) |
Istniejące mechanizmy kontroli | |||||||
1 | [Zagrożenie 1]. | [1-5] | [1-5] | [L × S] | [Opisz kontrole] | |||||||
Sekcja 4: Środki kontroli ryzyka | ||||||||||||
Nie. | Zagrożenie | Ocena ryzyka (przed) | Dodatkowe elementy sterujące | Osoba odpowiedzialna | Ocena ryzyka (po) | Termin działania | ||||||
1 | [Zagrożenie 1]. | [Ocena ryzyka przed] | [Proponowane środki] | [Osoba odpowiedzialna | [Ocena ryzyka po] | [Data] | ||||||
Sekcja 5: Plan działania | ||||||||||||
Nie. | Punkt działania | Przypisany do | Termin płatności | Status | ||||||||
1 | [Działanie 1]. | [Nazwa] | [Data] | [Status] | ||||||||
Sekcja 6: Przegląd i zatwierdzenie | ||||||||||||
Recenzowane przez | Data | Komentarze | ||||||||||
[Imię i nazwisko przełożonego/menedżera] | [Wprowadź datę] | [Wpisz komentarz] | ||||||||||
[Nazwa urzędnika ds. bezpieczeństwa] | [Wprowadź datę] | [Wpisz komentarz] | ||||||||||
[Inna nazwa recenzenta] | [Wprowadź datę] | [Wpisz komentarz] | ||||||||||
*Prawdopodobieństwo (L): 1 - Rzadko, 2 - Mało prawdopodobne, 3 - Możliwe, 4 - Prawdopodobne, 5 - Prawie pewne.
**Stopień zagrożenia (S): 1 - Nieistotny, 2 - Nieznaczny, 3 - Umiarkowany, 4 - Poważny, 5 - Katastrofalny
Analiza wpływu na biznes (BIA)
BIA, czyli analiza wpływu na biznes, to narzędzie zaprojektowane w celu skoncentrowania się na tym, w jaki sposób zakłócenie lub sytuacja awaryjna może wpłynąć na podstawowe operacje i procedury organizacji. BIA pomaga w ocenie operacyjnych, finansowych, prawnych, reputacyjnych i regulacyjnych konsekwencji różnych zagrożeń. Pomaga również w określeniu celów czasu regeneracji i zasobów niezbędnych do wznowienia regularnych operacji. Co więcej, BIA ułatwia identyfikację zależności i współzależności między funkcjami i procesami, umożliwiając ich priorytetyzację w oparciu o znaczenie i natychmiastowość.
Przydatny zasób zewnętrzny: Planowanie ciągłości działania dla małych i średnich firm
Analiza scenariuszy
Analiza scenariuszy służy jako narzędzie do zagłębiania się w potencjalne wyniki i konsekwencje różnych zdarzeń lub okoliczności, które mogą pojawić się w przyszłości. Jej celem jest pomoc w przewidywaniu i przygotowaniu się na szereg niepewności i przeszkód, przy jednoczesnej ocenie skuteczności i trwałości planów i strategii. Ponadto analiza scenariuszy pomaga w określeniu katalizatorów i sygnałów zmian, a także szans i zagrożeń dla społeczności lub organizacji(Społeczność LinkedIn, 2023).
Analiza SWOT
Analiza SWOT to technika planowania wykorzystywana do oceny mocnych i słabych stron, szans i zagrożeń organizacji lub systemu. Zapewnia ustrukturyzowane podejście do oceny obecnego stanu i przyszłych możliwości, pomagając w świadomym podejmowaniu decyzji i opracowywaniu strategii.
Technika ta jest przeznaczona do stosowania na wstępnych etapach procesów decyzyjnych i może być wykorzystywana jako narzędzie do oceny strategicznej pozycji organizacji. Ma na celu określenie celów przedsięwzięcia biznesowego lub projektu oraz identyfikację czynników wewnętrznych i zewnętrznych, które są korzystne i niekorzystne dla osiągnięcia tych celów.
Niektóre pytania do rozważenia podczas tworzenia analizy SWOT są wymienione w poniższej tabeli:
Tabela 1: Przykład analizy SWOT
Mocne strony | Słabe strony | |
|
|
|
Możliwości | Zagrożenia | |
|
|
Matryca ryzyka
Jak wspomniano powyżej, ryzyko jest zwykle uważane za miarę niekorzystnego wpływu i prawdopodobieństwa wystąpienia zdarzenia. W oparciu o tę metodologię ryzyko jest uważane za iloczyn prawdopodobieństwa wystąpienia niepożądanego zdarzenia i jego potencjalnego wpływu na różne kategorie. Taka ocena i kategoryzacja jest zwykle wykorzystywana do ustalania priorytetów działań naprawczych niezbędnych do przeciwdziałania zidentyfikowanym zagrożeniom. Przyjęto następujące kryteria ryzyka:
Tabela 2: Macierz oceny prawdopodobieństwa
Macierz oceny prawdopodobieństwa | ||||
(5) Prawie pewne | (4) Prawdopodobne | (3) Możliwe | (2) Mało prawdopodobne | (1) Nieznaczne |
-Oczekuje się, że będzie występować często, tj. jest bardziej prawdopodobne, że wystąpi niż nie. | -Duże prawdopodobieństwo wystąpienia i może wystąpić kilka razy | -Dość prawdopodobne, że wystąpi | -Nie oczekuje się, że wystąpi, ale istnieje taka możliwość - mało prawdopodobne, że wystąpi | -Może wystąpić tylko w wyjątkowych okolicznościach lub być praktycznie niemożliwe. |
-Ponad 90% szans na wystąpienie | -61% do 90% szans na wystąpienie | -31% do 60% szans na wystąpienie | -Mniej niż 30% szans na wystąpienie | -Mniej niż 10% szans na wystąpienie |
Tabela 3: Macierz oceny wpływu
Matryca oceny wpływu | ||||
(5) Katastrofalny | (4) Poważny | (3) Umiarkowany | (2) Drobny | (1) Nieznaczny |
Zdarzenie ryzyka, które, jeśli wystąpi, będzie miało poważny wpływ na osiągnięcie pożądanych wyników, w zakresie, w jakim jeden lub więcej wyników nie zostanie osiągniętych. | Zdarzenie ryzyka, które, jeśli wystąpi, będzie miało krytyczny wpływ na osiągnięcie pożądanych wyników, w zakresie, w jakim jeden lub więcej wyników spadnie poniżej akceptowalnych poziomów. | Zdarzenie ryzyka, które, jeśli wystąpi, będzie miało umiarkowany wpływ na osiągnięcie pożądanych wyników, w zakresie, w jakim jeden lub więcej wyników spadnie poniżej celów, ale powyżej minimalnych akceptowalnych poziomów. | Zdarzenie ryzyka, które, jeśli wystąpi, będzie miało niewielki wpływ na osiągnięcie pożądanych wyników, w zakresie, w jakim jeden lub więcej wyników spadnie poniżej celów, ale znacznie powyżej minimalnych akceptowalnych poziomów. | Zdarzenie ryzyka, które, jeśli wystąpi, będzie miało niewielki lub żaden wpływ na osiągnięcie celów wynikowych. |
Zgodnie z powyższymi kryteriami ryzyka, wygenerowana mapa ryzyka przedstawia się następująco:
Tabela 4: Mapa ryzyka
Mapa ryzyka | Prawdopodobieństwo | ||||
Wpływ | (1) Nieznaczne | (2) Mało prawdopodobne | (3) Możliwe | (4) Prawdopodobne | (5) Prawie pewne |
(5) Katastrofalny | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 |
(4) Poważny | 4 | 8 | 12 | 16 | 20 |
(3) Umiarkowany | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 |
(2) Drobny | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 |
(1) Nieznaczny | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Reakcja na ryzyko
Dla każdego zidentyfikowanego ryzyka należy określić reakcję. Odpowiedzialność za wybór reakcji na ryzyko dla każdego zidentyfikowanego ryzyka spoczywa na kierownictwie firmy wraz z menedżerem ds. ryzyka.
Możliwe reakcje na ryzyko są następujące:
- Unikaj, eliminuj zagrożenie poprzez wyeliminowanie przyczyny.
- Łagodzenie, identyfikacja sposobów na zmniejszenie prawdopodobieństwa lub wpływu ryzyka.
- Przeniesienie, uczynienie innej strony odpowiedzialną za ryzyko.
- Zaakceptuj, nic nie zostanie zrobione.
Która reakcja na ryzyko jest najbardziej odpowiednia dla Twojej firmy?
Określenie najbardziej odpowiedniej reakcji na ryzyko dla firmy zależy od wielu czynników, w tym charakteru ryzyka, dostępnych zasobów oraz konkretnych celów i priorytetów organizacji.
Kluczowym elementem skutecznego ograniczania ryzyka i zintegrowanego zarządzania ryzykiem jest identyfikacja rodzajów ryzyka, na jakie narażona jest firma. Przed rozpoczęciem jakiegokolwiek planowania niezbędne jest przeprowadzenie dokładnej oceny zagrożeń w celu ich zidentyfikowania i uszeregowania.
Jak podkreślono powyżej, ocena ryzyka służy jako podstawowe narzędzie dla firm do manewrowania w złożonym obszarze potencjalnych zagrożeń. Identyfikując i ustalając priorytety ryzyka operacyjnego, przed którym stoi Twoja firma, możesz zoptymalizować alokację zasobów łagodzących, koncentrując się na najbardziej krytycznych obszarach(AlertMedia, 2024).
Ograniczanie ryzyka
Wpływ zagrożeń związanych z sytuacjami kryzysowymi można ograniczyć, koncentrując się na ich łagodzeniu. Tam, gdzie istnieje prawdopodobieństwo wystąpienia znaczących skutków, priorytetem powinno być stworzenie strategii łagodzenia skutków. Istnieje wiele strategii łagodzenia skutków, które mogą zmniejszyć szkody wyrządzone firmie w wyniku katastrofy i ułatwić jej powrót do normalnego funkcjonowania.(Ready.gov, 2024).
Ograniczanie ryzyka a zapobieganie ryzyku
Podsumowując, "ograniczanie ryzyka to praktyka zmniejszania wpływu zdarzenia, podczas gdy zapobieganie ryzyku koncentruje się na całkowitym unikaniu tych zdarzeń".
Istnieje kilka podobieństw między działaniami ograniczającymi ryzyko i zapobiegającymi ryzyku, ponieważ oba mają na celu ochronę organizacji, jej pracowników i działalności biznesowej. Zazwyczaj są one stosowane równolegle w celu stworzenia wielu warstw zabezpieczeń.
Chociaż zapobieganie jest ważnym aspektem gotowości na sytuacje kryzysowe, niepraktyczne jest konsekwentne zapobieganie wszystkim sytuacjom kryzysowym. Dlatego równie ważne jest opracowanie strategii minimalizowania skutków nieprzewidzianych zdarzeń. W tym miejscu kluczowe staje się ograniczanie ryzyka(AlertMedia, 2024).
Łagodzenie skutków i gotowość są wdrażane przed wystąpieniem sytuacji kryzysowej. Z kolei reagowanie i odbudowa są z definicji możliwe dopiero po wystąpieniu katastrofy(Jane A. Bullock, 2012).
Przykład ograniczania ryzyka
Przykład pożaru: ryzyko, które należy ograniczyć.
Każdy rodzaj działalności, np. biura biznesowe, jest narażony na znaczne ryzyko pożaru, co wymaga kompleksowego planu reagowania. Taki plan powinien obejmować środki zapobiegawcze w celu zmniejszenia prawdopodobieństwa wystąpienia pożaru, a także skuteczne protokoły reagowania na pożar, aby zapewnić bezpieczną ewakuację podczas kryzysu pożarowego(AlertMedia, 2024).
Strategie łagodzenia skutków, które należy wziąć pod uwagę
- Przegląd aktualnych przepisów przeciwpożarowych, norm krajowych i najlepszych praktyk w celu zidentyfikowania możliwości łagodzenia skutków i wymogów zgodności.
- Skonsultuj się ze swoim ubezpieczycielem, aby zbadać usługi doradcze w celu dostosowania ochrony do nowych lub odnowionych obiektów, co może skutkować obniżeniem składek za nieruchomości o wysokim poziomie ochrony.
- Wybierz lokalizację budynku z dala od obszarów podatnych na powodzie, burze, znaczną aktywność sejsmiczną lub w pobliżu niebezpiecznych obiektów, aby zminimalizować ryzyko.
- Zapewnienie zgodności konstrukcji budynku z wymogami ochrony przeciwpożarowej i bezpieczeństwa życia określonymi w obowiązujących przepisach budowlanych.
- Wdrożenie systemów zasilania awaryjnego (UPS) i generatorów zapasowych dla kluczowego sprzętu w celu złagodzenia przerw w działalności.
- Opracowanie planu ciągłości działania obejmującego strategie odzyskiwania danych w celu skutecznego zarządzania ryzykiem(Ready.gov, 2024).
Podmoduł 2.2. Role i obowiązki w zakresie reagowania kryzysowego
Kto ma obowiązki związane z reagowaniem w sytuacjach awaryjnych?
Kierownictwo najwyższego szczebla ma obowiązek dopilnować, na ile to możliwe, aby pracownicy i inne osoby nie były narażone na ryzyko w związku z wykonywaną pracą. Ponadto pracodawcy są zobowiązani do sporządzenia planów awaryjnych podczas ustanawiania i wdrażania systemu zarządzania bezpieczeństwem w przedsiębiorstwie.(Goverment of WA, n.d.).
Określenie jasnych ról i obowiązków w sytuacjach awaryjnych
Ważne jest, aby ustanowić linie komunikacji i współpracy w celu wcześniejszego zdefiniowania ról i obowiązków. Ponadto szkolenia i ćwiczenia pozwalają kierownikom ds. sytuacji kryzysowych przetestować swoje plany, zidentyfikować obszary wymagające poprawy i upewnić się, że personel zna swoje role i obowiązki(Command Solutions Ltd, 2023).
Należy wyznaczyć osoby w firmie, które będą wdrażać procedury w razie incydentu lub sytuacji awaryjnej. Należy upewnić się, że wszyscy właściwi członkowie personelu, niezależnie od ich normalnej roli, rozumieją na przykład, co należy zrobić w przypadku sytuacji awaryjnej:
- lokalizacja wyjść
- jak korzystać ze sprzętu ratunkowego
- jak uruchomić alarm
- od kogo przyjmować instrukcje(HSE, n.d.)
- dotyczące pomocy osobom niepełnosprawnym.
W odniesieniu do ewakuacji, przypisanie ról i obowiązków ma kluczowe znaczenie dla zapewnienia sprawnego i skutecznego procesu ewakuacji. Role te mogą obejmować funkcjonariuszy ds. bezpieczeństwa pożarowego, którzy są odpowiedzialni za sprawdzanie pomieszczeń w celu upewnienia się, że wszyscy zostali ewakuowani, oraz wyznaczonych funkcjonariuszy pierwszej pomocy, którzy mogą zapewnić natychmiastową opiekę w razie potrzeby.(Quinn, 2023).
W środowisku firmowym role i obowiązki w zakresie reagowania kryzysowego mogą być dostosowane do struktury organizacji, branży i konkretnych zagrożeń. Oto podział typowych ról i ich obowiązków w ramach reagowania kryzysowego firmy:
Tabela 5: Typowe role i ich obowiązki
ID | Role | Obowiązki | Imię/Nazwisko |
1 | Kierownik ds. sytuacji nadzwyczajnych |
|
|
2 | Zespół reagowania kryzysowego (tj. specjalista ds. bezpieczeństwa/koordynator ds. ewakuacji, zespół reagowania medycznego, koordynator ds. obiektów itp.) |
|
|
3 | Koordynator ds. komunikacji |
|
|
4 | Pracownicy |
stosowanie się do instrukcji zespołu reagowania kryzysowego,
|
|
5 | Wykonawcy i dostawcy |
|
Zespół reagowania kryzysowego zazwyczaj obejmuje różne role, z dowódcą incydentu na czele. Kluczowe jest utrzymywanie aktualnych danych kontaktowych dla każdego członka, aby zapewnić stałą dostępność. Dostępność 24/7 zapewnia ciągłe pokrycie krytycznych ról, z personelem zmieniającym się w razie potrzeby.
Tabela 6: Najczęstsze role zespołu reagowania kryzysowego (AlertMedia, 2023)
Rola | Odpowiedzialność |
Dowódca incydentu | Kieruje i koordynuje działania w sytuacjach awaryjnych, podejmuje decyzje i deleguje zadania. |
Koordynator ds. komunikacji | Zarządza komunikacją, współpracuje z interesariuszami i zapewnia terminowe rozpowszechnianie informacji. |
Specjalista ds. bezpieczeństwa | Ocenia ryzyko, egzekwuje protokoły bezpieczeństwa i doradza w zakresie środków ochronnych. |
Pierwszy ratownik medyczny | Zapewnia natychmiastową pierwszą pomoc i pomoc medyczną w nagłych wypadkach. |
Koordynator ewakuacji | Opracowuje i nadzoruje plany ewakuacji, zapewniając bezpieczną ewakuację całego personelu, w tym osób niepełnosprawnych. |
Kierownik operacyjny | Zarządza logistyką awaryjną, utrzymuje kluczowe operacje i koordynuje działania z usługami zewnętrznymi w celu rozwiązania problemów. |
Specjalista ds. dokumentacji | Rejestruje szczegóły incydentu, prowadzi dokumentację awaryjną i przyczynia się do usprawnienia procesów po incydencie. |
Podczas ewakuacji koordynacja działań wszystkich osób jest niezbędna do osiągnięcia pomyślnego wyniku. Poczucie wspólnej odpowiedzialności pomaga zapewnić, że wszystkie osoby są lepiej przygotowane na sytuacje kryzysowe. W kontekście reagowania kryzysowego zdolność do koordynacji między różnymi osobami jest szczególnie ważna, gdy odpowiedzialność i zdolność reagowania muszą zostać rozszerzone na szersze granice jurysdykcji podczas kryzysu(A.M. Guerrero, 2023).
Podmoduł 2.3. Protokoły komunikacji i koordynacji
W sytuacjach kryzysowych skuteczna komunikacja ma kluczowe znaczenie dla zapewnienia bezpieczeństwa i zminimalizowania szkód. Niezbędne jest posiadanie jasnego, zwięzłego i dobrze przećwiczonego planu komunikacji, który wykorzystuje wiele kanałów, aby dotrzeć do wszystkich zaangażowanych osób. Plan ten powinien zawierać instrukcje na wypadek sytuacji awaryjnych, które są łatwo dostępne i zrozumiałe zarówno dla pracowników, jak i gości.
Podczas sytuacji kryzysowej zdolność do szybkiej i dokładnej komunikacji może zapobiec zamieszaniu, obrażeniom, a nawet ofiarom śmiertelnym. Podejście wielokanałowe zapewnia redundancję, więc jeśli jeden system zawiedzie, inne mogą przejąć jego zadania. Po ustąpieniu bezpośredniego zagrożenia ciągła komunikacja jest kluczem do odzyskania i utrzymania zaufania wśród interesariuszy.
Solidna strategia komunikacji nie tylko chroni osoby, ale także zabezpiecza aktywa organizacji. Wyraźnie określając niezbędne działania, takie jak procedury wyłączania, pracownicy mogą działać szybko, aby chronić mienie i zmniejszyć ogólny wpływ sytuacji awaryjnej.
Wreszcie, przejrzysta komunikacja po wystąpieniu sytuacji kryzysowej pomaga w procesie odbudowy, wzmacniając zaangażowanie organizacji w bezpieczeństwo i odporność. Jest to świadectwo gotowości organizacji i jej zdolności do radzenia sobie z kryzysami, co ostatecznie wzmacnia jej reputację i relacje z interesariuszami(Gladwish, 2023).
Stworzenie planu komunikacji dostosowanego do potrzeb firmy jest istotnym krokiem w zarządzaniu kryzysowym. Dobrze opracowany plan komunikacji służy jako podstawa działań w zakresie reagowania kryzysowego, zapewniając, że wszystkie zaangażowane strony są informowane i przygotowane do szybkiego działania. Plan ten powinien być kompleksowy i uwzględniać unikalne potrzeby i cechy pracowników.
Zacznij od określenia najskuteczniejszych sposobów gromadzenia informacji. Może to obejmować ustanowienie sieci kontaktów w różnych działach, które mogą przekazywać aktualizacje, wykorzystanie technologii, takich jak systemy powiadamiania o zagrożeniach, które mogą wysyłać alerty w czasie rzeczywistym, oraz utworzenie dedykowanych kanałów komunikacji, takich jak infolinie lub aplikacje mobilne. Ponadto należy rozważyć różne metody rozpowszechniania informacji, które mogą obejmować pocztę elektroniczną i media społecznościowe, systemy nagłośnienia i spotkania twarzą w twarz, w zależności od pilności i charakteru informacji.
Następnie należy określić kluczowe osoby lub zespoły odpowiedzialne za rozpowszechnianie tych informacji, upewniając się, że są one przeszkolone i przygotowane do ich skutecznego wykonywania. Kanały wykorzystywane do rozpowszechniania wiadomości powinny być zróżnicowane i dostępne, w tym media społecznościowe, lokalne radio, tablice ogłoszeń społeczności i systemy alarmowe.
Niezbędne jest zapewnienie, że stosowane narzędzia i metody są inkluzywne, zaspokajając różnorodne potrzeby wszystkich pracowników firmy i innych interesariuszy, w tym osób niepełnosprawnych lub z barierami językowymi. Regularne ćwiczenia i aktualizacje planu mogą pomóc w utrzymaniu jego skuteczności i zdolności dostosowywania się do zmieniających się okoliczności(Everbridge, n.d.).
Ostatecznym celem jest ułatwienie procedur ewakuacyjnych i dokładne rozpowszechnianie informacji, które mają kluczowe znaczenie dla bezpieczeństwa i dobrego samopoczucia wszystkich zainteresowanych stron w sytuacji awaryjnej.
Najlepsze praktyki tworzenia skutecznego planu komunikacji kryzysowej (EC)
- Plan EC musi być wyraźnie dostosowany do konkretnych celów i dostosowany do potrzeb zidentyfikowanych kluczowych interesariuszy.
- Uzyskanie wsparcia kierownictwa jest kluczowe dla wdrożenia i skuteczności planu EC.
- Należy uwzględnić kompleksowe podejście do scenariuszy awaryjnych, obejmujące klęski żywiołowe, zagrożenia bezpieczeństwa i inne potencjalne kryzysy.
- Wykorzystanie różnych kanałów komunikacji zapewnia redundancję i niezawodność, a metody elektroniczne i nieelektroniczne wzajemnie się uzupełniają.
- Regularne aktualizacje i testy planu EC są niezbędne do utrzymania jego przydatności i skuteczności w rzeczywistych sytuacjach kryzysowych.
- Szkolenia i ćwiczenia dla wszystkich potencjalnych użytkowników planu EC zapewnią znajomość i skuteczność podczas rzeczywistej sytuacji awaryjnej.
- Zapasowy system komunikacji, taki jak drzewo połączeń stacjonarnych, jest niezbędny do utrzymania komunikacji w przypadku awarii sieci cyfrowej.
- Ciągła ocena i doskonalenie planu EC pomoże w dostosowaniu się do nowych zagrożeń i uwzględnieniu postępu technologicznego.
Kluczowe wnioski dla planu komunikacji kryzysowej
- Uwzględnienie wszystkich zainteresowanych stron: Upewnij się, że plan EC jasno określa wszystkie strony zewnętrzne, takie jak organy ścigania, straż pożarna, personel medyczny i agencje regulacyjne, które muszą być zaangażowane w działania reagowania kryzysowego.
- Zróżnicowane metody komunikacji: Plan powinien określać różne tryby komunikacji, które mają być wykorzystywane podczas kryzysu, w tym rozmowy telefoniczne, wiadomości tekstowe, e-maile i potencjalnie media społecznościowe, aby zapewnić szybkie i skuteczne dotarcie wiadomości do wszystkich niezbędnych stron.
- Strategie ograniczania kryzysu: Szczegółowe przepisy dotyczące skutecznego powstrzymywania kryzysu, których głównym celem jest zminimalizowanie obrażeń u ludzi i zapobieganie uszkodzeniom zasobów przedsiębiorstwa.
- Szczegółowe procedury ewakuacji: Obejmują kompleksowe wytyczne dotyczące ewakuacji personelu, określające metody komunikacji, trasy i protokoły zapewniające bezpieczeństwo personelu w sytuacji awaryjnej.
- Wyznaczenie bezpiecznych obszarów: Identyfikowanie i informowanie o bezpiecznych miejscach, w których pracownicy mogą się zbierać, jeśli kryzys stanowi bezpośrednie zagrożenie dla ich bezpieczeństwa, upewniając się, że miejsca te są dostępne i wyposażone tak, aby zaspokoić potrzeby personelu w sytuacji kryzysowej.
Włączenie rutynowych kontroli protokołów komunikacji kryzysowej, takich jak drzewa połączeń, jest kluczowym elementem każdej strategii komunikacji kryzysowej. Zapewnia to, że wszystkie zaangażowane osoby mogą być szybko i skutecznie powiadomione podczas sytuacji kryzysowej, utrzymując usprawniony i niezawodny proces komunikacji. Praktyka ta jest niezbędna do weryfikacji funkcjonalności i wydajności systemu reagowania kryzysowego(Awati, n.d.).
Podmoduł 2.4. Ocena po zdarzeniu i informacje zwrotne
W kontekście strategicznego planowania kryzysowego istnieje potrzeba oceny po wystąpieniu sytuacji kryzysowej w celu określenia i wdrożenia działań naprawczych.
Ocena działań w zakresie gotowości na sytuacje kryzysowe
Posiadanie wstępnie zdefiniowanego planu oceny zapewnia systematyczne podejście do gromadzenia krytycznych danych i spostrzeżeń po zdarzeniu. Po drugie, zaangażowanie interesariuszy ma kluczowe znaczenie dla całościowego spojrzenia na sytuację kryzysową i jej konsekwencje. Takie integracyjne podejście nie tylko wzbogaca ocenę o różne perspektywy, ale także promuje wspólną odpowiedzialność za bezpieczeństwo. Niezbędne jest uwzględnienie inkluzywności i równości w ocenie, aby zapewnić zaspokojenie potrzeb wszystkich członków organizacji. Wreszcie, ewaluacja powinna skutkować możliwymi do zrealizowania zaleceniami, które odnoszą się do zidentyfikowanych przyczyn źródłowych i ulepszają strategie reagowania kryzysowego. Zalecenia te muszą zostać zintegrowane z protokołami bezpieczeństwa i programami szkoleniowymi organizacji, zapewniając ciągłe doskonalenie i gotowość na przyszłe sytuacje kryzysowe.
Proces oceny po wystąpieniu sytuacji kryzysowej obejmuje znaczenie systematycznej analizy danych w celu zidentyfikowania mocnych i słabych stron w zakresie gotowości i reagowania na sytuacje kryzysowe. Wykorzystanie metodologii takich jak analiza przyczyn źródłowych, analiza luk lub analiza SWOT może zapewnić obiektywny wgląd w przyczyny, konsekwencje i wnioski z sytuacji kryzysowej.
Raportowanie ustaleń w jasny i zwięzły sposób zapewnia, że zainteresowane strony i władze są dobrze poinformowane o kluczowych kwestiach, działaniach i wynikach. Wreszcie, wdrażanie zmian z naciskiem na pilność, wykonalność i wpływ, przy jednoczesnym przypisywaniu jasnych obowiązków i monitorowaniu postępów, ma kluczowe znaczenie dla zwiększenia bezpieczeństwa i odporności w miejscu pracy.
Takie ustrukturyzowane podejście do oceny i doskonalenia może znacząco przyczynić się do zwiększenia skuteczności systemu zarządzania kryzysowego. Dokładna i kompleksowa ocena po wystąpieniu sytuacji kryzysowej jest proaktywnym krokiem w kierunku bezpieczniejszego i bardziej odpornego miejsca pracy.(Społeczność LinkedIn, 2023).
Raport po działaniach (AAR) służy jako kompleksowe narzędzie do analizy skuteczności reakcji, podkreślając, jakie strategie zadziałały i wskazując obszary wymagające poprawy. Zadając ukierunkowane pytania dotyczące adekwatności strategii reagowania, terminowości i koordynacji komunikacji oraz ogólnych mocnych i słabych stron reakcji, interesariusze mogą uzyskać jasne zrozumienie wysiłków podejmowanych w odpowiedzi. Zidentyfikowanie luk i zajęcie się nimi ma kluczowe znaczenie dla zwiększenia zdolności firmy do radzenia sobie z przyszłymi sytuacjami kryzysowymi.
Podsumowanie ma na celu udokumentowanie:
- Możliwości zidentyfikowane podczas operacji w celu usprawnienia przyszłych reakcji.
- Strategie mające na celu poprawę koordynacji i komunikacji między zainteresowanymi stronami.
- Spostrzeżenia przyczyniające się do skuteczności przyszłych procedur i działań operacyjnych(Kolumbia Brytyjska, 2024)
Kluczowe wnioski z takich ocen powinny koncentrować się na wyciąganiu wniosków zarówno z sukcesów, jak i porażek reakcji. Wiedza ta powinna być dokumentowana i skutecznie przekazywana, aby wspierać inne społeczności w budowaniu ich odporności. W ten sposób zbiorowa mądrość zdobyta dzięki indywidualnym doświadczeniom może przyczynić się do lepszego przygotowania i reagowania personelu w obliczu katastrof.
Tabela 7: Typowe pytania do rozważenia podczas konfigurowania AAR
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Podsumowując, oceny po wystąpieniu sytuacji kryzysowej są niezbędne do wzmocnienia strategii zarządzania kryzysowego. Służą one jako proces refleksji w celu zrozumienia skuteczności działań reagowania, identyfikacji obszarów wymagających poprawy i zdobycia wiedzy, która może pomóc złagodzić skutki przyszłych sytuacji kryzysowych. Uwzględnienie różnych perspektyw, w szczególności grup dotkniętych katastrofą, ma zasadnicze znaczenie dla holistycznej oceny. Pomaga to nie tylko w procesie leczenia i odbudowy, ale także zapewnia, że wyciągnięte wnioski są kompleksowe i inkluzywne(SBCC, b.d.).
Podsumowanie kluczowych punktów
-
- Planowanie kryzysowe ma kluczowe znaczenie dla zapewnienia bezpieczeństwa i odporności firm w sytuacjach kryzysowych, w tym zarówno reagowania na sytuacje kryzysowe, jak i zapobiegania im.
- Ocena ryzyka opiera się na ocenie prawdopodobieństwa i wpływu.
- Najwyższe kierownictwo ponosi odpowiedzialność za zapewnienie bezpieczeństwa pracowników i ustanowienie planów awaryjnych.
- Jasno określone role i obowiązki są niezbędne do skutecznego reagowania w sytuacjach awaryjnych.
- Koordynacja między poszczególnymi osobami ma kluczowe znaczenie podczas ewakuacji i szerszych sytuacji kryzysowych.
- Wielokanałowy plan komunikacji zapewnia redundancję i terminowe rozpowszechnianie informacji.
- Dostosowane plany komunikacji, obejmujące różne metody komunikacji, są niezbędne do skutecznego zarządzania kryzysowego.
- Niezbędne jest uwzględnienie inkluzywności i równości w ocenie, aby zapewnić wszystkim członkom organizacji zaspokojenie ich potrzeb.
- Proces oceny po wystąpieniu sytuacji kryzysowej obejmuje systematyczną analizę danych w celu zidentyfikowania mocnych i słabych stron gotowości i reagowania na sytuacje kryzysowe.
Przydatne linki
Tytuł | Krótki opis | Link |
Projekt CONTINUITY | Platforma ciągłości działania | https://business-continuity-project.eu/ |
Planowanie ciągłości działania | Materiały do planowania ciągłości działania dla małych i średnich firm | Planowanie ciągłości działania dla małych i średnich firm |
Studium przypadku
Tytuł |
Polityka i praktyka gotowości na wypadek sytuacji kryzysowych w szpitalach w Massachusetts: Studium przypadku
|
Pochodzenie | Szpitale w stanie Massachusetts, różne miasta, Stany Zjednoczone |
Cel | Niniejsze studium przypadku ma na celu zbadanie rozwoju i wdrażania polityki i praktyki gotowości na wypadek sytuacji kryzysowych w szpitalach w Massachusetts po wydarzeniach z 11 września 2001 roku. Podkreślono znaczenie standaryzowanych szkoleń, współpracy międzybranżowej, komunikacji, zmian organizacyjnych, finansowania i zdarzeń ostrzegawczych w kształtowaniu strategii gotowości na wypadek sytuacji kryzysowych. Celem jest zapewnienie wglądu w skuteczne planowanie zarządzania kryzysowego i zidentyfikowanie obszarów wymagających poprawy. |
Kontekst | Szpitale w Massachusetts przeszły znaczące zmiany w polityce i praktykach gotowości na wypadek sytuacji kryzysowych od 11 września. Ewolucja ta obejmuje standaryzowane szkolenia, współpracę z agencjami zdrowia publicznego i innymi partnerami społecznymi, ulepszone strategie komunikacji, restrukturyzację organizacyjną, wyzwania związane z finansowaniem oraz wnioski wyciągnięte z wydarzeń kontrolnych, takich jak ataki terrorystyczne, klęski żywiołowe i pandemie. |
Problem | Szpitale w Massachusetts stanęły przed kilkoma wyzwaniami związanymi ze zwiększeniem ich gotowości na wypadek sytuacji kryzysowych. Wyzwania te obejmowały potrzebę znormalizowanych szkoleń w różnych dyscyplinach, luki w komunikacji między szpitalami i partnerami społecznymi, bariery organizacyjne we wdrażaniu systemów dowodzenia incydentami (ICS), ograniczone fundusze na inicjatywy związane z gotowością oraz wpływ różnych zdarzeń wskaźnikowych na zdolności reagowania. |
Rozwiązanie | Aby sprostać tym wyzwaniom, szpitale w Massachusetts skupiły się na wdrażaniu standardowych programów szkoleniowych, wspieraniu współpracy międzyprofesjonalnej, usprawnianiu kanałów komunikacji z partnerami społecznymi za pomocą narzędzi takich jak Health and Homeland Alert Network (HHAN), przyjmowaniu systemów dowodzenia incydentami (ICS) w celu skutecznego zarządzania incydentami, opowiadaniu się za zwiększeniem finansowania inicjatyw gotowości na wypadek sytuacji kryzysowych oraz wyciąganiu wniosków z przeszłych zdarzeń ostrzegawczych w celu zwiększenia możliwości reagowania. |
Pytania do dyskusji |
|
Źródło | https://doi.org/10.1177/216507991665950 |
Samoocena
Wnioski
Podsumowując, skuteczne zarządzanie kryzysowe i gotowość są najważniejsze dla ochrony życia i działalności biznesowej. Aby kompleksowo sprostać tym wyzwaniom, konieczne jest skoordynowane zarządzanie. Planowanie kryzysowe obejmuje zrozumienie prawdopodobieństwa i konsekwencji potencjalnych sytuacji kryzysowych, podkreślając znaczenie proaktywnego przygotowania, a nie reagowania w ostatniej chwili. Ocena ryzyka pomaga ustalić priorytety zasobów i skupić się na łagodzeniu istotnych zagrożeń. Strategie łagodzenia mają na celu zmniejszenie wpływu sytuacji kryzysowych, a reakcje obejmują unikanie, łagodzenie, przenoszenie lub akceptację ryzyka. Chociaż zapobieganie ryzyku jest niezbędne, równie ważne jest opracowanie strategii minimalizowania skutków, gdy wystąpią sytuacje kryzysowe, co czyni łagodzenie ryzyka niezbędnym. Skuteczne zarządzanie kryzysowe opiera się na ocenie ryzyka, jasnym określeniu ról i obowiązków, solidnych protokołach komunikacyjnych i kompleksowej ocenie po wystąpieniu sytuacji kryzysowej. Moduł 2 zapewnia kompleksowe ramy dla organizacji, aby skutecznie poruszać się w sytuacjach kryzysowych i chronić dobrobyt swoich interesariuszy.
Bibliografia
A.M. Guerrero, Ö. B. D. N. R. P. J. B. R. S., 2023. Współpraca i indywidualne wyniki podczas reagowania na katastrofy. Globalne zmiany środowiskowe, tom 82.
AlertMedia, 2023. Optymalizacja reagowania kryzysowego: Role i obowiązki zespołu. [Online]
Dostępne pod adresem: https://www.alertmedia.com/blog/emergency-response-roles/
AlertMedia, 2024. Spraw, aby ograniczanie ryzyka działało na korzyść Twojej firmy. [Online]
Dostępne pod adresem: https://www.alertmedia.com/blog/risk-mitigation/
Anon., n.d. Podejście do zarządzania ryzykiem w zakresie gotowości na wypadek sytuacji kryzysowych. [Online]
Dostępne pod adresem: https://www.dmp.wa.gov.au/Safety/Risk-management-approach-to-7898.aspx
anteagroup, 2022. Pięć najlepszych praktyk w zakresie gotowości do reagowania na incydenty kryzysowe. [Online]
Dostępne pod adresem: https://us.anteagroup.com/news-events/blog/five-best-practices-for-emergency-incident-response-preparedness
Awati, R., n.d. Plan komunikacji kryzysowej (plan EC). [Online]
Dostępne pod adresem: https://www.techtarget.com/searchdisasterrecovery/definition/emergency-communications-plan-EC-plan
[Dostęp 22 kwietnia 2024].
Kolumbia Brytyjska, 2024 rok. Podsumowanie po sytuacji kryzysowej. [Online]
Dostępne pod adresem: https://www2.gov.bc.ca/gov/content/safety/emergency-management/local-emergency-programs/after-action-review
[Dostęp 22 kwietnia 2024].
Command Solutions Ltd, 2023. Gotowość - 7 najlepszych praktyk dla menedżerów ds. sytuacji kryzysowych, s.l.: s.n.
Everbridge, n.d. 7 najlepszych praktyk dla menedżerów ds. sytuacji kryzysowych. [Online]
Dostępne pod adresem: https://www.everbridge.com/blog/7-best-practices-for-emergency-managers/
[Dostęp 22 kwietnia 2024 r.].
Gladwish, J., 2023. Jak przekazywać protokoły awaryjne gościom i wykonawcom. [Online]
Dostępne pod adresem: https://www.ilobby.com/blog/communicate-emergency-protocols
Goverment of WA, n.d. Safety, Risk management approach to emergency preparedness. [Online]
Dostępne pod adresem: https://www.dmp.wa.gov.au/Safety/Risk-management-approach-to-7898.aspx
HSE, n.d. Planowanie incydentów i sytuacji awaryjnych. [Online]
Dostępne pod adresem: https://www.hse.gov.uk/event-safety/incidents-and-emergencies.htm
[Dostęp 22 kwietnia 2024 r.].
Jane A. Bullock, G. D. H. D. P. C., 2012. Łagodzenie skutków, zapobieganie i gotowość. PubMed Central.
Społeczność LinkedIn, 2023. W jaki sposób można zapewnić, że oceny po zdarzeniu są dokładne?, s.l.: s.n.
Społeczność LinkedIn, 2023. Jakie są najczęstsze narzędzia oceny ryzyka w sytuacjach kryzysowych stosowane w zarządzaniu kryzysowym, s.l.: s.n.
Pathway Health Service, 2017. Gotowość na wypadek sytuacji kryzysowych: Ocena ryzyka, s.l.: s.n.
Quinn, A., 2023. Skuteczne planowanie awaryjne: Pięciostopniowy przewodnik zapewniający bezpieczeństwo i zgodność. [Online]
Dostępne pod adresem: https://www.ilobby.com/blog/emergency-planning-steps-facility-safety-compliance
Ready.gov, 2024. Ograniczanie ryzyka. [Online]
Dostępne pod adresem: https://www.ready.gov/business/planning/risk-mitigation
SafetyLine, n.d. 5 głównych kroków do stworzenia skutecznego planu reagowania kryzysowego. [Online]
Dostępne pod adresem: https://safetylineloneworker.com/blog/building-a-successful-emergency-response-plan
[Dostęp 22 kwietnia 2024].
SBCC, n.d. Przeprowadzenie oceny po awarii. [Online]
Dostępne pod adresem: https://sbccimplementationkits.org/sbcc-in-emergencies/conduct-a-post-emergency-evaluation/
[Dostęp 22 kwietnia 2024].
TheSafetyMaster, n.d. Strategiczne planowanie kryzysowe: Kluczowy związek między oceną ryzyka a identyfikacją zagrożeń. [Online]
Dostępne pod adresem: https://www.thesafetymaster.com/strategic-emergency-planning-the-crucial-connection-between-risk-assessment-and-hazard-identification/
[Dostęp 22 kwietnia 2024].
Prezentacja
Gratulujemy ukończenia modułu 2 kursu szkoleniowego PRODIGY. Nie zapomnij podzielić się swoimi osiągnięciami ze znajomymi!
Wprowadzenie
Moduł 3, „Włączenie osób z niepełnosprawnościami do planowania kryzysowego”, to kompleksowy moduł szkoleniowy, który koncentruje się na uwzględnieniu osób z niepełnosprawnościami w działaniach związanych z przygotowaniem i reagowaniem na sytuacje kryzysowe. Moduł ten uwzględnia zróżnicowane potrzeby pracowników z niepełnosprawnościami, klientów i gości. Obejmuje on szereg podmodułów, w tym planowania na wypadek sytuacji awaryjnych z uwzględnieniem osób z niepełnosprawnościami, planowanie strategii komunikacji w celu zapewnienia dostępności informacji o sytuacjach awaryjnych, opracowywanie indywidualnych planów dla pracowników z niepełnosprawnościami oraz programy szkoleniowe mające na celu umożliwienie pracownikom z niepełnosprawnościami korzystania z planów awaryjnych. Zasoby szkoleniowe dla tego modułu obejmują materiały szkoleniowe online, składające się z prezentacji PowerPoint, podręczników, testów samooceny i praktycznych ćwiczeń VR/AR. Celem Modułu 3 jest wyposażenie uczestników w wiedzę i umiejętności niezbędne do skutecznego włączenia osób z niepełnosprawnościami do planowania kryzysowego, wspierając proaktywne i empatyczne podejście do zrozumienia i zaspokojenia wyjątkowych potrzeb osób z niepełnosprawnościami w sytuacjach kryzysowych.
Podmoduł 3.1 Zrozumienie różnych niepełnosprawności
Pod koniec tego podmodułu będziesz mieć wszechstronną wiedzę na temat różnych rodzajów niepełnosprawności, specyficznych wyzwań związanych z każdą z nich oraz znaczenia empatii i integracji w przygotowaniu się na sytuacje kryzysowe. Ten podmoduł jest istotny, ponieważ wyposaża uczestników w umiejętności identyfikowania konkretnych potrzeb i tworzenia dostosowanych planów reagowania kryzysowego dostosowanych do różnorodnych wyzwań, przed którymi stoją osoby z niepełnosprawnościami. Zrozumienie niuansów różnych niepełnosprawności ma kluczowe znaczenie dla opracowania inkluzywnych i skutecznych planów awaryjnych, które zaspokajają specyficzne potrzeby pracowników, klientów i gości z niepełnosprawnościami.
Rodzaje niepełnosprawności i specyficzne wyzwania wiążące się z nimi
Istnieją dwa główne modele niepełnosprawności: model medyczny i model społeczny. Model medyczny koncentruje się na stanie zdrowia danej osoby, takim jak choroba, uraz lub problem zdrowotny, który powoduje niepełnosprawność. Może to wpływać na jakość życia danej osoby i może wymagać interwencji medycznej w celu zidentyfikowania i leczenia niepełnosprawności lub poprawy funkcjonowania. Z drugiej strony, model społeczny koncentruje się na barierach tworzonych przez społeczeństwo. Bariery te mogą być fizyczne lub związane z postawami i cechami społecznymi, które nie uwzględniają zróżnicowanych możliwości populacji. Model społeczny bierze pod uwagę środowisko, w którym żyje osoba z niepełnosprawnością i to, jak może ono wpływać na jej codzienne życie. Te dwa modele mają różne spojrzenie na interakcje między stanem zdrowia a środowiskiem. Model medyczny koncentruje się na jednostce, podczas gdy model społeczny skupia się na barierach tworzonych przez społeczeństwo (Komisja Europejska, 2021).
Model biopsychospołeczny - podstawa ICF
ICF to system klasyfikacji opracowany przez Światową Organizację Zdrowia, który pomaga opisać stan zdrowia, funkcjonowanie i niepełnosprawność danej osoby. Nie jest to klasyfikacja niepełnosprawności, ale kompleksowa klasyfikacja, która obejmuje funkcje ciała, struktury, zaburzenia, działania, limity, uczestnictwo i ograniczenia. Model ten opiera się na modelu biopsychospołecznym, który integruje czynniki biologiczne, psychologiczne i społeczne. Model ICF jest przydatnym narzędziem do kompleksowego opisu funkcjonowania i niepełnosprawności danej osoby i jest cenny dla specjalistów w zakresie opieki zdrowotnej, pracy socjalnej, edukacji i zatrudnienia. Poniżej przedstawiono graficzną reprezentację modelu (WHO, 2002).
Międzynarodowa Klasyfikacja Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia (ICF) zapewnia standardowy język i koncepcyjną podstawę do definiowania i pomiaru zdrowia i niepełnosprawności poprzez swoje kompleksowe ramy. Integruje główne modele niepełnosprawności i uznaje rolę czynników środowiskowych w powstawaniu niepełnosprawności. Celem ICF jest służenie różnym dyscyplinom i sektorom poprzez dostarczanie systematycznego schematu kodowania dla systemów informacji zdrowotnej i umożliwianie porównywania danych między krajami, dyscyplinami opieki zdrowotnej, usługami i czasem. Ma ona zastosowanie do wszystkich ludzi bez względu na stan zdrowia i we wszystkich kontekstach fizycznych, społecznych i kulturowych. Nie rozróżnia ona różnych stanów zdrowia, traktując wszystkie stany zdrowia na równi. ICF obejmuje również czynniki środowiskowe, uznając ich ważną rolę w funkcjonowaniu ludzi. Zapewnia ramy do opisywania ludzkiego funkcjonowania. Może być stosowana w różnych sektorach, takich jak zdrowie, niepełnosprawność, rehabilitacja, opieka społeczna, ubezpieczenia, zabezpieczenie społeczne, zatrudnienie, edukacja, ekonomia, polityka społeczna, ustawodawstwo oraz projektowanie i modyfikacja środowiska. ICF jest uznawana za cenne narzędzie do opracowywania zbiorów informacji na temat funkcjonowania i niepełnosprawności, oferując wspólną definicję niepełnosprawności kluczową dla zrozumienia i poprawy wyników osób z niepełnosprawnościami oraz zwiększając siłę informacji dzięki możliwości powiązania danych z różnych źródeł. (Üstün, b.d., s. 1.5.7)
- Zaburzenia widzenia: Osoby z dysfunkcją wzroku mogą mieć trudności z poruszaniem się w nieznanym otoczeniu i dostępem do wizualnych informacji awaryjnych. Niezbędne jest zapewnienie dostępu do informacji dotykowych lub dźwiękowych dotyczących sytuacji awaryjnych oraz zapewnienie dostępności materiałów w alfabecie Braille’a lub dużą czcionką. Według Światowej Organizacji Zdrowia (WHO) zaburzenia widzenia są istotnym zagrożeniem dla zdrowia publicznego, a uwzględnienie osób z niepełnosprawnością wzrokową w planowaniu kryzysowym ma kluczowe znaczenie dla ich bezpieczeństwa i dobrego samopoczucia (WHO, 2019).
- Zaburzenia słuchu: Osoby niesłyszące lub niedosłyszące mogą wymagać alternatywnych metod odbierania alarmów i instrukcji. Niezbędne jest uzupełnienie tradycyjnych systemów alarmowych o systemy wykorzystujące wiadomości tekstowe lub powiadomienia push do przesyłania alertów awaryjnych. Ustawa Americans with Disabilities Act (ADA) zawiera prawne definicje i klasyfikacje niepełnosprawności, w tym zaburzenia słuchu i podkreśla znaczenie dostępnych metod komunikacji dla osób z zaburzeniem słuchu (Americans with Disabilities Act (ADA), 1990).
- Niepełnosprawność fizyczna: Osoby z niepełnosprawnością ruchową mogą wymagać pomocy w ewakuacji i dostępie do zapasów awaryjnych. Ważne jest, aby rozważyć umieszczenie osób z niepełnosprawnościami w pobliżu dostępnych wyjść oraz dostępność bezpiecznych obszarów lub schronów dla osób, które nie mogą szybko się ewakuować. Krajowe Stowarzyszenie Ochrony Przeciwpożarowej (National Fire Protection Association - NFPA) zapewnia wytyczne dotyczące planowania ewakuacji w sytuacjach awaryjnych dla osób z niepełnosprawnościami, podkreślając znaczenie uwzględnienia osób z niepełnosprawnościami fizycznie w przygotowania na wypadek sytuacji awaryjnych (National Fire Protection Association (NFPA), 2016).
- Zaburzenia poznawcze: Osoby z zaburzeniami poznawczymi mogą wymagać jasnej i prostej komunikacji w sytuacjach awaryjnych. Niezbędne jest zapewnienie łatwych do odczytania materiałów awaryjnych i rozważenie specjalistycznych szkoleń w celu wsparcia osób z zaburzeniami poznawczymi. Oferując dostępne informacje i dostosowane strategie komunikacji, organizacje mogą zapewnić, że osoby z zaburzeniami poznawczymi będą odpowiednio przygotowane do reagowania na sytuacje kryzysowe (Stough & Kang, 2015).
Zrozumienie specyficznych wyzwań związanych z różnymi niepełnosprawnościami ma kluczowe znaczenie dla opracowania skutecznych planów awaryjnych i zapewnienia bezpieczeństwa wszystkim osobom w miejscu pracy. Dzięki zrozumieniu i uwzględnieniu wyjątkowych potrzeb pracowników z niepełnosprawnościami możemy promować proaktywne i empatyczne podejście do przygotowania na wypadek sytuacji kryzysowych w miejscu pracy.
Błędne przekonania i stereotypy
Stereotypy mogą mieć znaczący wpływ na osoby z niepełnosprawnościami. Mogą one prowadzić do błędnego postrzegania ich możliwości, niezależności i wkładu. Takie błędne rozumienie utrwala brak zrozumienia i empatii, co może skutkować wykluczeniem społecznym, dyskryminacją i niedocenianiem umiejętności i potencjału osób z niepełnosprawnościami. Takie stereotypy mogą tworzyć bariery dla inkluzji w różnych aspektach życia, takich jak zatrudnienie, edukacja i interakcje społeczne.
Ważne jest, aby kwestionować i przeformułowywać te stereotypy, aby stworzyć bardziej inkluzywne i wspierające środowisko dla osób z niepełnosprawnościami. Możemy zwalczać negatywny wpływ tych błędnych przekonań poprzez promowanie właściwych przedstawień osób z niepełnosprawnościami, obalanie mitów, podkreślanie ich różnorodnych doświadczeń i możliwości, podkreślanie ich mocnych stron i wkładu oraz opowiadanie się za równymi szansami i szacunkiem.
Przeformułowanie stereotypów może zmienić postawy społeczne i promować empatię, zrozumienie i integrację. Ponadto może przyczynić się do stworzenia wspierających polityk, praktyk i środowisk, które mogą zaspokoić potrzeby osób z niepełnosprawnościami. Kwestionując stereotypy, możemy dążyć do stworzenia społeczeństwa, które ceni różnorodność, uznaje wyjątkowe zdolności wszystkich osób i zapewnia osobom z niepełnosprawnościami równy dostęp i możliwości.
Empatia i inkluzja
W kontaktach z osobami z niepełnosprawnościami kluczowe jest okazywanie empatii i zrozumienia. Uznanie i poszanowanie różnorodnych doświadczeń i perspektyw osób z niepełnosprawnościami ma zasadnicze znaczenie dla wspierania kultury inkluzywnej. Jedną z najlepszych praktyk jest priorytetowe traktowanie aktywnego słuchania i otwartej komunikacji. Poświęć czas na uważne słuchanie potrzeb i preferencji osób z niepełnosprawnościami oraz komunikuj się otwarcie i z szacunkiem. Na przykład, jeśli ktoś komunikuje się inaczej ze względu na zaburzenia mowy, bądź cierpliwy i daj mu czas, którego potrzebuje, aby wyrazić siebie.
Ponadto ważne jest, aby edukować siebie i innych na temat różnych rodzajów niepełnosprawności i ich potencjalnego wpływu. Zapewnienie praktycznych wskazówek, takich jak szkolenie w zakresie wrażliwości i warsztaty dotyczące świadomości na temat niepełnosprawności, może pomóc w promowaniu empatii i zrozumienia wśród członków zespołu. Inną najlepszą praktyką jest angażowanie osób z niepełnosprawnościami w procesy decyzyjne i inicjatywy, które ich dotyczą. Konsultacje z osobami z niepełnosprawnościami zapewniają, że ich perspektywa jest brana pod uwagę i doceniana, co prowadzi do bardziej inkluzywnych wyników.
Tworzenie dostępnych środowisk i zasobów świadczy o zaangażowaniu w inkluzję. Obejmuje to zapewnienie udogodnień, takich jak podjazdy dla wózków inwalidzkich, oznakowanie w alfabecie Braille’a i technologie wspomagające, aby osoby z niepełnosprawnościami mogły w pełni uczestniczyć i wnosić swój wkład.
Tworzenie planów reagowania kryzysowego
Tworzenie planów reagowania kryzysowego, które uwzględniają osoby z niepełnosprawnościami, wymaga starannego rozważenia ich różnorodnych potrzeb.
Na początek należy przeprowadzić kompleksowy audyt dostępności obiektu, aby zidentyfikować potencjalne bariery utrudniające bezpieczną ewakuację, takie jak wąskie drzwi lub niedostępne wyjścia. Po zidentyfikowaniu takich barier należy wprowadzić niezbędne modyfikacje w celu zapewnienia dostępności w sytuacjach awaryjnych, takie jak instalacja ramp, poszerzenie drzwi i zapewnienie alarmów dźwiękowych dla osób z zaburzeniem wzroku i alarmów wizualnych dla osób niesłyszących. Ponadto należy upewnić się, że w strategicznych lokalizacjach w całym obiekcie znajdują się odpowiednie krzesła ewakuacyjne i urządzenia ułatwiające poruszanie się, a także regularnie je konserwować i sprawdzać, aby upewnić się, że są w dobrym stanie.
Należy wdrożyć jasne i dostępne systemy komunikacji, w tym alerty wizualne i dźwiękowe, w celu skutecznego rozpowszechniania informacji o sytuacjach awaryjnych wśród osób z niepełnosprawnościami. Należy ustanowić wyraźne drogi ewakuacyjne i regularnie przeprowadzać ćwiczenia ewakuacyjne z uwzględnieniem potrzeb osób z niepełnosprawnościami. Należy wyznaczyć bezpieczne obszary lub schronienia dla osób, które mogą wymagać pomocy podczas ewakuacji i zapewnić wytyczne dotyczące protokołów schronienia na miejscu, gdy ewakuacja nie jest możliwa.
Rysunek 2: Przykład wizualnego systemu ostrzegania dla budynków, Źródło: ALERTUS, https://www.alertus.com
Rysunek 3: Przykład wizualnego systemu ostrzegania na ekranie komputera, Źródło: AppArmor, https://apparmor.com/Alert
Należy przeprowadzać regularne, inkluzywne ćwiczenia awaryjne, które obejmują scenariusze specyficzne dla pomocy osobom z niepełnosprawnościami i zbierać informacje zwrotne od uczestników, zwłaszcza tych z niepełnosprawnościami, w celu zidentyfikowania obszarów wymagających poprawy. Należy współpracować z lokalnymi służbami ratunkowymi w celu zwiększenia wysiłków w zakresie reagowania i zapewnienia skoordynowanego podejścia w sytuacjach awaryjnych. Należy dokumentować plany reagowania kryzysowego w przystępnych formatach i przechowywać je w łatwo dostępnych miejscach, zapewniając osobom z niepełnosprawościami dostęp do informacji potrzebnych do skutecznego reagowania.
Wreszcie, należy regularnie przeglądać i aktualizować plany reagowania kryzysowego, aby odzwierciedlić zmiany w obiekcie, personelu lub procedurach awaryjnych, uwzględniając informacje zwrotne z prób i ćwiczeń w celu ciągłej poprawy dostępności i skuteczności.
Etykieta dot. osób z niepełnosprawnościami: Przewodnik po inkluzywnej komunikacji
W naszym zróżnicowanym społeczeństwie zrozumienie i wdrożenie etykiety dot. osób z niepełnosprawnościami ma zasadnicze znaczenie dla wspierania integracji i szacunku dla osób z niepełnosprawnościami. Uznanie znaczenia etykiety dot. osób z niepełnosprawnościami jest niezbędne. Używanie języka zorientowanego na ludzi, w którym priorytetem jest jednostka, a nie jej niepełnosprawność, kultywuje pozytywną atmosferę szacunku i godności. Ważne jest, aby unikać formułowania założeń na temat danej osoby na podstawie jej niepełnosprawności. Każda osoba jest wyjątkowa i ważne jest, aby podchodzić do niej z otwartym umysłem i traktować ją z takim samym szacunkiem, jak wszystkich innych.
Poszanowanie przestrzeni osobistej jest podstawowym aspektem interakcji z osobami z niepełnosprawnościami. Konieczne jest uzyskanie zgody przed dotknięciem osoby z niepełnosprawnością lub jej urządzeń wspomagających oraz zapewnienie powszechnej uprzejmości we wszystkich interakcjach.
Podczas komunikacji z różnymi grupami osób z niepełnosprawnościami pewne kwestie mogą zwiększyć skuteczność interakcji. W przypadku osób niewidomych lub niedowidzących powitania słowne i czytanie na głos pisemnych informacji może ułatwić komunikację. Podobnie w przypadku osób niesłyszących, osób, które straciły słuch, lub osób niedosłyszących kluczowe jest zrozumienie preferowanych przez nich metod komunikacji i zapewnienie dostępności materiałów multimedialnych.
Praktyczne wskazówki dotyczące inkluzywnej komunikacji obejmują uzyskanie zgody przed udzieleniem pomocy i jasne przedstawienie informacji w formatach dostępnych dla wszystkich. Cierpliwość, zrozumienie i szacunek dla indywidualnych preferencji mogą znacznie poprawić komunikację z osobami z niepełnosprawnościami. Więcej informacji można znaleźć na stronie https://www.algonquincollege.com/safety-security-services/files/2015/12/Inclusive-Workplace-Emergency-Response-planning-Revised-Nov-2015e-final.pdf oraz https://www.dorsetcouncil.gov.uk/documents/35024/284549/Disability+Etiquette+Guide.pdf/178a5b9f-c5a1-6c5a-7f92-4c00c6330fea
Przestrzeganie etykiety dot. osób z niepełnosprawnościami ma kluczowe znaczenie dla tworzenia inkluzywnego i wspierającego środowiska dla osób z niepełnosprawnościami. Przestrzegając tych wytycznych i wprowadzając te wskazówki do naszych interakcji, możemy wspierać kulturę szacunku, zrozumienia i skutecznej komunikacji w naszych społecznościach. Pamiętaj, że inkluzywność zaczyna się od świadomości i empatii.
Podmoduł 3.2 Planowanie kryzysowe z uwzględnieniem osób z niepełnosprawnościami
Każda organizacja jest odpowiedzialna za zapewnienie bezpieczeństwa wszystkim osobom, w tym osobom z niepełnosprawnościami, w sytuacjach kryzysowych. Inkluzywny plan awaryjny nie tylko spełnia wymogi prawne, ale także pokazuje zaangażowanie organizacji w dobro wszystkich pracowników, klientów i gości. Ważne jest, aby regularnie przeglądać i ćwiczyć te plany, aby utrzymać bezpieczne i przyjazne środowisko dla wszystkich, zwłaszcza osób z niepełnosprawnościami. Aby pomóc w stworzeniu bezpieczniejszego obiektu dla wszystkich w sytuacjach awaryjnych, przygotowaliśmy praktyczne wskazówki, których można przestrzegać. Postępując zgodnie z tymi praktycznymi wskazówkami, znacznie zwiększysz bezpieczeństwo i inkluzywność planowania awaryjnego w swojej organizacji. Pamiętaj, że celem jest stworzenie środowiska dostosowanego do potrzeb wszystkich, budowanie kultury bezpieczeństwa i przygotowania, która obejmuje wszystkich pracowników, klientów i gości.
Dostępność budynku
Ocena i modyfikacja
Rozpocznij od kompleksowego audytu dostępności swojego obiektu. Audyt ten powinien obejmować wszystkie obszary budynku w celu zidentyfikowania potencjalnych barier dla bezpiecznej ewakuacji osób z niepełnosprawnościami. Konieczne jest zapewnienie, aby wszystkie wyjścia awaryjne i drogi były dostępne dla osób na wózkach inwalidzkich. Może to obejmować poszerzenie otworów drzwiowych, zainstalowanie ramp lub usunięcie przeszkód, które mogą utrudniać poruszanie się.
Następnie omówione zostaną potrzeby osób z niepełnosprawnością sensoryczną. „Niepełnosprawność sensoryczna” może dotyczyć dowolnego z pięciu zmysłów, ale do celów edukacyjnych odnosi się ogólnie do niepełnosprawności związanej ze słuchem, wzrokiem lub zarówno słuchem, jak i wzrokiem. Ich potrzeby zostaną zaspokojone poprzez zainstalowanie alarmów dźwiękowych dla osób niedowidzących i wizualnych systemów ostrzegawczych dla osób niesłyszących. Istotne jest, aby te systemy ostrzegawcze były wyraźne i mogły być rozpoznawane przez wszystkich, niezależnie od ich zdolności sensorycznych. Alarmy dźwiękowe powinny mieć różną częstotliwość i być na tyle głośne, by mogły je usłyszeć osoby z wadami słuchu, a alarmy wizualne powinny być jasne i wyraźne, by ułatwić słyszenie osobom z wadami wzroku.
Wyposażenie awaryjne
Przygotowanie na wypadek sytuacji awaryjnej musi obejmować zaopatrzenie w odpowiednie krzesła ewakuacyjne i urządzenia ułatwiające poruszanie się. Narzędzia te są niezbędne do bezpiecznej ewakuacji osób korzystających z wózków inwalidzkich lub o ograniczonej sprawności ruchowej. Umieść te urządzenia w strategicznych lokalizacjach w całym obiekcie, zapewniając ich łatwy dostęp w sytuacjach awaryjnych.
Rysunek 4: Demonstracja krzesła ewakuacyjnego, Źródło: St Andrews’s First Aid, https://www.firstaid.org.uk/
Regularna konserwacja tego sprzętu jest również kluczowa; musi on być zawsze w dobrym stanie technicznym. Przydziel tę odpowiedzialność wyznaczonemu zespołowi i zaplanuj regularne kontrole. Zapewnia to funkcjonalność w razie potrzeby i demonstruje zaangażowanie w bezpieczeństwo pracowników i gości.
Układ obiektu
Projektując lub modyfikując układ biura, należy wziąć pod uwagę rozmieszczenie osób z niepełnosprawnościami. Obejmuje to zapewnienie, że ich miejsca pracy znajdują się w pobliżu dostępnych wyjść i że mogą ewakuować się tak łatwo i szybko, jak to możliwe. W budynkach wielopiętrowych należy w miarę możliwości rozważyć umieszczenie osób z niepełnosprawnościami na parterze.
Ponadto należy zidentyfikować i ustanowić bezpieczne obszary lub schronienia, szczególnie dla osób, które nie mogą ewakuować się szybko lub samodzielnie. Obszary te powinny być oznakowane, łatwo dostępne i zaprojektowane tak, aby chronić osoby do czasu zapewnienia pomocy lub ratunku. Powinny być również wyposażone w urządzenia komunikacyjne, aby osoby korzystające ze schronienia mogły informować służby ratunkowe o swojej lokalizacji i stanie.
Procedury awaryjne
W sytuacjach awaryjnych, takich jak pożary, klęski żywiołowe lub niebezpieczne zdarzenia, posiadanie jasnych i skutecznych procedur awaryjnych ma kluczowe znaczenie dla zapewnienia bezpieczeństwa wszystkim osobom, w tym osobom z niepełnosprawnościami.
Dwa podstawowe elementy procedur awaryjnych to ewakuacja i schronienie na miejscu.
Procedury ewakuacyjne obejmują ustanowienie jasnych i dostępnych dróg ewakuacyjnych, które poprowadzą osoby w bezpieczne miejsce. Podczas planowania dróg ewakuacyjnych należy wziąć pod uwagę zróżnicowane potrzeby osób z niepełnosprawnościami (NFPA, 2016). Na przykład osoby z niepełnosprawnością ruchową mogą wymagać szerszych ścieżek lub ramp, podczas gdy osoby z zaburzeniem wzroku mogą potrzebować wskazówek dotykowych lub słuchowych, aby bezpiecznie się poruszać. Organizacje mogą zapewnić, że wszystkie osoby, niezależnie od umiejętności, mogą bezpiecznie się ewakuować, włączając zasady uniwersalnego projektowania do planowania trasy ewakuacji.
Regularne ćwiczenia ewakuacyjne mają kluczowe znaczenie dla zapewnienia, że osoby są zaznajomione z procedurami i mogą skutecznie ewakuować się w sytuacji awaryjnej (NFPA, 2016). Podczas ćwiczeń ewakuacyjnych ważne jest, aby wziąć pod uwagę specyficzne potrzeby osób z niepełnosprawnościami i zapewnić im odpowiednie udogodnienia. Na przykład osoby poruszające się na wózkach inwalidzkich mogą wymagać pomocy ze strony wyznaczonych „ewakuacyjnych kolegów”. System wsparcia koleżeńskiego [buddy system] to procedura, w której dwie osoby, „koledzy”, działają razem jako jedna jednostka, dzięki czemu są w stanie monitorować i pomagać sobie nawzajem. Według Merriam-Webster, pierwsze znane użycie wyrażenia „buddy system” pochodzi z 1942 roku.
Osoby z zaburzeniami sensorycznymi mogą potrzebować alternatywnych metod otrzymywania instrukcji ewakuacyjnych, tj. ostrzeżeń wizualnych lub pomocy sensorycznej. Regularne ćwiczenie ewakuacji pozwala osobom zapoznać się z procedurami i zmniejsza niepokój w przypadku prawdziwego zagrożenia. Więcej szczegółów można znaleźć w sekcji „Szkolenia i ćwiczenia”.
W niektórych sytuacjach ewakuacja może być niemożliwa lub niewskazana, np. podczas trudnych warunków pogodowych lub incydentów z udziałem aktywnych strzelców. W takich przypadkach schronienie się na miejscu może być najbezpieczniejszą opcją. Organizacje powinny wyznaczyć bezpieczne obszary w obiekcie, w których osoby mogą schronić się do czasu bezpiecznej ewakuacji lub przybycia służb ratowniczych. Te bezpieczne obszary powinny być wyposażone w niezbędne zapasy, takie jak zestawy ratunkowe, żywność, wodę i środki medyczne, które wystarczą osobom do czasu przybycia pomocy (ADA, 1990).
Ogólnie rzecz biorąc, skuteczne procedury awaryjne, w tym jasne drogi ewakuacji i protokoły dot. schronienia na miejscu, są niezbędne do zapewnienia bezpieczeństwa i dobrego samopoczucia wszystkich osób w sytuacjach awaryjnych.
The Right to be Rescued [Prawo do bycia uratowanym]
Podczas huraganu Katrina w 2005 roku służby ratownicze w Nowym Orleanie w Luizjanie napotkały na poważne trudności w ewakuacji osób z niepełnosprawnościami. „The Right to be Rescued” to krótki film dokumentalny, który opowiada historie osób z niepełnosprawnościami dotkniętych przez huragan Katrina. Na kilka dni przed 10. rocznicą huraganu naszym celem jest uświadomienie planistom kryzysowym szczególnych potrzeb osób z niepełnosprawnościami i skłonienie ich do zmiany planów na wypadek katastrofy, aby upewnić się, że te potrzeby zostaną spełnione.
Rysunek 5: Prawo do bycia uratowanym, Źródło: Rooted in Rights, YouTube https://youtu.be/FIFEvqafklk
Szkolenia i ćwiczenia
Regularne ćwiczenia na wypadek sytuacji kryzysowych są ważną częścią planów przygotowania na wypadek sytuacji kryzysowych, ponieważ pomagają pracownikom zapoznać się z procedurami oraz szybko i skutecznie reagować w sytuacjach kryzysowych. W kontekście inkluzji osób z niepełnosprawnościami ćwiczenia te muszą być przeprowadzane w sposób inkluzywny, z uwzględnieniem różnorodnych potrzeb osób z niepełnosprawnościami. Wiąże się to z włączeniem scenariuszy specyficznych dla pomocy osobom z niepełnosprawnościami, tak aby ratownicy i uczestnicy mogli przećwiczyć odpowiednie reakcje i zidentyfikować wszelkie potencjalne wyzwania lub bariery, które mogą pojawić się podczas rzeczywistej sytuacji awaryjnej.
Zbieranie informacji zwrotnych od uczestników, zwłaszcza tych z niepełnosprawnościami, ma kluczowe znaczenie dla identyfikacji obszarów, które wymagają poprawy w planach awaryjnych i programach szkoleniowych. Informacje zwrotne mogą dostarczyć cennych informacji na temat skuteczności obecnych procedur i obszarów, w których może być potrzebne dodatkowe wsparcie lub udogodnienia. Ta pętla sprzężenia zwrotnego pozwala planistom i osobom przeprowadzającym szkolenia w zakresie sytuacji kryzysowych udoskonalić swoje podejście, wyeliminować wszelkie niedociągnięcia i zapewnić, że plany awaryjne są stale aktualizowane i ulepszane, aby lepiej zaspokajać potrzeby wszystkich osób, w tym osób z niepełnosprawnościami.
Uwzględnienie informacji zwrotnych w procesie doskonalenia zapewnia, że plany awaryjne pozostają aktualne i skuteczne. Poprzez aktywne pozyskiwanie informacji od uczestników i interesariuszy, planiści kryzysowi mogą zidentyfikować obszary wymagające poprawy i odpowiednio wdrożyć zmiany. To iteracyjne podejście wspiera kulturę ciągłego doskonalenia, w której wysiłki w zakresie przygotowania na wypadek sytuacji kryzysowych są stale udoskonalane w oparciu o rzeczywiste informacje zwrotne i doświadczenia.
Współpraca z lokalnymi służbami ratunkowymi
Współpraca z lokalnymi służbami ratunkowymi jest kluczowym aspektem skutecznego planowania kryzysowego, szczególnie jeśli chodzi o zapewnienie inkluzji osób z niepełnosprawnościami. Lokalne służby ratunkowe dysponują specjalistyczną wiedzą i zasobami, które mogą znacznie zwiększyć przygotowanie i zdolności reagowania organizacji, zwłaszcza w zakresie zaspokajania wyjątkowych potrzeb osób z niepełnosprawnościami.
Jednym z kluczowych powodów współpracy z lokalnymi służbami ratunkowymi jest ich rola w zapewnianiu wskazówek i wsparcia w sytuacjach awaryjnych. Pracownicy służb ratunkowych są przeszkoleni do radzenia sobie z szerokim zakresem sytuacji kryzysowych i mogą zaoferować cenne informacje na temat opracowywania inkluzywnych planów awaryjnych, które uwzględniają potrzeby osób z niepełnosprawnościami. Dzięki ścisłej współpracy z lokalnymi służbami ratunkowymi, organizacje mogą wykorzystać tę wiedzę i zapewnić, że ich plany awaryjne są kompleksowe i skuteczne.
Co więcej, lokalne służby ratunkowe mogą pomóc organizacjom w przeprowadzaniu ćwiczeń i szkoleń, które obejmują realistyczne scenariusze z udziałem osób z niepełnosprawnościami. To praktyczne doświadczenie pozwala ratownikom i uczestnikom ćwiczyć swoje umiejętności w kontrolowanym środowisku i identyfikować obszary wymagające poprawy. Współpracując z lokalnymi służbami ratunkowymi w tych działaniach szkoleniowych, organizacje mogą zwiększyć swoją gotowość do reagowania na sytuacje kryzysowe i zapewnić osobom z niepełnosprawnościami odpowiednie wsparcie.
Przykłady najlepszych praktyk we współpracy z lokalnymi służbami ratunkowymi obejmują:
- Wspólne ćwiczenia szkoleniowe: Organizacje mogą współpracować z lokalną strażą pożarną, policją i służbami ratownictwa medycznego w celu przeprowadzenia wspólnych ćwiczeń szkoleniowych ukierunkowanych na inkluzywne reagowanie w sytuacjach kryzysowych. Ćwiczenia te mogą symulować różne scenariusze awaryjne i pozwalają uczestnikom ćwiczyć koordynację i komunikację ze służbami ratowniczymi.
- Zasięg społeczny i edukację: Lokalne służby ratownicze mogą współpracować z organizacjami w celu prowadzenia działań edukacyjnych i działań na rzecz społeczności, podnoszących świadomość na temat przygotowania na wypadek sytuacji kryzysowych, zwłaszcza wśród osób z niepełnosprawnościami. Inicjatywy te mogą obejmować warsztaty, seminaria i sesje informacyjne dostosowane do konkretnych potrzeb różnych społeczności osób z niepełnosprawnościami.
- Udostępnianie zasobów: Organizacje mogą współpracować z lokalnymi służbami ratunkowymi w celu dzielenia się zasobami i informacjami związanymi z planowaniem kryzysowym i reagowaniem na sytuacje kryzysowe. Może to obejmować dzielenie się najlepszymi praktykami, wytycznymi i szablonami do opracowywania inkluzywnych planów kryzysowych, a także koordynowanie rozpowszechniania alarmów i powiadomień alarmowych dla osób z niepełnosprawnościami.
Podsumowując, współpraca z lokalnymi służbami ratunkowymi ma zasadnicze znaczenie dla zwiększenia inkluzywności i skuteczności działań w zakresie planowania kryzysowego. Wykorzystując wiedzę i zasoby służb ratowniczych, organizacje mogą zapewnić, że ich plany kryzysowe są kompleksowe, realistyczne i odpowiadają potrzebom osób z niepełnosprawnościami.
Narzędzie samooceny PRODIGY
Workplace Emergency Preparedness Self-Assessment Tool [Narzędzie samooceny przygotowania na sytuacje awaryjne w miejscu pracy], zostało zaprojektowane, aby pomóc w zapewnieniu bezpieczeństwa i dobrego samopoczucia wszystkich pracowników, w tym osób z niepełnosprawnościami, poprzez identyfikację luk w bieżących procesach planowania i szkolenia w zakresie sytuacji kryzysowych. Oto dlaczego warto korzystać z tego zasobu:
Dlaczego warto korzystać z narzędzia samooceny?
- Identyfikacja i usuwanie luk dzięki kompleksowej ocenie i ukierunkowanym zaleceniom
- Promowanie inkluzji i zgodność z przepisami oraz wzmacnianie odpowiedzialności prawnej, etycznej i społecznej swoich firm
- Wzmacnianie pozycji swoich pracowników dzięki dostosowanym szkoleniom i zwiększonej przygotowania
Podmoduł 3.3 Planowanie strategii komunikacyjnej/dostępne informacje i ostrzeżenia w sytuacjach kryzysowych
Skuteczna komunikacja jest podstawą każdego planu awaryjnego, zwłaszcza gdy dotyczy bezpieczeństwa osób z niepełnosprawnościami. Aby zapewnić wszystkim dostęp do informacji i ostrzeżeń dotyczących sytuacji kryzysowych, konieczne jest strategiczne podejście. Poniżej znajdują się praktyczne wskazówki dotyczące opracowania solidnej strategii komunikacyjnej w sytuacjach kryzysowych.
Opracowanie planu komunikacji multimodalnej
Niezbędne jest posiadanie planu komunikacji, który wykorzystuje wiele metod szybkiego i skutecznego rozpowszechniania informacji. Plan ten powinien obejmować wizualne i słuchowe oraz dotykowe metody komunikacji, aby zaspokoić potrzeby wszystkich osób, w tym osób z niepełnosprawnościami. Na przykład alerty wizualne mogą być wyświetlane na ekranach, komunikaty dźwiękowe nadawane przez system PA, a alerty dotykowe dostarczane przez urządzenia wibracyjne.
Tworzenie i dystrybucja dostępnych materiałów awaryjnych
Wszystkie materiały awaryjne powinny być przygotowane w formatach dostępnych dla osób z niepełnosprawnością wzrokową, słuchową lub poznawczą. Obejmuje to posiadanie map ewakuacyjnych i procedur awaryjnych dostępnych w alfabecie Braille’a, dużym drukiem i łatwych do odczytania formatach, a także zapewnienie nagrań audio tych samych informacji. Ponadto warto rozważyć tworzenie filmów z tłumaczeniem na język migowy i napisów dla treści online.
Wdrażanie systemu wyraźnego ostrzegania
System ostrzegania powinien być jasny i rozpoznawalny dla wszystkich. Alerty dźwiękowe powinny zawierać wyraźne dźwięki, które różnią się od codziennych odgłosów i którym towarzyszą instrukcje głosowe. Alerty wizualne mogą obejmować światła stroboskopowe lub migające wyświetlacze LED odróżniające się od innego oświetlenia. W przypadku osób niesłyszących lub niedosłyszących tradycyjne alarmy można uzupełnić o systemy wykorzystujące wiadomości tekstowe lub powiadomienia push do przesyłania alertów alarmowych.
Szkolenie personelu w zakresie komunikacji w sytuacjach awaryjnych
Personel powinien być dokładnie przeszkolony w zakresie planu komunikacji w sytuacjach awaryjnych i wiedzieć, jak pomóc osobom z niepełnosprawnościami w uzyskaniu dostępu do niezbędnych informacji. Obejmuje to wiedzę, jak poprowadzić osobę niedowidzącą w bezpieczne miejsce lub komunikować się z osobą niesłyszącą w głośnym otoczeniu.
Testowanie i aktualizacja planu
Regularnie testuj swój system komunikacji, aby upewnić się, że działa on skutecznie. Można to zrobić za pomocą ćwiczeń i symulacji. Po każdym teście należy zebrać informacje zwrotne, w szczególności od osób z niepełnosprawnościami, aby zidentyfikować obszary wymagające poprawy. W razie potrzeby należy zaktualizować plan i systemy, aby zapewnić ich skuteczność i dostępność.
Podmoduł 3.4 Indywidualne plany i szkolenia dla pracowników z niepełnosprawnościami
Indywidualne plany i specjalistyczne szkolenia stanowią niezbędny element programu przygotowania na wypadek awarii, zapewniający bezpieczne i wspierające środowisko dla pracowników z niepełnosprawnościami. Poniższe wskazówki pomogą w opracowaniu spersonalizowanych procedur reagowania kryzysowego i zapewnieniu, że pracownicy posiadają wiedzę i umiejętności potrzebne do ich realizacji.
Tworzenie indywidualnych planów ewakuacji w sytuacjach awaryjnych (PEEP)
Ocena i opracowanie planu
Ważna jest bezpośrednia współpraca z pracownikami z niepełnosprawnościami w celu zrozumienia ich unikalnych potrzeb w sytuacjach awaryjnych. Indywidualne plany ewakuacji w sytuacjach awaryjnych (PEEP) powinny być opracowane dla każdej osoby, z wyszczególnieniem konkretnej pomocy wymaganej podczas ewakuacji. Plany te powinny uwzględniać różne rodzaje sytuacji kryzysowych, takie jak pożary, klęski żywiołowe i przypadki aktywnej strzelaniny.
Komunikacja i dokumentacja
Upewnij się, że wszyscy pracownicy są poinformowani o PEEP z jednoczesnym zachowaniem ich prywatności. PEEP należy przechowywać w łatwo dostępnym miejscu.
Szkolenie dla zespołów reagowania kryzysowego i „kolegów”
Wdrożenie systemu wsparcia koleżeńskiego [Buddy system]
Ustanowienie systemu wsparcia koleżeńskiego, w którym ochotnicy są przeszkoleni do pomagania kolegom z niepełnosprawnościami podczas ewakuacji. Upewnij się, że „koledzy” są zaznajomieni z PEEP swoich partnerów i mogą zapewnić niezbędne wsparcie.
Specjalistyczne sesje szkoleniowe
Upewnij się, że sesje szkoleniowe są dostosowane do konkretnych potrzeb podkreślonych w indywidualnych planach ewakuacji w sytuacjach awaryjnych (PEEP). Zaleca się uwzględnienie ćwiczeń praktycznych, które symulują doświadczenie udzielania pomocy osobom z niepełnosprawnościami. Ponadto należy angażować pracowników z niepełnosprawnościami i ich współpracowników w regularne ćwiczenia na wypadek sytuacji awaryjnych, aby przećwiczyć wykonywanie PEEP. Ćwiczenia te mogą służyć jako okazja do zidentyfikowania wszelkich wyzwań i udoskonalenia planów w razie potrzeby.
Mechanizm informacji zwrotnej
Ustanowienie mechanizmu informacji zwrotnej po ćwiczeniach w celu zebrania spostrzeżeń od pracowników z niepełnosprawnościami i ich „kolegów” na temat skuteczności PEEP. Wykorzystaj te informacje zwrotne do ciągłego ulepszania planów i szkoleń.
Programy uświadamiające
Zaleca się organizowanie obowiązkowych programów uświadamiających na temat niepełnosprawności dla wszystkich pracowników w celu promowania kultury inkluzywnej i zmniejszenia stygmatyzacji. Programy te powinny obejmować informacje na temat różnych rodzajów niepełnosprawności, odpowiednich sposobów oferowania pomocy, a także szkolenia w zakresie wrażliwości.
Personel powinien również otrzymywać regularne aktualizacje dotyczące nowych osiągnięć lub zmian w procedurach awaryjnych i PEEP. Zapewni to, że będą oni zawsze poinformowani i przygotowani do odpowiedniego reagowania w sytuacjach awaryjnych.
Podsumowanie kluczowych punktów
- Zrozumienie niuansów różnych niepełnosprawności ma kluczowe znaczenie dla opracowania inkluzywnych i skutecznych planów awaryjnych, które zaspokajają specyficzne potrzeby osób z niepełnosprawnościami.
- Nieporozumienia i stereotypy dotyczące niepełnosprawności mogą utrwalać wykluczenie społeczne i dyskryminację; kluczowe znaczenie ma kwestionowanie i przeformułowanie tych stereotypów w celu stworzenia bardziej integracyjnego środowiska.
- Okazywanie empatii i zrozumienia podczas interakcji z osobami z niepełnosprawnościami ma zasadnicze znaczenie dla wspierania inkluzywności i tworzenia wspierającej kultury.
- Tworzenie dostosowanych planów reagowania kryzysowego obejmuje przeprowadzanie audytów dostępności, zapewnianie dostępnych systemów komunikacji, przeprowadzanie ćwiczeń ewakuacyjnych i zbieranie informacji zwrotnych w celu ciągłego doskonalenia.
- Współpraca z lokalnymi służbami ratunkowymi, obejmująca wspólne ćwiczenia szkoleniowe, działania informacyjne na rzecz społeczności i dzielenie się zasobami, ma kluczowe znaczenie dla zwiększenia inkluzywności i skuteczności działań w zakresie planowania kryzysowego.
- Skuteczne strategie komunikacyjne w sytuacjach kryzysowych obejmują opracowywanie multimodalnych planów komunikacji, tworzenie dostępnych materiałów awaryjnych, wdrażanie jasnych systemów ostrzegania i szkolenie personelu w zakresie komunikacji w sytuacjach kryzysowych.
- Indywidualne plany ewakuacji w sytuacjach awaryjnych (PEEP) i specjalistyczne szkolenia dla pracowników z niepełnosprawnościami są niezbędnymi elementami programów przygotowania na wypadek sytuacji awaryjnych, obejmujących ocenę, opracowanie planu, wdrożenie systemu wsparcia koleżeńskiego [buddy system] i programy uświadamiające.
Przydatne linki
Przydatne linki do dalszej lektury lub obejrzenia materiałów związanych z treścią modułu. 3-5 linków do ogólnodostępnych artykułów, książek, filmów na YouTube itp.
Tytuł | Krótki opis | Link |
Natural Hazards, Human Vulnerability and Disabling Societies: A Disaster for Disabled People? | Artykuł w Review of Disability Studies: An International Journal | https://www.rdsjournal.org/index.php/journal/article/view/337/1037 |
The Sendai Framework for Disaster Risk Reduction and Persons with Disabilities | Artykuł w Review of Disability Studies: An International Journal | https://link.springer.com/article/10.1007/s13753-015-0051-8 |
Emergency Planning [Planowanie kryzysowe]
|
Strona internetowa poświęcona planowaniu kryzysowemu, Departament Sprawiedliwości Stanów Zjednoczonych, Wydział Praw Obywatelskich | https://www.ada.gov/topics/emergency-planning/#learn-more-about-emergency-planning |
Evacuation Plans and Procedures eTool | narzędzie internetowe [eTool] do opracowywania i wdrażania planu działań awaryjnych, Departament Pracy USA | https://www.osha.gov/etools/evacuation-plans-procedures/eap/develop-implement/ |
Studium przypadku
Studium przypadku Departamentu Zdrowia Hrabstwa Clinton podkreśla znaczenie inkluzywnych planów reagowania kryzysowego dla osób z niepełnosprawnością intelektualną. Angażując się w partnerstwa, koncentrując się na głównym nurcie inkluzji i przeprowadzając ćwiczenia inkluzywne, departament zdrowia z powodzeniem poprawił swoją przygotowanie na wypadek sytuacji kryzysowych i działania w zakresie reagowania, oraz zapewnił, że osoby z niepełnosprawnością intelektualną nie zostaną pominięte podczas sytuacji kryzysowych związanych ze zdrowiem publicznym.
Tytuł | Włączenie osób z niepełnosprawnością intelektualną do planu reagowania kryzysowego |
Pochodzenie | Departament Zdrowia Hrabstwa Clinton, Plattsburgh, Nowy Jork, Stany Zjednoczone |
Cel | Studium przypadku ma na celu pokazanie, w jaki sposób Departament Zdrowia Hrabstwa Clinton wcielił inkluzywne zasady do swojego planu reagowania kryzysowego, aby skutecznie włączać i służyć mieszkańcom z niepełnosprawnością intelektualną w sytuacjach zagrożenia zdrowia publicznego. Jest on powiązany z treścią edukacyjną poprzez prezentację wyzwań, rozwiązań i najlepszych praktyk w zakresie projektowania i wdrażania programu ochrony zdrowia w społeczności, który zaspokaja potrzeby osób z niepełnosprawnością intelektualną w sytuacjach kryzysowych. |
Informacje ogólne | Departament Zdrowia Hrabstwa Clinton w stanie Nowy Jork uczestniczy w ćwiczeniach przygotowania na wypadek sytuacji kryzysowych w ramach ogólnokrajowych działań mających na celu utrzymanie systemów zdrowia publicznego w przygotowania na wypadek katastrof i epidemii chorób. Prowadzone przez agencję na pełną skalę ćwiczenia społecznościowe testują szereg umiejętności reagowania w sytuacjach kryzysowych, ze szczególnym naciskiem na włączenie i obsługę mieszkańców z niepełnosprawnością intelektualną w sytuacjach zagrożenia zdrowia publicznego. |
Problem | Osoby z niepełnosprawnością intelektualną często napotykają bariery w dostępie do działań związanych z promocją i ochroną zdrowia publicznego, przez co są szczególnie narażone na choroby i urazy, którym można zapobiec. Wyzwanie polegało na zaprojektowaniu i przeprowadzeniu ćwiczeń w zakresie medycznych środków zaradczych, które uwzględniałyby potrzeby osób z niepełnosprawnością intelektualną wraz z innymi członkami społeczności, bez uszczerbku dla ogólnej skuteczności reagowania. |
Rozwiązanie | Departament Zdrowia Hrabstwa Clinton nawiązał współpracę z lokalnymi rzecznikami i Centrum Rzecznictwa i Zasobów (Advocacy and Resource Center – ARC) w celu zaprojektowania i przeprowadzenia inkluzywnych ćwiczeń medycznych środków zaradczych. Ćwiczenie to zostało pomyślnie zintegrowane i dostosowane do potrzeb osób z niepełnosprawnością intelektualną w ramach głównej linii dystrybucyjnej, eliminując konieczność tworzenia dla nich osobnych, często wolniejszych linii. Inkluzywne ćwiczenie nie tylko poprawiło umiejętności departamentu zdrowia w zakresie sytuacji kryzysowych, ale także wzmocniło działania ARC w zakresie przygotowania na wypadek sytuacji kryzysowych. |
Pytania do dyskusji |
|
Odniesienie | Clinton County, NY Public Health Department, 2015. Inclusive Health Case Study: Emergency Response Plan, b.m.: https://ihc.brightspotcdn.com/63/28/f6a95d384fe08dbf81fbb701a53e/phab-clinton-county-ny-inclusive-health-case-study-emergency-response-plan-2015.pdf |
Samoocena
Podsumowanie
Szkolenie „Włączenie osób z niepełnosprawnościami do planowania kryzysowego” to niezbędny program mający na celu zapewnienie osobom i firmom niezbędnej wiedzy i umiejętności, aby skutecznie włączyć osoby z niepełnosprawnościami do działań związanych z przygotowaniem i reagowaniem na sytuacje kryzysowe. Kurs obejmuje szereg kluczowych celów, w tym włączenie osób z niepełnosprawnościami do planów reagowania kryzysowego, edukację osób z niepełnosprawnościami w zakresie postępowania w sytuacjach awaryjnych oraz zmniejszenie prawdopodobieństwa wystąpienia incydentów w miejscu pracy.
Szkolenie podkreśla znaczenie tworzenia indywidualnych planów awaryjnych dla pracowników z niepełnosprawnościami, opracowywania spersonalizowanych programów szkoleniowych oraz promowania proaktywnego i empatycznego podejścia do zaspokajania ich wyjątkowych potrzeb.
Ogólnie rzecz biorąc, szkolenie ma na celu promowanie kultury ciągłego doskonalenia w zakresie przygotowania na wypadek sytuacji nadzwyczajnych oraz zapewnienie, że plany kryzysowe pozostaną aktualne, skuteczne i inkluzywne.
Bibliografia
ALGONQUIN COLLEGE | Accessible Office, 2015. Inclusive Workplace Emergency Response, s.l.: https://www.algonquincollege.com/safety-security-services/files/2015/12/Inclusive-Workplace-Emergency-Response-planning-Revised-Nov-2015e-final.pdf
Americans with Disabilities Act (ADA), 1990. Title III: Public Accommodations and Services Operated by Private Entities, s.l.: https://www.access-board.gov/about/law/ada.html#title-iii---public-accommodations-and-services-operated-by-private-entities
Clinton County, NY Public Health Department, 2015. Inclusive Health Case Study: Emergency Response Plan, s.l.: https://ihc.brightspotcdn.com/63/28/f6a95d384fe08dbf81fbb701a53e/phab-clinton-county-ny-inclusive-health-case-study-emergency-response-plan-2015.pdf
DORSET Country Council, 2011. User Involvement Tool Kit, s.l.: https://www.dorsetcouncil.gov.uk/documents/35024/284549/Disability+Etiquette+Guide.pdf/178a5b9f-c5a1-6c5a-7f92-4c00c6330fea
European Comission, 2021. Disability statistics introduced, s.l.: https://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php?title=Disability_statistics_introduced#Disability_models
European Commission, 2018. A Clean Planet for all - A European strategic long-term vision for a prosperous, modern, competitive and climate neutral economy, s.l.: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX%3A52018DC0773
Gostin, L. O., Teret, S. P. & Vernick, J. S., 2007. Disability Rights in Katrina's Wake: Leveraging Law to Affirm the Human Rights of People with Disabilities in Disasters, s.l.: The Journal of Law, Medicine & Ethics.
National Fire Protection Association (NFPA), 2016. Emergency Evacuation Planning Guide for People with Disabilities, s.l.: https://www.in.gov/health/files/Emergency_Evacuation_Planning_Guide_for_People_with_Disabilities.pdf
Shakespeare, T., 2013. The Social Model of Disability, s.l.: Routledge.
Stough, L. & Kang, D., 2015. The Sendai Framework for Disaster Risk Reduction and Persons with Disabilities, s.l.: Review of Disability Studies: An International Journal.
Thomas, C., 2004. Disability and Impairment. In C. Barnes, G. Mercer. & T. Shakespeare (Eds.), Exploring Disability: A Sociological Introduction, s.l.: Polity Press.
Üstün, D. T., n.d. THE ICF: AN OVERVIEW, s.l.: https://www.cdc.gov/nchs/data/icd/icfoverview_finalforwho10sept.pdf
WHO, 2002. Towards a Common Language for Functioning, Disability and Health, s.l.: WHO.
WHO, 2019. World Report on Vision, s.l.: https://www.who.int/publications/i/item/9789241516570
Prezentacja
Gratulujemy ukończenia modułu 3 kursu szkoleniowego PRODIGY. Nie zapomnij podzielić się swoimi osiągnięciami ze znajomymi!
Wprowadzenie
Moduł 4, „Pomoc osobom z niepełnosprawnościami w sytuacjach kryzysowych”, dotyczy kluczowego aspektu zapewniania skutecznego wsparcia osobom z niepełnosprawnościami w sytuacjach kryzysowych. Jego celem jest wyposażenie uczestników w wiedzę i umiejętności potrzebne do skutecznej pomocy osobom z niepełnosprawnościami w sytuacjach awaryjnych, zwiększenie zdolności uczestników do zapewnienia kompleksowego wsparcia oraz zapewnienia bezpieczeństwa i dobrostanu osób z niepełnosprawnościami w sytuacjach awaryjnych, zapewnienie, że procedury ewakuacji awaryjnej w firmach są dostępne i dostosowane do potrzeb osób z niepełnosprawnościami, zwiększenie świadomości i zrozumienia wśród pracowników firmy w zakresie potrzeb i wyzwań stojących przed osobami z niepełnosprawnościami w sytuacjach awaryjnych, ustalenie najbardziej typowych barier utrudniających dostępność transportu w środowisku firmowym.
Podmoduł 4.1 Zapewnienie osobom z niepełnosprawnościami pomocy w sytuacjach kryzysowych
Przykłady najczęstszych sytuacji awaryjnych, które mogą wystąpić w miejscu pracy:
Nagły wypadek | Opis |
Pożar, wybuch | Pożary i wybuchy mogą być spowodowane różnymi przyczynami, w tym zwarciami elektrycznymi, łatwopalnymi cieczami lub nieprawidłowo zainstalowanym sprzętem. Mogą być one również spowodowane niebezpiecznymi chemikaliami lub innymi substancjami paliwowymi stosowanymi w procesach przemysłowych. |
Incydenty zdrowotne | Problemy zdrowotne i urazy, takie jak kolizje, upadki, zatrucia lub poważne choroby, to kolejne częste sytuacje awaryjne w miejscu pracy. Takie sytuacje wymagają natychmiastowej pomocy medycznej i odpowiedniej reakcji. |
Incydenty z użyciem przemocy | Przemoc w miejscu pracy, w tym przemoc werbalna, fizyczna lub emocjonalna, może prowadzić do poważnych zagrożeń dla bezpieczeństwa. Obejmuje to na przykład zastraszanie, ataki lub groźby ze strony pracowników, klientów lub innych osób. |
Klęski żywiołowe | Klęski żywiołowe, takie jak trzęsienia ziemi, powodzie, burze, huragany i tornada mogą poważnie zagrozić bezpieczeństwu w miejscu pracy i pracowników |
Awaria techniczna | Awaria sprzętu technicznego, takiego jak systemy elektryczne, sieci komputerowe, windy lub sprzęt ochrony środowiska, może spowodować przerwanie działalności i zagrozić bezpieczeństwu i zdrowiu pracowników. |
Zapewnienie pomocy osobom z niepełnosprawnościami w sytuacjach awaryjnych, które mogą wystąpić w miejscu pracy, powinno być określone w planie ewakuacji. Powinien on uwzględniać indywidualne potrzeby i możliwości każdej osoby z niepełnosprawnością. Dla niektórych osób z niepełnosprawnościami wygodne może być opracowanie indywidualnych planów ewakuacji, które uwzględniają ich indywidualne potrzeby i możliwości. Plany te powinny być regularnie aktualizowane i udostępniane odpowiednim osobom i zespołom ratowniczym. Ważne jest również, aby inni pracownicy byli wyposażeni w niezbędną wiedzę i umiejętności, aby zapewnić szybką i skuteczną pomoc w sytuacji awaryjnej.
Dla skutecznej ewakuacji ważne jest, aby mieć jasny plan ewakuacji priorytetowej i udogodnienia, które pozwolą osobom z niepełnosprawnościami na szybkie i bezpieczne opuszczenie budynku. Osoby z poważniejszymi niepełnosprawnościami, takie jak te, które nie mogą samodzielnie opuścić budynku, powinny być ewakuowane w pierwszej kolejności. Określenie priorytetu ewakuacji powinno opierać się na indywidualnych potrzebach osób z niepełnosprawnościami i być określone w planie ewakuacji.
Następnie plan ewakuacji musi być regularnie sprawdzany za pomocą ćwiczeń. Zaleca się regularne przeprowadzanie ćwiczeń ewakuacyjnych i symulacji sytuacji awaryjnych. Częstotliwość ćwiczeń może być kwartalna, śródroczna lub raz w roku, w zależności od wielkości i złożoności organizacji, wymogów regulacyjnych i ryzyka operacyjnego. W szkoleniu powinni uczestniczyć wszyscy pracownicy i osoby odpowiedzialne za przeprowadzanie ewakuacji i udzielanie pomocy.
Kroki mające na celu zapewnienie pomocy osobom z niepełnosprawnościami w sytuacjach awaryjnych
Ocena ryzyka niepełnosprawności
Ocena ryzyka jest kluczowym elementem zapewnienia i utrzymania bezpieczeństwa i higieny pracy. Obejmuje to kilka podprocesów:
- Wyszukiwanie ryzyka
- Podejmowanie działań
- Prowadzenie dokumentacji
- Informowanie o ryzyku
- Monitorowanie i kontrola
Zarządzanie ryzykiem umożliwia identyfikację i ocenę potencjalnie niebezpiecznych czynników, które mogą występować w miejscu pracy. Mówiąc prościej, jest to szczegółowe badanie całego miejsca pracy, na podstawie którego ujawniane są ryzyka mogące zagrażać pracownikom. Dlatego też, w przypadku wykrycia takich zagrożeń, bezwzględnie konieczne jest dokonanie oceny ich powagi, a następnie podjęcie działań mających na celu ich wyeliminowanie. Ważne jest, aby podchodzić do identyfikacji i oceny zagrożeń w miejscu pracy, w którym przebywają osoby z niepełnosprawnościami, z najwyższą starannością i ostrożnością, ponieważ nawet te czynniki, które mogą nie stanowić zagrożenia dla osób zdrowych, mogą być potencjalnie niebezpieczne dla takich osób z niepełnosprawnościami.
Zarządzanie ryzykiem musi uwzględniać organizację pracy oraz wszelkie zmiany lub modyfikacje środowiska pracy i sprzętu roboczego. Celem jest zminimalizowanie lub całkowite wyeliminowanie ryzyka i dyskryminacji osób z niepełnosprawnościami. Należy również wziąć pod uwagę indywidualne różnice między pracownikami z niepełnosprawnościami, przeprowadzić indywidualną ocenę i znaleźć rodzaj pomocy, jakiej będą potrzebować w przypadku zagrożenia. Może to obejmować potrzebę osobistej pomocy, specjalnego sprzętu ewakuacyjnego lub dostosowania planów ewakuacji. Nie można myśleć, że wszystkie osoby z niepełnosprawnościami są takie same. Jest wręcz przeciwnie. Każda osoba z niepełnosprawnością wymaga innych środków i dostosowań w miejscu pracy. Dlatego ważne jest, aby:
- ocenić i zidentyfikować grupę pracowników, którzy mogą być bardziej zagrożeni niż inni
- oddzielnie oceniać potencjalne zagrożenia bezpieczeństwa, które dotyczą wyłącznie osób z niepełnosprawnościami
- uwzględniać rodzaj i zakres niepełnosprawności oraz środowisko pracy
- osobiście konsultować się bezpośrednio z pracownikami z niepełnosprawnościami w sprawach dotyczących warunków pracy i zagrożeń - oni wiedzą, czego potrzebują
- skonsultować zarządzanie ryzykiem dla osób z niepełnosprawnościami z ekspertami w dziedzinie bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ergonomii miejsca pracy, lekarzami, pracownikami ochrony zdrowia i specjalistami w zakresie zatrudniania osób z niepełnosprawnościami
- dostosować pracę do osób z niepełnosprawnościami (dostosować godziny pracy, miejsce pracy, sprzęt, przepływ pracy itp.), a nie odwrotnie
Dostosowanie środowiska pracy
Dostosowanie schodów - pokrycie górnych krawędzi schodów jasną farbą lub dotykowymi paskami dla osób niewidomych. Upewnienie się, że w sytuacji awaryjnej działają również sygnały dźwiękowe dla niewidomych i świetlne dla niesłyszących. Drzwi powinny otwierać się automatycznie dzięki czujnikowi. Modyfikacja uchwytów, dzwonków i mechanizmów wejściowych w celu zapewnienia dostępności dla osób korzystających z wózków inwalidzkich jest również zdecydowanie korzystna. Wykładziny podłogowe powinny być antypoślizgowe i znajdować się na tym samym poziomie - bez barier.
Umieszczanie z niepełnosprawnościami pracowników z niepełnosprawnościami na łatwo dostępnych stanowiskach - najlepiej na parterze. Jeśli to możliwe, zaoferowanie im również pracy z domu. Dostosowanie narzędzi pracy i innych urządzeń do niepełnosprawności danej osoby. Na przykład klawiatura brajlowska dla osób niewidomych, zestaw głośnomówiący dla osób z niepełnosprawnościami, a dla osób niesłyszących telefon tekstowy - urządzenie do konwersji słowa mówionego z telefonu na tekst.
Osoby cierpiące na problemy mięśniowo-szkieletowe w górnej części ciała można zainstalować na komputerze oprogramowanie do rozpoznawania głosu. Osoby niedowidzące powinny zostać zaopatrzone w program powiększający (ZoomText, MAGic itp.).
Dostosowanie warunków pracy
Dostosowanie godzin pracy osób z niepełnosprawnościami tak, aby miało to pozytywny wpływ na ich wydajność w pracy. Przekazanie niektórych obowiązków, takich jak prowadzenie samochodu lub obsługa urządzenia technicznego lub maszyny, pracownikom bez niepełnosprawności. Respektowanie i uznawanie nieobecności w pracy spowodowanych rehabilitacją i innymi zabiegami medycznymi. Jeśli Twój pracownik uległ wypadkowi w pracy i stał się osobą z niepełnosprawnością, zorganizuj jego powrót do pracy.
Zapewnienie znaków bezpieczeństwa
Oznaczenia powinny być matowe, a nie błyszczące. Napisy powinny być w kolorze kontrastującym z tłem. Używaj znaków graficznych i piktogramów, ponieważ są one łatwiejsze i szybsze do zrozumienia dla osób z niepełnosprawnościami. Zapewnij znaki bezpieczeństwa w alfabecie Braille’a na klamkach, drzwiach i w innych miejscach. Używaj znaków dotykowych dla osób niewidomych lub przynajmniej dużych liter, które są łatwiejsze w użyciu dla osób niedowidzących. Dotyczy to wszelkich powiadomień, ostrzeżeń i innych ważnych informacji. Zastanów się także, co możesz zrobić, aby pomóc pracownikom z niepełnosprawnością wzrokową w ich pracy - na przykład wybierz meble w kontrastującym kolorze lub użyj radełkowania na podłodze.
Bądź przygotowany na sytuacje awaryjne
Zapewnij ważne środki bezpieczeństwa na wypadek nagłego zagrożenia, takiego jak pożar. Pracowników z niepełnosprawnościami umieść w miejscach łatwo dostępnych i umożliwiających szybszą ewakuację (parter, piwnica). Przygotuj specjalny sprzęt - na przykład krzesło ewakuacyjne dla osób z niepełnosprawnościami. Wyznacz pracowników, którzy zadbają o ewakuację pracowników z niepełnosprawnościami w przypadku zagrożenia. Zapewnij ważne dodatki do istniejącego sprzętu alarmowego - takich jak migające latarki, mechanizmy wizualne lub wibracyjne.
Komunikacja i edukacja osób z niepełnosprawnościami
Zapewnij pracownikom z niepełnosprawnościami wszelkie informacje związane z bezpieczeństwem i higieną pracy oraz ochroną przeciwpożarową. Przekaż im wszystkie niezbędne materiały w formie, która będzie dla nich akceptowalna. Prowadź szkolenia w formie mówionej dla niewidomych i pisanej dla niesłyszących - na przykład poprzez szkolenia e-learningowe przez Internet lub wirtualną rzeczywistość. Dostosuj uproszczone szkolenie do indywidualnych potrzebhttps://www.skolenibozp.cz/kurzy-testy/. Komunikuj się z nimi regularnie i edukuj ich. Zapytaj ich, które rozwiązania są dla nich korzystne pod względem bezpieczeństwa, a które nie. Zainteresuj się ich pracą!
Szkolenie BHP dla osób z niepełnosprawnościami
Szkolenie BHP dla pracowników z niepełnosprawnościami jest zawsze kwestią całkowicie indywidualną. W większości przypadków trening musi być dostosowany do każdej osoby z osobna w odniesieniu do jej komplikacji zdrowotnych. Pracownik niewidomy, niesłyszący lub z niepełnosprawnością otrzyma inne szkolenie BHP.
Podejmij środki, które nie będą stawiać osób z niepełnosprawnościami w niekorzystnej sytuacji w zakresie edukacji w dziedzinie bezpieczeństwa i higieny pracy, a także ochrony przeciwpożarowej. Zapewnij im indywidualne materiały edukacyjne, lektora lub tłumacza, używając prostego i zrozumiałego języka, który będzie dla nich dostępny.
Nie zapominaj również, że w wielu przypadkach zarówno zdrowi pracownicy, jak i pracownicy z niepełnosprawnościami pracują razem. W związku z tym zapoznaj zwykłych pracowników, a także menedżerów, ze wszystkimi szczegółowymi informacjami, które dotyczą osób z niepełnosprawnościami. Zapewnij im szkolenie, którego potrzebują, aby wiedzieć, jak pomagać i traktować osoby z niepełnosprawnościami. W ten sam sposób nigdy nie zapominaj, że konieczne jest przeszkolenie osób, które zajmą się ewakuacją osób z niepełnosprawnościami w przypadku sytuacji krytycznej (pożar, wypadek itp.).
Wymagania dotyczące szkoleń w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy
Jakie są zatem wymagania dotyczące szkoleń BHP dla pracowników z niepełnosprawnościami? Zawsze konieczne jest uwzględnienie konkretnej niepełnosprawności pracownika, warunków w miejscu pracy i oczywiście zapobiegania ryzyku, które należy opracować przed przygotowaniem samego programu szkolenia. Konieczne jest zatem zapoznanie pracownika z niepełnosprawnością ze wszystkimi zagrożeniami występującymi w miejscu pracy, z którymi może się on zetknąć, począwszy od wejścia do budynku, poprzez poruszanie się po miejscu pracy, aż po jego opuszczenie. Krótko mówiąc, wszędzie tam, gdzie osoba z niepełnosprawnością może upaść, potknąć się lub wejść w kontakt z maszyną lub urządzeniem stwarzającym ryzyko obrażeń. Ogólnie rzecz biorąc, zaleca się skonsultowanie się z profesjonalnie wykwalifikowaną osobą w zakresie zapobiegania ryzyku, tj. specjalistą ds. bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej.
Jak komunikować się z osobami z niepełnosprawnościami
Poniższe kroki mają zastosowanie do komunikacji z osobami o ograniczonej sprawności ruchowej, zwłaszcza w sytuacjach awaryjnych:
- traktować osobę z niepełnosprawnością tak samo jak każdego innego,
- mówić bezpośrednio do osoby na wózku inwalidzkim, a nie do osoby towarzyszącej; utrzymywać kontakt wzrokowy (chyba że pchasz osobę na wózku inwalidzkim),
- utrzymywać normalny ton głosu (nie mówić cicho ani nie podnosić zbytnio głosu),
- nie naciskać na pomoc za wszelką cenę ani nie pomagać bez pytania,
- nie pomagać za wszelką cenę ani nie pomagać bez pytania,
- nie lekceważyć tej osoby w żaden sposób,
- unikać nieodpowiednich słów.
W kontekście ewakuacji obsługa osób z niepełnosprawnościami jest często bardziej problematyczna niż komunikacja. Jeżeli zajdzie potrzeba wykonania jakiejś czynności przy osobie z niepełnosprawnością (sadzanie na wózku lub podnoszenie z wózka inwalidzkiego), należy najpierw rozpocząć komunikację z osobą, którą będziemy obsługiwać. Należy również zapytać, jak mamy postąpić w tym przypadku. Każda osoba z niepełnosprawnością ma swój własny system postępowania i powinniśmy postępować zgodnie z jej instrukcjami. Podczas obsługi bierzemy pod uwagę możliwe osłabienie mięśni (nóg, rąk itp.) i staramy się zapobiegać urazom. Jeśli to możliwe, staramy się, aby ludzie ewakuowali się samodzielnie lub z naszym towarzyszeniem.
Osoby z niepełnosprawnością sensoryczną i demencją
W przypadku osób z niepełnosprawnością sensoryczną (głuchych i niewidomych) oraz z niepełnosprawnością intelektualną najpoważniejszym problemem podczas ewakuacji jest bariera komunikacyjna z tymi osobami. Ważne jest, aby zwrócić uwagę na odpowiednią komunikację z osobą z niepełnosprawnością. Może to mieć kluczowe znaczenie dla pomyślnej ewakuacji.
Komunikację z osobą z zaburzeniem wzroku należy rozpocząć od nawiązania z nią kontaktu wzrokowego, tak aby osoba z zaburzeniem wzroku wiedziała, że chcemy się z nią porozumieć. Jeśli konieczne jest manipulowanie osobą z niepełnosprawnością w jakikolwiek sposób, należy ją najpierw ostrzec. Następnie opisujemy im aktywność, którą zamierzamy wykonać. W ten sposób przekazujemy informacje takie jak: „teraz założę ci maskę ochronną” itp.
Inne niezbędne kroki podczas komunikacji z osobą niewidomą:
- nigdy nie rozdzielaj osoby niewidomej od psa przewodnika,
- oferuj pomoc, nie narzucaj jej,
- kiedy jej towarzyszyć, wskazuj przeszkody i schody.
Komunikacja z osobą z zaburzeniem słuchu powinna zawsze odbywać się w taki sposób, aby możliwe było odczytanie słów przez osobę niesłyszącą. Dlatego zaleca się wyraźne artykułowanie, niekrzyczenie i mówienie wolniej. Jednak czytanie z ruchu warg nie zawsze jest odpowiednią metodą przekazywania informacji. Konieczne jest zatem wykorzystanie metod gestykulacji i mimiki twarzy. Udzielając informacji, warto upewnić się, że dana osoba w pełni zrozumiała nasz przekaz. Ewentualnie można spróbować powtórzyć wiadomość.
Podczas komunikacji z osobami z niepełnosprawnościami intelektualnie ważne jest, aby nie lekceważyć tej osoby, starać się nie ograniczać komunikacji i dostosowywać się do możliwości osoby z niepełnosprawnością. Należy mówić wyraźnie, powoli i używać krótkich zdań. Ważne jest, aby utrzymywać przyjazne zainteresowanie i unikać nagłych i nieoczekiwanych ruchów. Ponadto konieczne jest, aby:
- unikać wyrażeń technicznych, ironii, długich zwrotów itp.,
- w przypadku nieporozumień używać komunikacji niewerbalnej (wskazywanie miejsc, do których należy się udać, osób, o których mówimy),
- zadbać o spokój osób z niepełnosprawnościami (nie zostawiać ich samych, uspokoić ich),
- korzystać z pomocy opiekuna jako asystenta podczas przemieszczania się.
Podmoduł 4.2 Wyzwania związane z transportem
Rodzaje barier wpływających na ewakuację osób z niepełnosprawnościami
Rodzaje barier wpływających na ewakuację osób z niepełnosprawnościami są następujące:
Bariery fizyczne - są związane głównie z zapewnieniem dostępności budynków, co obejmuje szerokie wejścia i wyjścia, które umożliwiają poruszanie się wózków i innego sprzętu. Ważnym elementem są również rampy lub platformy podnoszące umieszczone w miejscach o różnicy wysokości, takich jak schody lub wejścia do budynków. Urządzenia te umożliwiają użytkownikom wózków inwalidzkich łatwy i bezpieczny dostęp do wejść i wyjść, które w przeciwnym razie mogłyby być dla nich niedostępne.
Przykłady możliwych barier fizycznych, które ograniczają poruszanie się osób z niepełnosprawnościami:
- Schody bez windy ewakuacyjnej lub schody bez rampy
- Przeszkody na drodze ewakuacyjnej - szafki, stoły, popielniczki lub inne przedmioty znajdujące się na ścieżkach prowadzących do wyjść ewakuacyjnych
- Wystarczająco mocne i wysokie poręcze na schodach i w miejscach o różnej wysokości, aby zapobiec upadkom i niebezpiecznym sytuacjom
- Nierówności terenu - nierówne powierzchnie, spadki
- Wąskie drzwi i korytarze - utrudniają przejście i spowalniają proces ewakuacji
- Niewystarczające oznakowanie wyjść awaryjnych - utrudnia ewakuację
- Niewystarczające oświetlenie w sytuacji awaryjnej - utrudnia orientację
- Brak dostępności sprzętu ratunkowego -jeśli gaśnice lub inne urządzenia awaryjne są niedostępne lub trudno dostępne dla osób z niepełnosprawnościami lub gdy takie osoby nie zostały przeszkolone w zakresie ich obsługi, nie mogą one odpowiednio interweniować w przypadku zagrożenia
- Nieodpowiedni sprzęt do ewakuacji osób z niepełnosprawnościami
Przykłady sprzętu do ewakuacji osób z niepełnosprawnościami
- Nosze, podnośniki
- materace powietrzne, łóżka ewakuacyjne
- Specjalne wózki, krzesła ewakuacyjne, schodołazy
- Różne rampy
Bariery komunikacyjne - odnoszą się do trudności w komunikacji i wymianie informacji podczas procedur ewakuacyjnych. Bariery te mogą wynikać z kilku powodów i mogą obejmować:
- Brak informacji - osoby z niepełnosprawnościami mogą mieć niewystarczające informacje na temat procedur ewakuacyjnych, wyjść awaryjnych lub instrukcji bezpieczeństwa, co uniemożliwia im odpowiednią reakcję w przypadku zagrożenia
- Trudności w komunikacji - osoby z niektórymi rodzajami niepełnosprawności, takimi jak poważne zaburzenie słuchu lub wzroku, mogą mieć problemy z komunikacją, co może utrudniać otrzymywanie instrukcji ewakuacyjnych lub komunikowanie się z innymi podczas ewakuacji
- Brak dostępności pomocy komunikacyjnych - jeśli w miejscu pracy nie są dostępne specjalne pomoce komunikacyjne, takie jak urządzenia z wyjściem głosowym, wiadomości tekstowe lub sygnały taktyczne dla osób niedowidzących, może to utrudnić komunikację podczas ewakuacji
- Stres i panika - w przypadku zagrożenia poziom stresu i paniki może wzrosnąć, co może utrudnić osobom z niepełnosprawnościami komunikację i otrzymywanie instrukcji ewakuacyjnych
Aby wyeliminować bariery komunikacyjne, instrukcje awaryjne powinny być:
- Jasne, wyraźne
- Proste
- Zrozumiałe
- Dostarczone w sposób, który weryfikuje, czy osoba z niepełnosprawnością je rozumie. Możliwe jest użycie obrazów, symboli, skal
- W przypadku osób z zaburzeniami słuchu możliwe jest użycie wizualnych urządzeń alarmowych, takich jak wskaźniki świetlne lub taktyczne
- W przypadku osób z zaburzeniem wzroku możliwe jest korzystanie z urządzeń głosowych, które zapewniają instrukcje dźwiękowe w nagłych wypadkach
Ważne jest, aby podkreślić, że bariery komunikacyjne nie są statyczne i mogą się zmieniać w zależności od konkretnych sytuacji i potrzeb danej osoby. Dlatego ważne jest, aby regularnie aktualizować, ćwiczyć i dostosowywać środki komunikacji podczas ewakuacji zgodnie z najnowszymi informacjami i technologiami. Aby skutecznie zapewnić komunikację podczas ewakuacji osób z niepełnosprawnościami, konieczne jest uwzględnienie ewentualnych barier komunikacyjnych w ogólnym planie ewakuacji i zarządzania kryzysowego. Obejmuje to identyfikację konkretnych potrzeb komunikacyjnych związanych z osobami z niepełnosprawnościami uwzględnionych w planach ewakuacji, a następnie przeszkolenie personelu w tym zakresie.
Bariery sensoryczne - odnoszą się do ograniczeń lub przeszkód, które mogą utrudniać lub uniemożliwiać skuteczną ewakuację osób z różnymi rodzajami niepełnosprawności sensorycznej, takimi jak zaburzenia wzroku, słuchu lub dotyku.
Bariery te mogą obejmować nieodpowiednie ostrzeżenia i znaki orientacyjne, niedostępność informacji dla osób z niepełnosprawnością sensoryczną oraz brak nawigacji podczas ewakuacji.
Czynności zmniejszające lub eliminujące bariery sensoryczne:
- Ustanowienie systemów wczesnego ostrzegania lub urządzeń alarmowych wykorzystujących różne kanały sensoryczne (dźwięk, światło, wibracje) dla osób o ograniczonym słuchu lub wzroku
- Wyraźne oznakowanie dróg ewakuacyjnych, w tym oświetlenie awaryjne dla osób niedowidzących - kontrastujące kolory i tekstury, linie taktyczne, wytłoczone znaki umieszczone na podłodze jako linie prowadzące do wyjść awaryjnych, znaki w alfabecie Braille’a, nawigacja głosowa przez głośniki,
- Korzystanie z systemów nawigacji audio, instrukcje głosowe od personelu ewakuacyjnego
- Odpowiednie oznakowanie dróg ewakuacyjnych dla osób niedosłyszących - stosowanie znaków wizualnych z tekstem i symbolami (strzałkami) na dobrze widocznej wysokości oraz dobrze oświetlonych, dotykowych znaków na drzwiach lub ścianach, specjalnych urządzeń umieszczonych na drzwiach w celu wywołania wibracji ostrzegających o zbliżającym się wyjściu awaryjnym.
- Używanie smartfonów, aplikacji nawigacyjnych i pomocy komunikacyjnych, aby umożliwić osobom z różnymi rodzajami niepełnosprawności sensorycznej skuteczną komunikację i nawigację podczas ewakuacji
Ponownie należy podkreślić, że bariery sensoryczne nie są statyczne i mogą się zmieniać w zależności od konkretnych sytuacji i potrzeb danej osoby. Dlatego ważne jest, aby regularnie aktualizować i dostosowywać środki zapobiegające barierom sensorycznym zgodnie z najnowszymi informacjami i technologią. Aby skutecznie zapewnić bezpieczną ewakuację osób z niepełnosprawnościami, konieczne jest uwzględnienie barier sensorycznych w ogólnym planie ewakuacji i zarządzania kryzysowego.
Bariery ruchowe - podczas ewakuacji osób z niepełnosprawnościami istnieją ograniczenia, które mogą spowolnić lub uniemożliwić poruszanie się osób z różnymi rodzajami niepełnosprawności ruchowej w sytuacjach awaryjnych.
Poniższy rysunek pokazuje, ile miejsca lub jakie wymiary ma zdrowa osoba niosąca bagaż, osoba z niepełnosprawnością o kulach i na wózku inwalidzkim. Wymiary podano w centymetrach (cm).
Poniższy rysunek przedstawia wymiary osoby z niepełnosprawnością z laską, o kulach, z chodzikiem i na wózku inwalidzkim (wymiary podano w cm).
Poniższa ilustracja przedstawia wymiary osoby z niepełnosprawnością na wózku inwalidzkim z obsługą, dwóch osób z niepełnosprawnościami na wózku inwalidzkim, osoby z niepełnosprawnością z laską dla niewidomych oraz osoby z wózkiem dziecięcym.
Szybkość przemieszczania się ludzi
Oczywiście osoby z niepełnosprawnościami podczas ewakuacji będą poruszać się wolniej niż osoby zdrowe. Poniżej znajduje się tabela porównująca prędkość poruszania się osoby z niepełnosprawnościami z prędkością poruszania się osoby zdrowej. Podczas ewakuacji należy wziąć te informacje pod uwagę.
Rodzaj ograniczenia | Droga pozioma (m.s-1) | Schody | |
W górę (m.s-1) | W dół (m.s-1) | ||
Elektryczny wózek inwalidzki | 0,89 | - | - |
Ręczny wózek inwalidzki | 0,69 | - | - |
Kule | 0,94 | 0,22 | 0,22 |
Kij | 0,81 | 0,35 | 0,32 |
Rama podporowa (chodzik) | 0,57 | - | - |
Bez narzędzia | 0,95 | 0,43 | 0,36 |
Brak niepełnosprawności | 1,25 | 0,70 | 0,70 |
Bariery psychospołeczne - odnoszą się do czynników emocjonalnych i społecznych, które mogą wpływać na zdolność danej osoby do reagowania na sytuacje awaryjne i skutecznej ewakuacji. Bariery te mogą obejmować strach, niepokój i panikę spowodowane stresującymi sytuacjami, brak zaufania do dostarczonych informacji oraz brak wsparcia i zrozumienia ze strony innych osób i zespołów ratowniczych.
Wiele osób z niepełnosprawnościami może odczuwać zwiększony niepokój i strach w sytuacjach awaryjnych, co może prowadzić do podejmowania decyzji opartych na emocjach, które mogą być niebezpieczne lub nieskuteczne. Ważne jest, aby zapewnić zasoby wsparcia i strategie radzenia sobie ze stresem i niepokojem, a także wsparcie psychologiczne, które może pomóc ludziom zachować spokój i jasne myślenie podczas ewakuacji.
Niektóre osoby mogą nie ufać władzom i urzędom oraz obawiać się, że otrzymywane przez nie informacje nie są wiarygodne lub kompletne. Ważne jest, aby zapewnić przejrzystość i jasność w dostarczaniu informacji, a także aktywnie komunikować się z osobami z niepełnosprawnościami, biorąc pod uwagę ich potrzeby i obawy.
Na koniec należy podkreślić brak wsparcia i zrozumienia ze strony innych osób i zespołów ratowniczych. Wiele osób z niepełnosprawnościami może czuć się odizolowanych lub zaniedbanych podczas ewakuacji, co może prowadzić do poczucia bezradności i niesprawiedliwości. Ważne jest, aby zapewnić odpowiednie wsparcie i pomoc osobom z niepełnosprawnościami podczas ewakuacji, biorąc pod uwagę ich specjalne i indywidualne potrzeby.
Procedury ewakuacji
Ewakuacja ludzi może być jednoczesna (niekontrolowana) lub stopniowa (kontrolowana). Każda forma ewakuacji ma swoje wady i zalety.
Jednoczesna ewakuacja
Jednoczesna ewakuacja jest prostsza, stawia mniejsze wymagania systemom technicznym wykorzystywanym do ewakuacji (wystarczy ujednolicona informacja wzywająca do ewakuacji) oraz szkoleniu personelu i osób znajdujących się w budynku. Ze względu na nagromadzenie dużej liczby osób na drogach ewakuacyjnych, zwykle tworzą się kolejki, a część otworów komunikacyjnych prowadzących do klatek schodowych pozostaje otwartych, co jest przyczyną intensywniejszego pogorszenia jakości dróg ewakuacyjnych, zwłaszcza przez gazy dymne.
Jednoczesna ewakuacja jest zatem zdezorganizowana i w krótkim czasie zdecydowana większość ewakuowanych gromadzi się na kluczowych drogach ewakuacyjnych, zwiększając zagęszczenie ludzi, a tym samym przeciążając drogi ewakuacyjne. Idea pojawienia się ciągłego przepływu osób przechodzących przez wyjście jest zatem wysoce wyidealizowana.
Stopniowa ewakuacja
Stopniowa ewakuacja jest bardziej złożona i stawia wyższe wymagania systemom technicznym wykorzystywanym do ewakuacji oraz szkoleniom personelu. Stopniowa ewakuacja jest zwykle organizowana w taki sposób, że ludzie są ewakuowani najpierw na piętrze, na którym rozwija się pożar, następnie z piętra powyżej pożaru, a następnie z innych pięter budynku, podczas gdy ewakuacja ludzi na kolejnym piętrze rozpoczyna się tuż przed zakończeniem ewakuacji ludzi z poprzedniego piętra. Możliwość powstawania kolejek w wyniku nagromadzenia dużej liczby osób jest zminimalizowana, przy jednoczesnym ograniczeniu możliwości zadymienia dróg ewakuacyjnych w wyniku otwarcia dużej liczby otworów komunikacyjnych.
Priorytet w ewakuacji osób z niepełnosprawnościami
W przypadku zagrożenia osoby z niepełnosprawnościami powinny być ewakuowane w pierwszej kolejności. Priorytetem jest ewakuacja osób z niepełnosprawnościami mająca na celu:
- zapewnienie im bezpieczeństwa;
- zapewnienie wystarczającej liczby innych pracowników do pomocy w ewakuacji osób z niepełnosprawnościami;
- zapewnienie późniejszej płynności ewakuacji;
- brak zatorów podczas ewakuacji.
Plan ewakuacji z uwzględnieniem osób z niepełnosprawnościami
Plan ewakuacji opracowany w miejscu pracy powinien jasno określać procedury ewakuacji osób z niepełnosprawnościami w przypadku zagrożenia. Plan ten powinien być częścią ogólnego planu bezpieczeństwa budynku i powinien być regularnie przeglądany i aktualizowany. Z punktu widzenia osób z niepełnosprawnościami powinien on uwzględniać:
- Indywidualne potrzeby: Każda osoba z niepełnosprawnością może mieć inne potrzeby i możliwości, dlatego ważne jest, aby podczas planowania ewakuacji wziąć pod uwagę indywidualną sytuację każdej osoby i uwzględnić ją w planie ewakuacji.
- Powołanie zespołu ewakuacyjnego: Wskazane jest, aby mieć dedykowany zespół ewakuacyjny, który będzie odpowiedzialny za pomoc osobom z niepełnosprawnościami podczas ewakuacji. Zespół ten powinien być przeszkolony i gotowy do udzielenia niezbędnej pomocy.
- Alternatywne środki ewakuacji: Tam, gdzie to możliwe, dla osób z niepełnosprawnościami powinny być dostępne alternatywne środki ewakuacji, takie jak podnośniki, nosze lub specjalne drabiny ewakuacyjne.
- Ciągłe szkolenie: Osoby z niepełnosprawnościami powinny być regularnie szkolone w zakresie procedur ewakuacyjnych, aby przygotować się na wszelkie sytuacje awaryjne
Ewakuacja schodami
Najczęstszym wyzwaniem podczas ewakuacji osób z niepełnosprawnościami, zwłaszcza tych z niepełnosprawnością fizyczną, jest pokonanie schodów.
- W przypadku ewakuacji schodami ważne jest, aby mieć do dyspozycji asystentów, którzy mogą pomóc osobom z niepełnosprawnościami w poruszaniu się.
- Aby pokonać schody podczas ewakuacji awaryjnej, osoby z niepełnosprawnościami fizycznie mogą skorzystać z następujących pomocy:
Tytuł | Maksymalne obciążenie, maksymalne nachylenie schodów | Przykład |
Fotel ewakuacyjny (na kółkach, gąsienicowy, elektryczny) | 160 kg
39ᵒ |
![]() ![]() |
Schodołaz | 130 kg
35 ° |
|
Schodołaz - krzesło | 120 kg
40 ° |
|
Przenośne lub składane rampy | 300 kg (2 m) / 250 kg (3 m)
|
|
Rampa składana | 500 kg |
|
Składana rampa podjazdowa w formie „mostu” | 450 kg | ![]() |
Podnośnik | 100 kg |
|
Nosze transportowe | 100 kg |
|
Składane nosze ewakuacyjne | 160 kg | ![]() |
Winda i winda ewakuacyjna
Istnieje kilka powodów, dla których w sytuacji awaryjnej w miejscu pracy nie należy korzystać ze zwykłej windy:
- Duże ryzyko przerwy w dostawie prądu – jeśli nastąpi całkowita przerwa w dostawie prądu, winda może utknąć, np. między piętrami, a pasażerowie mogą zostać uwięzieni w środku. Taka sytuacja całkowicie eliminuje próby bezpiecznej ewakuacji i komplikuje dostęp dla ekip ratunkowych.
- Awaria systemu w sytuacjach awaryjnych - windy to złożone urządzenia, które mogą być podatne na awarie, nawet w normalnych okolicznościach. W sytuacji awaryjnej ryzyko nieprawidłowego działania może być jeszcze większe, co może prowadzić do uwięzienia lub innych niebezpiecznych sytuacji.
- Przeciążenie windy - w sytuacji awaryjnej winda może być w pełni zajęta przez osoby próbujące opuścić budynek, co może doprowadzić do jej przeciążenia i awarii
Z tych powodów w sytuacjach awaryjnych zaleca się korzystanie ze schodów i unikanie korzystania z windy.
Istnieje jednak wyjątek, którym są windy ewakuacyjne zaprojektowane specjalnie w celu zapewnienia bezpiecznej ewakuacji osób w przypadku pożaru lub innej sytuacji awaryjnej. Różnią się one od zwykłych wind na kilka sposobów:
- Odporność ogniowa - windy ewakuacyjne są zaprojektowane tak, aby wytrzymać pożar przez określony czas (zwykle 30 lub 60 minut). Obejmuje to odporność ogniową szybu, kabiny i wszystkich elementów windy
- Zasilanie awaryjne - windy ewakuacyjne są wyposażone w zapasowe źródło zasilania, które zapewnia ich działanie nawet w przypadku awarii zasilania
- Wentylacja nadciśnieniowa - kabina windy ewakuacyjnej jest wyposażona w wentylację nadciśnieniową, która zapobiega przedostawaniu się dymu i oparów do kabiny
- Sterowanie - windy ewakuacyjne są wyposażone w specjalne elementy sterujące, które umożliwiają strażakom obsługę windy z zewnątrz i ewakuację ludzi z płonącego budynku
- Pojemność - windy ewakuacyjne są zazwyczaj większe niż zwykłe windy, aby pomieścić więcej osób jednocześnie
Zalety wind ewakuacyjnych | Wady wind ewakuacyjnych |
· - Szybka i bezpieczna ewakuacja osób w nagłych wypadkach
· - Łatwy dostęp dla osób o ograniczonej sprawności ruchowej · - Możliwość ewakuacji osób z wyższych pięter · - Zmniejszenie paniki i chaosu w sytuacjach awaryjnych |
· - Droższe niż zwykłe windy
· - Bardziej wymagające pod względem instalacji i konserwacji · - Mogą zajmować więcej miejsca |
Podmoduł 4.3 Inkluzywne zatrudnienie (personel z niepełnosprawnościami i bez niepełnosprawności), aby skutecznie reagować i pomagać sobie nawzajem w sytuacjach kryzysowych
Odpowiednie zaplanowanie miejsca pracy dla osób z niepełnosprawnościami
Rozważając umieszczenie miejsca pracy dla osoby z niepełnosprawnością, bierzemy pod uwagę 3 poziomy:
- W budynku
- W pomieszczeniu
- Uwzględnienie poruszania się osoby z niepełnosprawnościami w budynku
W budynku - miejsce pracy osoby z niepełnosprawnościami powinno znajdować się w biurze lub innym pomieszczeniu położonym najbliżej wyjścia ewakuacyjnego lub drogi ewakuacyjnej z budynku. Miejsce pracy dla osoby z niepełnosprawnościami powinno znajdować się w dostępnej części budynku, najlepiej na parterze lub w miejscu z dostępem bez barier.
Aby zapewnić dostępność (w przypadku potrzeby wynikającej z obecności lub spodziewanej obecności osoby z niepełnosprawnością o ograniczonej mobilności), powinny być dostępne pomoce, takie jak poręcze, rampy lub schodołazy.
W pomieszczeniu - miejsce pracy osoby z niepełnosprawnościami powinno znajdować się w miejscu umożliwiającym najłatwiejsze wydostanie się z pomieszczenia
Odpowiednie zaplanowanie miejsca pracy dla osoby z niepełnosprawnością ma kluczowe znaczenie dla zapewnienia jej komfortu, wydajności i bezpieczeństwa podczas pracy. Idealnie byłoby, gdyby miejsce pracy osoby z niepełnosprawnością było starannie przemyślane i dostosowane do jej indywidualnych potrzeb i możliwości. Komunikacja z osobą z niepełnosprawnością i regularna ocena środowiska pracy mogą pomóc w zapewnieniu, że miejsce pracy jest dla niej optymalne i bezpieczne.
Oto czynniki, które należy wziąć pod uwagę przy określaniu miejsca pracy dla osoby z niepełnosprawnościami:
- Dostęp bez barier: Miejsce pracy powinno znajdować się w przestrzeni z dostępem bez barier, co oznacza, że osoba z niepełnosprawnością powinna mieć łatwy i bezpieczny dostęp do niego bez żadnych przeszkód.
- Ergonomia: Miejsce pracy powinno być zaprojektowane z myślą o ergonomii, co oznacza, że powinno być wygodne i wydajne dla osoby z niepełnosprawnościami. Obejmuje to odpowiednie dostosowanie wysokości biurka, krzesła i monitora, aby zminimalizować zmęczenie i dyskomfort.
- Odpowiednia przestrzeń: Miejsce pracy powinno zapewniać wystarczającą przestrzeń do poruszania się osoby z niepełnosprawnościami oraz przenoszenia niezbędnych materiałów i sprzętu. Przepełnione lub ciasne przestrzenie mogą utrudniać poruszanie się i zwiększać ryzyko wypadków.
- Bliskość niezbędnych zasobów: Miejsce pracy powinno znajdować się w pobliżu niezbędnych zasobów, takich jak gniazdka elektryczne, drukarki, miejsca do przechowywania i inny sprzęt niezbędny do wykonywania pracy.
- Jakość oświetlenia: Wysokiej jakości oświetlenie jest ważne dla komfortu i produktywności. Miejsce pracy powinno znajdować się w pobliżu okna lub dobrze oświetlonego obszaru, aby zapewnić optymalną widoczność.
- Dostępność technologii wspomagających: Miejsce pracy powinno być wyposażone w technologie wspomagające, które ułatwiają pracę i komunikację osoby z niepełnosprawnościami, takie jak specjalne klawiatury, myszy lub oprogramowanie ułatwiające dostęp (zestawy słuchawkowe dla osób niedosłyszących, oprogramowanie do rozpoznawania mowy).
Zalecenia higieniczne dotyczące osób z niepełnosprawnościami w biurach
Przepisy higieniczne dotyczące osób z niepełnosprawnościami w biurze zasadniczo nie różnią się od zwykłych przepisów higienicznych. Istnieje jednak kilka konkretnych obszarów, które wymagają większej uwagi:
Higiena:
- Pracownicy z niepełnosprawnościami powinni mieć dostęp do wystarczającej przestrzeni i narzędzi do dokładnego mycia rąk, w tym dezynfekcji.
- W razie potrzeby dostępne powinny być bezdotykowe dozowniki mydła i ręczniki papierowe.
- Toalety powinny być wyposażone w odpowiednią ilość papieru toaletowego i środków higienicznych.
Ochrona zdrowia:
- Środowisko biurowe powinno być czyste i wolne od kurzu, aby zminimalizować ryzyko alergii i chorób układu oddechowego.
- Temperatura i wilgotność w biurze powinny być regulowane, aby zapewnić komfort wszystkim pracownikom.
Uwzględnienie przemieszczania się osoby z niepełnosprawnościami w budynku - w przypadku konieczności ewakuacji dobrze jest mieć pojęcie, gdzie w budynku może znajdować się osoba z niepełnosprawnością. Jednym z pomieszczeń, które osoba z niepełnosprawnością z pewnością musi odwiedzić w godzinach pracy, jest toaleta.
Kwestie dotyczące rozmieszczenia toalet
Toalety dla osób z niepełnosprawnościami powinny znajdować się w pobliżu pomieszczenia, z którego korzysta osoba z niepełnosprawnością. Jest to idealne rozwiązanie dla nowych budynków zaprojektowanych z myślą o osobach z niepełnosprawnościami.
Jednakże, jeśli chodzi o ewakuację, priorytetem pozostaje zapewnienie, aby pomieszczenie, w którym osoba z niepełnosprawnością pracuje lub z którego w inny sposób korzysta, znajdowało się jak najbliżej wyjścia ewakuacyjnego. Jeśli toczy się debata na temat tego, czy priorytetem powinna być bliskość toalet (tj. umieszczenie stanowiska pracy lub obszaru obsługi osób z niepełnosprawnościami dalej od wyjścia ewakuacyjnego i bliżej toalet), w każdym przypadku zaleca się wybranie opcji, w której pomieszczenie używane przez osobę niepełnosprawną znajduje się najbliżej wyjścia ewakuacyjnego. Debata ta może często mieć miejsce w budynkach, których budowa nie była początkowo planowana z myślą o osobach z niepełnosprawnościami.
Dalsze zalecenia dotyczące rozmieszczenia toalet dla osób z niepełnosprawnościami:
- Dostęp bez barier: Toalety powinny być zaprojektowane z myślą o dostępie bez barier, co oznacza, że powinny być łatwo dostępne i użyteczne dla osób z różnymi rodzajami niepełnosprawności, w tym osób poruszających się na wózkach inwalidzkich, z zaburzeniami wzroku lub słuchu lub z innymi ograniczeniami ruchowymi.
- Odpowiednia przestrzeń: Toalety powinny zapewniać wystarczającą przestrzeń do poruszania się i sterowania osobom z niepełnosprawnościami, w tym osobom korzystającym z urządzeń wspomagających, takich jak wózki inwalidzkie lub chodziki. Przestrzenie powinny być przestronne i łatwo dostępne.
- Pomoce i adaptacje: W razie potrzeby toalety powinny być wyposażone w specjalne pomoce i adaptacje ułatwiające korzystanie z nich osobom z niepełnosprawnościami. Może to obejmować poręcze, drążki podtrzymujące, szerokie drzwi, automatyczne czujniki lub inne modyfikacje.
- Ważne jest również, aby toalety były łatwo identyfikowalne i dostępne w nagłych wypadkach.
Możliwy podział ról podczas ewakuacji pracowników, w tym osób z niepełnosprawnościami
Nazwa roli | Odpowiedzialność | Wymagane informacje | Zdolność/ustalony mechanizm |
Lider ewakuacji | - Koordynacja całego procesu ewakuacji.
- Zapewnienie sprawnego i bezpiecznego przebiegu ewakuacji |
- znajomość potrzeb współpracowników z niepełnosprawnościami
- znajomość planu ewakuacji i procedur ewakuacyjnych |
- Zapewnienie, że niezbędna pomoc zostanie im udzielona |
Osoba odpowiedzialna za współpracownika z niepełnosprawnością | - Pomoc koledze z niepełnosprawnością podczas ewakuacji | - przeszkolenie w zakresie udzielania wsparcia osobom z określonym rodzajem niepełnosprawności
- znajomość planu ewakuacji i procedur ewakuacyjnych |
- Umiejętność reagowania na różne sytuacje, które mogą wystąpić podczas ewakuacji |
Koordynator ds. komunikacji | - Odpowiedzialność za komunikację z innymi członkami zespołu i strażakami w razie potrzeby | - znajomość potrzeb współpracowników z niepełnosprawnościami
- znajomość planu ewakuacji i procedur ewakuacyjnych
|
- Zdolność do przekazywania informacji o postępach ewakuacji i, w razie potrzeby, o potrzebie dodatkowej pomocy dla współpracownika z niepełnosprawnością |
Osoba zapewniająca wsparcie fizyczne | - Zapewnienie fizycznej pomocy koledze z niepełnosprawnością podczas ewakuacji (eskorta, przenoszenie lub inne wsparcie fizyczne wymagane do pomyślnej ewakuacji z budynku) | - znajomość potrzeb współpracowników z niepełnosprawnościami
- znajomość planu ewakuacji i procedur ewakuacyjnych
|
- Możliwości fizyczne
- Elastyczność
|
Osoba odpowiedzialna za sprzęt ewakuacyjny | - Odpowiedzialność za korzystanie ze sprzętu ewakuacyjnego i, w razie potrzeby, za jego transport | - znajomość specjalnego sprzętu ewakuacyjnego dla kolegów z niepełnosprawnościami
- znajomość planu ewakuacji i procedur ewakuacyjnych |
- Umiejętność obsługi specjalnych urządzeń ewakuacyjnych |
Asystent rezerwowy | - Przejmowanie obowiązków innych osób w razie potrzeby | - znajomość potrzeb współpracowników z niepełnosprawnościami
- znajomość planu ewakuacji i procedur ewakuacyjnych - znajomość specjalnego sprzętu ewakuacyjnego dla kolegów z niepełnosprawnościami |
- Możliwości fizyczne
- Elastyczność - Umiejętność obsługi specjalnych urządzeń ewakuacyjnych |
Ważne jest, aby role te były jasno określone, a wszyscy członkowie zespołu byli dobrze poinformowani o swoich obowiązkach i odpowiedzialności podczas ewakuacji. Ponadto kluczowe jest zorganizowanie osób rezerwowych w ramach ról zespołu lub z spośród pozostałych pracowników.
Regularne szkolenia i ćwiczenia mogą pomóc zapewnić, że zespół będzie przygotowany do reagowania na różne sytuacje, a ewakuacja przebiegnie tak sprawnie i bezpiecznie, jak to tylko możliwe.
Skuteczna reakcja na jedną z najczęstszych sytuacji zagrożenia w miejscu pracy - pożar
Pożary mogą wynikać z różnych przyczyn, w tym usterek elektrycznych, wadliwego sprzętu, nieostrożnego obchodzenia się z ogniem lub substancjami łatwopalnymi, i mogą mieć poważne konsekwencje dla pracowników, mienia i działalności biznesowej.
Ważne jest, aby pamiętać, że bezpieczeństwo jednostki jest zawsze ważniejsze niż próba gaszenia pożaru. Jeśli sytuacja jest niejasna lub niebezpieczna, lepiej natychmiast się ewakuować i skontaktować się z profesjonalną strażą pożarną.
Próba ugaszenia pożaru jest właściwa tylko pod pewnymi warunkami. Oto sytuacje, w których próba ugaszenia pożaru jest bezpieczna i właściwa:
- Początkowe stadia pożaru - jeśli jest to mały pożar we wczesnym stadium, który nie jest jeszcze rozległy i nie ma tendencji do szybkiego rozprzestrzeniania się, można spróbować ugasić pożar za pomocą odpowiedniego urządzenia gaśniczego, takiego jak gaśnica
- Bezpieczna odległość i droga ewakuacyjna - jeśli znajdujesz się w bezpiecznej odległości od ognia i masz bezpieczną drogę ewakuacyjną na wypadek pogorszenia się sytuacji, możesz spróbować ugasić pożar
- Bezpieczeństwo osobiste - gaszenie pożarów powinno być podejmowane tylko wtedy, gdy nie zagraża to własnemu bezpieczeństwu. Jeśli pożar jest zbyt duży, szybko się rozprzestrzenia lub jest zbyt intensywny, lepiej natychmiast się ewakuować i skontaktować się z profesjonalną strażą pożarną
- Wiedza i umiejętność posługiwania się sprzętem gaśniczym - jeśli posiadasz wiedzę i umiejętność posługiwania się sprzętem gaśniczym, możesz spróbować ugasić pożar. Jeśli nie wiesz, jak używać sprzętu gaśniczego, lepiej nie próbuj i zamiast tego zastosuj procedurę bezpiecznej ewakuacji.
Używanie gaśnic przez osoby z niepełnosprawnościami
Nauczanie obsługi gaśnic osób z niepełnosprawnościami wymaga wrażliwego i zindywidualizowanego podejścia, uwzględniającego ich specyficzne potrzeby i możliwości. Oto kilka kroków i strategii, które mogą być przydatne w nauczaniu osób z niepełnosprawnościami:
- Zacznij od indywidualnej oceny możliwości i potrzeb każdej osoby z niepełnosprawnościami. Określ ich ograniczenia fizyczne, zdolność poruszania się i sterowania przedmiotami oraz rodzaju komunikacji, który najbardziej im odpowiada.
- Korzystaj z pomocy wizualnych i demonstracji, aby wyjaśnić proces używania gaśnicy. Jeśli to możliwe, przeprowadź demonstrację bezpośrednio przed nimi, aby pokazać im prawidłową procedurę.
- W razie potrzeby użyj specjalnych narzędzi lub adaptacji, aby ułatwić obsługę gaśnicy osobom z niepełnosprawnościami. Może to obejmować uchwyty dla lepszego chwytu, powiększone etykiety z instrukcjami lub inne modyfikacje, które zaspokajają określone potrzeby.
- Zapewnij osobom z niepełnosprawnościami wystarczającą ilość czasu na praktyczne ćwiczenia z gaśnicą. Powtarzalne ćwiczenia pomagają wzmocnić wyuczone umiejętności i zwiększają pewność w ich stosowaniu.
- Powtórz ważne kroki i zasady korzystania z gaśnicy i podkreśl ich znaczenie. Osoby z niepełnosprawnościami mogą mieć problemy z pamięcią lub koncentracją, więc powtarzanie jest kluczem do utrwalenia nauki.
- Zapewnij pozytywne wzmocnienie i zachętę osobom z niepełnosprawnościami podczas procesu uczenia się. Wsparcie i zachęta mogą zwiększyć ich motywację i pewność siebie w korzystaniu z gaśnic.
- W niektórych przypadkach może być konieczne udzielenie osobie z niepełnosprawnością indywidualnej pomocy w użyciu gaśnicy. Zapewnij, aby pomoc była udzielana z wyczuciem i poszanowaniem potrzeb i preferencji danej osoby.
- Po nauczeniu się obsługi gaśnicy ważne jest, aby zapewnić ciągłe wsparcie i nadzór, aby upewnić się, że osoby z niepełnosprawnościami utrzymują swoje umiejętności i są przygotowane na potencjalne sytuacje awaryjne.
Jak używać gaśnicy?
Pull the pin | Wyjmij zawleczkę |
Aim at the base of fire | Skieruj wąż na źródło ognia |
Squeeze the lever | Naciśnij dźwignię spustową |
Sweep side to side | Omiataj strumieniem środka gaśniczego źródło ognia |
Pull the pin, | Wyjmij zawleczkę, |
Aim at the fire source, | Skieruj wąż na źródło ognia, |
Spray, | Rozpylaj, |
Sweep. | Omiataj. |
Najpopularniejsze rodzaje gaśnic i ich zastosowanie w różnych sytuacjach:
Sytuacje | Przykład | Typ gaśnicy |
Pożar z udziałem sprzętu | niedopałek papierosa powodujący pożar | Gaśnica wodna |
Pożar instalacji elektrycznej | - przeciążenie obwodu poprzez podłączenie zbyt wielu urządzeń elektrycznych może spowodować przegrzanie i doprowadzić do pożaru
- Zwarcia spowodowane fizycznym uszkodzeniem kabli, uszkodzeniem izolacji lub nieprawidłową instalacją sprzętu elektrycznego |
Gaśnica CO2 |
Pożar z udziałem cieczy łatwopalnych | Benzyna, nafta, lakiery i rozpuszczalniki, alkohol | Gaśnica pianowa do cieczy łatwopalnych |
Pożar z udziałem gazów palnych | Propan, butan, etanol, acetylen | Gaśnica proszkowa |
Pożary z udziałem instalacji elektrycznych, które są jednymi z najczęstszych pożarów w budynkach biurowych, nie mogą być gaszone przewodzącym środkiem gaśniczym, tj. wodą. Do ich gaszenia konieczne jest użycie gaśnicy CO2.
Jak bezpiecznie sprawdzić, czy w sąsiednim pomieszczeniu jest pożar?
- Jeśli dym lub zapach spalenizny pochodzi z innego pomieszczenia, sprawdź drzwi przed ich otwarciem. Dotknij drzwi grzbietem dłoni. Nie otwieraj drzwi, jeśli po ich dotknięciu czujesz, że są bardzo ciepłe i jeśli widzisz wydobywający się spod nich dym. Otwarcie drzwi spowoduje rozwój pożaru.
- Jeśli temperatura jest normalna, powoli otwórz drzwi, a jeśli nadal jest dym, spróbuj przemieszczać się, czołgając się po ziemi w miarę swoich możliwości.
- Podczas pożaru na suficie gromadzi się gęsty dym i trujące gazy, dlatego należy przykucnąć przy podłodze i przeczołgać się w bezpieczne miejsce.
- Nigdy nie oddalaj się od ściany, gdy jesteś w pomieszczeniu. Pamiętaj, że jeśli odsuniesz się od ściany w miejscu o intensywnym zadymieniu, ryzyko zgubienia się jest większe. Zapamiętaj lokalizację drzwi wyjściowych i przedmiotów na drodze ewakuacyjnej, które zostały określone w planie na wypadek katastrofy. Kontynuuj przemieszczanie się wzdłuż ściany, a skieruje cię ona do drzwi wyjściowych.
- Jeśli ogień znajduje się na drodze ewakuacji i konieczne jest otwarcie drzwi w celu oceny rozmiaru pożaru wewnątrz, nie należy otwierać ich całkowicie, lecz tylko nieznacznie, aby obserwować rozmiar pożaru. Jeśli pożar nie jest duży (nie zagraża życiu), otwórz lekko drzwi i przejdź do najbliższego wyjścia, opierając się o ścianę i przykucając, w miarę swoich możliwości.
- W miejscu, w którym występuje gęsty dym, należy oddychać, zakrywając usta i nos kawałkiem mokrej chusteczki lub szmatki, jeśli to możliwe.
- Jeśli nie możesz wydostać się z budynku, pozostań w miejscu przy oknie, z którego możesz być widoczny z zewnątrz i poproś o pomoc. Nie chowaj się w miejscach takich jak szafki lub pod stołami.
- Jeśli masz taką możliwość, zakryj otwory drzwiowe i wentylacyjne wilgotną szmatką, aby zapobiec przedostawaniu się dymu z zewnątrz.
Podmoduł 4.4 Zestawy przygotowania kryzysowej dla osób z niepełnosprawnościami
Katastrofy i nagłe wypadki mogą zdarzyć się w dowolnym miejscu i czasie, a Ty możesz nie mieć możliwości znalezienia lub zdobycia potrzebnych materiałów. Dlatego ważne jest, aby przygotować zestaw na wypadek katastrofy i sytuacji awaryjnych uwzględniający specjalne potrzeby i niezbędne materiały podtrzymujące życie w zależności od niepełnosprawności i przechowywać torbę w łatwo dostępnych miejscach.
Zalecana zawartość
Zalecane jest uwzględnienie następujących materiałów. Je důležité pravidelně aktualizovat obsah evakuačního zavazadla a zohlednit individuální potřeby a požadavky každé postižené osoby.
1. Materiały medyczne | - Apteczka pierwszej pomocy zawierająca podstawowe leki i środki medyczne (np. środki przeciwbólowe, inhalatory))
- Środki wspomagające (np. tabletki, bandaże)) - Dokumentacja medyczna (np. lista leków, kontakty do lekarzy)) |
2. Narzędzia komunikacyjne | - Telefon komórkowy lub urządzenie komunikacyjne z naładowaną baterią i listą ważnych kontaktów
- Notatnik i długopis do pisania wiadomości lub komunikacji z innymi osobami - Radio z zapasowymi bateriami |
3. Oświetlenie i sygnalizacja | - Latarka LED lub latarka z zapasowymi bateriami
- Odblaskowe plakietki lub opaski zwiększające widoczność w ciemności - Gwizdek |
4. Środki higieny osobistej | - Wilgotne chusteczki i środki dezynfekujące
- Papier toaletowy i inne artykuły higieniczne |
5. Żywność i woda | - Butelka wody pitnej lub filtry do wody
- Konserwy o długim okresie przydatności do spożycia lub batony energetyczne |
6. Odzież i ciepłe warstwy | - Ciepła odzież lub koc chroniący przed zimnem
- Zapasowe skarpety i odpowiednie obuwie do poruszania się |
7. Ważne dokumenty | - Kopie dokumentów tożsamości (np. dowodu osobistego, paszportu))
- Uwaga na temat trudności w komunikacji - Ubezpieczenie zdrowotne i inne ważne dokumenty |
8. Pomoc techniczna | - Chodzik, wózek inwalidzki lub inne urządzenia pomocnicze niezbędne do poruszania się osób z niepełnosprawnościami
- rękawice robocze do bezpiecznego przemieszczania wózka inwalidzkiego - Narzędzia do szybkiej naprawy urządzeń wspomagających |
9. Zapasowe źródła zasilania | - Power banki do ładowania urządzeń elektronicznych
- Zapasowe baterie do urządzeń medycznych i narzędzi komunikacyjnych |
10. Podstawowe wytyczne i instrukcje | - Instrukcje dotyczące korzystania ze sprzętu medycznego
- Instrukcje dotyczące ewakuacji i wytyczne dotyczące bezpieczeństwa |
11. Narzędzia spełniające określone potrzeby | - składana laska,
- przenośna kula, - maska tlenowa, - zestaw do naprawy kół, jeśli osoba korzysta z wózka inwalidzkiego, - zapasowy akumulator do elektrycznych wózków inwalidzkich - pies towarzyszący itp. |
Handlamp and batteries | Latarka ręczna i baterie |
Personal information | Informacje osobiste |
Food | Jedzenie |
Water | Woda |
Radio and batteries | Radio i baterie |
First aid kit | Zestaw pierwszej pomocy |
Disaster and Emergency Kit | Zestaw na wypadek katastrofy i nagłych wypadków |
Medicines | Leki |
Clothes | Ubrania |
Tool bag | Torba na narzędzia |
Pets | Zwierzęta |
Zalecenia dotyczące dbania o zestaw na wypadek sytuacji awaryjnych:
- Okresowo sprawdzaj wszystkie elementy zestawu na wypadek sytuacji awaryjnych i w razie potrzeby uzupełniaj je (uzupełniaj wodę, żywność i baterie zgodnie z ich datami ważności oraz zmieniaj ubrania stosownie do pory roku)
- Kopie ważnych dokumentów i rzeczy, które mogą zostać uszkodzone przez wodę lub płyny, należy przechowywać w wodoodpornych torbach
- Przygotowując zestaw na wypadek sytuacji awaryjnych, należy upewnić się, że ma on odpowiedni kształt i wagę, ułatwiające jego przenoszenie.
- Jeśli używane urządzenia i sprzęt są takich rozmiarów, że nie można ich umieścić w zestawie, należy przechowywać je w pobliżu i zawsze upewnić się, że stoją obok torby
- Zestaw na wypadek sytuacji awaryjnych należy przechowywać obok chodzika, wózka inwalidzkiego lub elektrycznego wózka inwalidzkiego lub powinien być on do niego przymocowany
Dalsze zalecenia związane z korzystaniem z urządzeń wspomagających:
- Jeśli korzystasz z narzędzia lub urządzenia, upewnij się, że masz pisemny dokument wyjaśniający jego działanie, a w razie potrzeby posiadasz dane kontaktowe miejsc, w których można je uzyskać
- Jeśli korzystasz z elektrycznego wózka inwalidzkiego, przechowuj również lekki wózek ręczny w łatwo dostępnym miejscu w pobliżu na wypadek sytuacji awaryjnej. Oprócz rozmiaru i wagi, należy również upewnić się, że jest przenośny i składany
Zwierzęta przewodnicy/zwierzęta towarzyszące i ich zestaw ratunkowy
Zwierzęta przewodnicy/zwierzęta towarzyszące i psy są nie tylko towarzyszami w codziennym życiu, ale także w nagłych wypadkach. Mogą pomóc w bezpiecznej ucieczce przed niebezpieczeństwem i poprowadzić osobę z niepełnosprawnością fizyczną podczas ewakuacji. Jeśli posiadasz zwierzę przewodnika/asystenta, powinieneś przygotować zestaw na wypadek sytuacji awaryjnych zgodnie z potrzebami wynikającymi z opieki nad takim zwierzęciem.
Poniższa lista zawiera podstawowe przedmioty, które należy mieć w swoim zestawie, aby zaspokoić potrzeby zwierzęcia przewodnika / zwierzęcia towarzyszącego w nagłych wypadkach. Ponieważ ewakuacja może być konieczna, upewnij się, że zestaw na wypadek sytuacji awaryjnych jest dostępny i łatwy do przenoszenia.
Zawartość zestawu na wypadek sytuacji awaryjnych dla zwierząt: Wystarczająca ilość wody butelkowanej, karma dla zwierząt, łyżka, obroża i smycz, uprząż, koc i zabawki, plastikowe torby, ręczniki papierowe, worki, sterylne rękawiczki, kopia świadectwa (informacje o właścicielu, dane identyfikacyjne, dokumenty weterynaryjne), ręczny otwieracz do puszek, leki, których używa zwierzę, witaminy, gazety, kaganiec, maski (przeciw kurzowi i dymowi), pojemnik na żywność i wodę itp.
Zalecenia dotyczące dbania o zestaw ratunkowy dla zwierząt przewodników/zwierząt towarzyszących
- Nie zapomnij o sprawdzaniu i wymienianiu elementów, które wymagają wymiany co 6 miesięcy.
Pamiętaj, że zwierzęta, w tym zwierzęta przewodnicy, mogą być zdezorientowane, przestraszone lub mogą odnieść obrażenia podczas sytuacji awaryjnej lub po niej.
Podsumowanie kluczowych punktów
- Typowe sytuacje awaryjne w miejscu pracy obejmują pożar, incydenty zdrowotne, incydenty z użyciem przemocy, klęski żywiołowe i awarie techniczne
- Plany ewakuacji powinny uwzględniać indywidualne potrzeby osób z niepełnosprawnościami i nadawać priorytet ich bezpieczeństwu
- Ocena ryzyka ma kluczowe znaczenie dla identyfikacji i ograniczania potencjalnych zagrożeń w miejscu pracy
- Komunikacja z osobami z niepełnosprawnościami w sytuacjach kryzysowych wymaga spokojnego zachowania, jasnych instrukcji i zrozumienia ich potrzeb
- Szkolenia i regularne symulacje są niezbędne dla wszystkich pracowników, aby skutecznie radzić sobie w sytuacjach awaryjnych
- Bariery ewakuacyjne dla osób z niepełnosprawnościami obejmują bariery fizyczne, komunikacyjne, sensoryczne, ruchowe i psychospołeczne
- Bariery fizyczne obejmują przeszkody, takie jak schody bez wind, wąskie korytarze i niewystarczające oświetlenie, w ewakuacji może pomóc sprzęt, taki jak nosze i rampy
- Bariery sensoryczne stanowią wyzwanie dla osób z niepełnosprawnością sensoryczną, wymagających systemów wczesnego ostrzegania i wyraźnych oznaczeń
- Należy wziąć pod uwagę bariery ruchowe, takie jak wolniejsze tempo ewakuacji osób z niepełnosprawnościami, a także bariery psychospołeczne, takie jak strach i niepokój, wymagające zasobów wsparcia i procedur priorytetowej ewakuacji
- Umieszczenie osób z niepełnosprawnościami w miejscu pracy wymaga rozważenia na trzech poziomach: w budynku, w pomieszczeniu oraz biorąc pod uwagę poruszanie się w budynku w sytuacjach awaryjnych
- Dostępność miejsca pracy ma kluczowe znaczenie, a czynniki takie jak bliskość dróg ewakuacyjnych, ergonomiczna konstrukcja, odpowiednia przestrzeń i dostęp do niezbędnych zasobów mają zasadnicze znaczenie
- Toalety dla osób z niepełnosprawnościami powinny być rozmieszczone strategicznie, z naciskiem na bliskość miejsca pracy i zapewnienie dostępu bez barier
- Podczas ewakuacji role powinny być zdefiniowane i mogą być ustalone w następujący sposób: lider ewakuacji, osoba odpowiedzialna za kolegów z niepełnosprawnościami, koordynator komunikacji, osoba zapewniająca wsparcie fizyczne i asystent rezerwowy
- Próba gaszenia pożaru jest wskazana tylko w określonych warunkach, takich jak początkowe etapy pożaru, gdy bezpieczeństwo osobiste nie jest zagrożone oraz gdy posiada się wiedzę i umiejętność korzystania ze sprzętu gaśniczego
- Zestaw na wypadek sytuacji awaryjnych powinien zawierać środki medyczne, narzędzia komunikacyjne, oświetlenie, artykuły higieny osobistej, żywność i wodę, odzież, ważne dokumenty, pomoce, zapasowe źródła zasilania, podstawowe instrukcje i narzędzia spełniające określone potrzeby
- Ważne jest, aby regularnie sprawdzać i wymieniać elementy zestawu, przechowywać ważne dokumenty w wodoodpornych torbach, upewnić się, że kształt i waga zestawu gwarantują jego poręczność, a także przechowywać go w dostępnym miejscu wraz z urządzeniami ułatwiającymi poruszanie się
- Urządzenia wspomagające powinny mieć pisemne instrukcje dotyczące obsługi urządzenia, należy zapewnić dostępność wózka inwalidzkiego z napędem ręcznym dla użytkowników wózków elektrycznych oraz upewnić się, że urządzenia są przenośne i składane.
- Jeśli masz psa towarzyszącego, przygotuj dla niego zestaw zawierający wodę, karmę, obrożę i smycz, uprząż, koc, zabawki, leki i dokumenty weterynaryjne oraz okresowo sprawdzaj i wymieniaj jego zawartość
Przydatne linki
https://www.dokumentacebozp.cz/aktuality/efektivnejsi-rizeni-firmy-a-management-rizik-bozp/
(Bardziej efektywne zarządzanie firmą oraz zarządzanie ryzykiem w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy w Republice Czeskiej, artykuł autorstwa firmy świadczącej usługi dla firm w tym zakresie)
https://www.bezport.cz/rady-doporuceni/pripravte-se#K6
(Środki przygotowawcze na wypadek sytuacji nadzwyczajnych i kryzysowych umieszczone na portalu BEZPORT, który jest portalem bezpieczeństwa publicznego w regionie Karlowych Warów w Republice Czeskiej, którego celem jest dostarczanie społeczeństwu i ekspertom wiarygodnych i aktualnych informacji w zakresie przygotowania i rozwiązywania sytuacji nadzwyczajnych i kryzysowych)
https://www.zakonyprolidi.cz/cs/2007-361
(Dekret rządowy określający warunki ochrony zdrowia w miejscu pracy w Republice Czeskiej)
https://www.nzip.cz/clanek/886-sjednocena-organizace-nevidomych-a-slabozrakych-cr-z-s-sons-cr-z-s
(Zjednoczona Organizacja Niewidomych i Słabowidzących Republiki Czeskiej)
(Krajowa Rada Osób z Niepełnosprawnościami Republiki Czeskiej)
Studium przypadku
Tytuł | Ewakuacja grupy z niepełnosprawnościami podczas pożaru |
Pochodzenie | Handy Club Ostrava, z.s., Ostrawa, Republika Czeska |
Cel | To studium przypadku pokazuje, jak różne grupy osób z niepełnosprawnościami (niepełnosprawnością fizyczną, zaburzeniami wzroku i słuchu) powinny zachowywać się podczas ewakuacji, aby chronić siebie i jak zdrowi koledzy powinni pomóc im w bezpiecznej ewakuacji.
Pomimo że jest to symulacja, stanowi ona praktyczny przypadek pokazujący przede wszystkim możliwe bariery, z jakimi spotykają się osoby z niepełnosprawnościami podczas ewakuacji. Przedstawia także prawidłowe zasady postępowania w przypadku zagrożenia pożarem. Studium przypadku opiera się na informacjach zawartych w materiałach edukacyjnych. |
Informacje ogólne | Handy Club Ostrava, z.s., Ostrawa, Republika Czeska
Symulacja zrealizowana w ramach projektu „Razem pokonujmy niepełnosprawności w obliczu katastrof” mająca na celu pokazanie prawidłowego zachowania osób z niepełnosprawnościami w trakcie ewakuacji z miejsca pracy w sytuacji zagrożenia pożarem. |
Problem | Różne rodzaje niepełnosprawności oznaczają różne potrzeby.
Niepełnosprawność fizyczna - ograniczone możliwości poruszania się, niska prędkość podczas ewakuacji, możliwość zablokowania wejścia i korytarzy w przypadku wybuchu paniki. Osoby z zaburzeniami wzroku - ograniczone umiejętności szybkiej oceny sytuacji. Konieczne jest poinformowanie ich o tym, co się dzieje. Poprowadź i pokieruj nimi podczas ewakuacji. Osoby z zaburzeniami słuchu - ograniczone umiejętności szybkiej oceny sytuacji. Konieczne jest poinformowanie ich o tym, co się dzieje i pomoc w zorientowaniu się w sytuacji. W tej symulacji wykorzystywany jest język migowy. W sąsiednim pokoju wybuchł pożar, rozległ się alarm przeciwpożarowy, a grupa musi znaleźć miejsce, w którym dokładnie występuje zagrożenie pożarem i podjąć działania mające na celu bezpieczną ewakuację z budynku. W grupie są osoby z niepełnosprawnościami i zdrowe. |
Rozwiązanie | Zdrowi koledzy powinni szybko zareagować, ale osoby z niepełnosprawnościami także mogą przeprowadzić wstępną kontrolę. Zaletą zdrowych ludzi jest to, że są szybsi.
Sprawdź, czy drzwi, których chcesz użyć do ucieczki, są gorące, czy nie · Sprawdź to, przykładając tylną część dłoni do drzwi, nigdy nie dotykaj klamki - może być gorąca i poparzyć dłoń · Jeśli drzwi nie są gorące, otwórz je powoli, aby ocenić sytuację i możliwą drogę bezpiecznej ucieczki · Weź za rękę osoby z zaburzeniami wzroku i wyprowadź je z pomieszczenia · Stwórz kolejkę osób na wózkach inwalidzkich i stopniowo ewakuuj ich z pomieszczenia · Popychaj wózki inwalidzkie osób z niepełnosprawnościami fizycznymi i ewakuuj ich w pierwszej kolejności · Poinformuj osoby z zaburzeniami słuchu o zagrożeniu pożarowym · Jeśli musisz przejść przez zadymione powietrze, weź mokrą chusteczkę i zakryj nos i usta, podczas przejścia przykucnij - dym unosi się w górę (na podłodze jest więcej świeżego powietrza) · Jak tylko opuścisz budynek, wezwij straż pożarną |
Pytania do dyskusji | Dlaczego nie wezwać straży pożarnej w momencie uruchomienia alarmu przeciwpożarowego?
Po co ustawiać w kolejce osoby z niepełnosprawnościami poruszające się na wózkach inwalidzkich? Dlaczego musimy informować osoby z zaburzeniami słuchu o tym, co się dzieje? Dlaczego musimy wziąć za rękę osoby zaburzeniami wzroku i poprowadzić je? Czy ważne jest opisanie osobom z zaburzeniami wzroku okoliczności związanych z wydostaniem się - np. czy istnieje bariera, którą należy ominąć? Co powinna zrobić grupa, jeśli pożar wybuchł w korytarzu ewakuacyjnym i nie może się z niego bezpiecznie wydostać? |
Odniesienie | https://disaster.anadolu.edu.tr/mod/hvp/view.php?id=822 |
Samoocena
Bibliografia
https://www.dokumentacebozp.cz/aktuality/efektivnejsi-rizeni-firmy-a-management-rizik-bozp/
https://www.bezport.cz/rady-doporuceni/pripravte-se#K6
Combat Order of Fire Protection Units: Methodological Sheet Number 12 - Principles of Communication with Persons with Disabilities at the Scene." W Ostrawie: Association of Fire and Safety Engineering 2017. ISBN 978-80-7385-026-5
PANČOCHOVÁ, Soňa a Zuzana DITTRICHOVÁ. Methodical DVD - Communication with People with Disabilities during the Fire Brigade: Visually Impaired. Firefighters - Education [online]. [dostęp 21.03.2022]. Lázně Bohdaneč: Institute of Civil Protection Lázně Bohdaneč, 2014. Dostępny pod adresem: https://www.hasici-vzdelavani.cz/content/materialy-ke-stazeni-1/
Folowarczny, L., Pokorný, J.: Evacuation of Individuals. wyd. 1 Ostrawa: SPBI, 2006. 125 str. ISBN 80-86634-92-2
Liberec Region Fire Brigade: Professional Training of Members of Volunteer Fire Brigade Units: Population Evacuation (online). Published 2008
Zdařilová, R., Laub, F.: Specific Conditions of Accessible Environment for Seniors. In Proceedings of the 2nd Annual SENIOR LIVING Conference, Zlín, November 8th – 9th, 2007. Collective Authors. České Budějovice. Ledax o.p.s., 2008
Proulx, D.: Movement of People: The Timing of Evacuations. wyd. 3 Quincy: National Fire Protection Association, 2002. 342 str. ISBN 087765-451-4
Milan Marek, praca licencjacka, Evacuation of people with limited mobility from large residential social care facilities, Brno University of Technology, 2008
Projekt „Let’s Overcome Disabilities Together Against Disasters”, [2016-1-TR01-KA204-034345] finansowany z programu UE Erasmus+
Prezentacja
Gratulujemy ukończenia modułu 4 kursu szkoleniowego PRODIGY. Nie zapomnij podzielić się swoimi osiągnięciami ze znajomymi!
Wprowadzenie
Ten innowacyjny i zindywidualizowany kurs doskonalenia wiedzy na temat wybranych dysfunkcji i stopni niepełnosprawności skierowany jest do osób odpowiedzialnych za zarządzanie kryzysowe w organizacjach. Podniesienie świadomości na temat różnych rodzajów dysfunkcji ruchowych i stopni niepełnosprawności, wraz z promowaniem stosowania metod/technik i wskazówek przydatnych w przypadku ewakuacji, ma na celu pomóc osobom niepełnosprawnym ruchowo w szybkiej i bezpiecznej ewakuacji podczas sytuacji awaryjnej w miejscu pracy. Osoby odpowiedzialne za zarządzanie kryzysowe w organizacjach stają się coraz bardziej świadome i dostrzegają potrzebę rozwoju w zakresie zwiększania bezpieczeństwa osób niepełnosprawnych. W tym przypadku istotna staje się potrzeba zwiększenia ich wiedzy na temat ograniczeń i możliwości poruszania się osób o różnym stopniu niepełnosprawności.
Podmoduł 5.1. Zdolności osób o różnym stopniu niepełnosprawności
Umiejętności, jakie osoby niepełnosprawne mogą zaoferować w miejscu pracy
Niepełnosprawność nie oznacza, że dana osoba nie jest w stanie wykonać określonego zadania lub pracy. Oznacza to jedynie, że zadanie lub praca wiąże się z wyzwaniami i że mogą mieć pewne ograniczenia w spełnianiu tego, czego się od nich oczekuje. Praca jest istotną częścią życia, interakcji społecznych i przetrwania. Ludzie chcą przebywać w środowiskach społecznych. Chcą czuć się pożądani i potrzebni oraz chcą być w czymś dobrzy. Osoby niepełnosprawne jeszcze bardziej chcą czuć się niezależne.
Osoby niepełnosprawne mają zdolności i umiejętności, aby rozwijać znaczącą karierę zawodową i mają takie same aspiracje. Osoby niepełnosprawne są jedynymi, które mogą zdefiniować swoje ograniczenia.
Obecnie pracodawcy mogą wybierać spośród setek CV na każde wolne stanowisko. Mogą być pracodawcy lub osoby niepełnosprawne poszukujące pracy, które uważają, że pracodawcy będą chcieli kogoś, kto jest mniej "kłopotliwy" i będzie mniej kosztowne, aby miejsce pracy było bardziej dostępne lub przyjazne dla osób niepełnosprawnych. Czasami podczas rozmów kwalifikacyjnych, z góry przyjęte opinie i możliwe bariery są już ustalone.
W osobie niepełnosprawnej wciąż pozostaje tak wiele zdolności, takich jak energia, samomotywacja i intelekt. Ich specyficzna niepełnosprawność mogła nauczyć ich niezwykłej cierpliwości i wytrwałości. Osoby z mniejszym stopniem niepełnosprawności są również znacznie bardziej niezależne i dobrze radzą sobie z rozwiązywaniem problemów. Posiadanie kogoś z tak pozytywnym spojrzeniem na życie i determinacją może inspirować cały zespół i organizację.
Życie z niepełnosprawnością nie jest łatwe. Czasami jest to również bariera, jeśli chodzi o część edukacyjną w firmach. Pracownicy czują się niekomfortowo i niezręcznie, nie wiedząc, jak postępować z niepełnosprawnymi członkami personelu.
Firmy powinny raczej skupić się na tym, co wnosi osoba "uzdolniona inaczej". Mają one swój własny, unikalny zestaw umiejętności, które mogą zdziałać cuda i sprawić, że współpracownicy będą zmotywowani i zainspirowani.
Niepełnosprawność - charakterystyka
Niepełnosprawność zgodnie z definicją Światowej Organizacji Zdrowia stanowi ograniczenie lub całkowity brak zdolności do podejmowania określonych decyzji dotyczących rodzaju aktywności, a także ograniczenie zdolności do uczestniczenia w różnych dziedzinach życia, wynikające z uszkodzenia lub upośledzenia funkcji organizmu.
Osoby z różnymi rodzajami niepełnosprawności narażone są na trudności w życiu codziennym, które mogą skutkować obniżeniem jakości ich życia i wpływać na szeroko rozumiany dobrostan społeczny tych osób. Osoby z niepełnosprawnością ruchową, sensoryczną czy intelektualną zazwyczaj nie mają możliwości pełnego uczestnictwa w życiu społecznym na równi z osobami sprawnymi, co może być wynikiem barier fizycznych, społecznych, edukacyjnych czy kulturowych, które wpływają na sposób postrzegania osób niepełnosprawnych w społeczeństwie, co może przyczyniać się do ich marginalizacji. Z jednej strony na pojęcie dobrostanu jednostki składa się szereg właściwości, które determinują stopień pomyślności jej życia, w tym doświadczanie określonych stanów psychicznych, takich jak radość czy spełnienie, a także możliwość zaspokajania swoich pragnień. Z drugiej strony zależy to od jednostki. Niektóre osoby niepełnosprawne są jednak w stanie prowadzić bogate życie społeczne i doświadczać radości i spełnienia. Zależy to również od tego, jak bardzo są zdeterminowani, aby uczestniczyć w życiu społecznym i jakie możliwości oferuje im lokalna społeczność (kluby, organizacje itp.).
Rodzaje niepełnosprawności
Istnieje kilka rodzajów niepełnosprawności:
- niepełnosprawność ruchowa
- niepełnosprawność sensoryczna – upośledzenie wzroku i słuchu
- Niepełnosprawność intelektualna
- niepełnosprawność psychiatryczna
- Inne - np. choroby neurologiczne, trudności w uczeniu się, choroby i stany przewlekłe
Niepełnosprawność ruchowa
Niepełnosprawność ruchowa odnosi się do upośledzeń, które wpływają na fizyczne funkcjonowanie danej osoby, w szczególności na jej zdolność do poruszania i kontrolowania mięśni. Niepełnosprawności te mogą być wrodzone lub nabyte i mogą wpływać na mobilność, koordynację, siłę i wytrzymałość danej osoby.
Typowe przykłady: Porażenie mózgowe, dystrofia mięśniowa, urazy rdzenia kręgowego, stwardnienie rozsiane i amputacje.
Wyzwania: Osoby z niepełnosprawnością ruchową mogą mieć trudności z chodzeniem, siedzeniem, staniem lub manipulowaniem przedmiotami. Mogą polegać na urządzeniach wspomagających, takich jak wózki inwalidzkie, chodziki lub protezy, aby wspomóc ich ruch.
Strategie wsparcia: Dostępne środowiska z rampami, windami i automatycznymi drzwiami; korzystanie ze sprzętu adaptacyjnego; fizykoterapia i usługi rehabilitacyjne; oraz zapewnienie, że przestrzenie są zaprojektowane tak, aby pomieścić urządzenia ułatwiające poruszanie się.
Niepełnosprawność motoryczna i sensoryczna - Upośledzenie wzroku i słuchu
Niepełnosprawność sensoryczna wpływa na jeden lub więcej zmysłów: wzrok, słuch, dotyk, smak i węch. Dwa najczęstsze rodzaje niepełnosprawności sensorycznej to upośledzenie wzroku i słuchu.
Upośledzenie wzroku:
Definicja: Upośledzenia wzroku obejmują zarówno częściową utratę wzroku, jak i całkowitą ślepotę. Mogą one obejmować takie schorzenia jak zaćma, jaskra, zwyrodnienie plamki żółtej i barwnikowe zapalenie siatkówki.
Wyzwania: Trudności w czytaniu, rozpoznawaniu twarzy, poruszaniu się po otoczeniu i wykonywaniu zadań wymagających ostrości widzenia.
Strategie wsparcia: Korzystanie z alfabetu Braille'a, czytników ekranu, urządzeń powiększających, psów przewodników, markerów dotykowych i dostarczanie materiałów o wysokim kontraście i dużym druku.
Upośledzenie słuchu:
Definicja: Upośledzenia słuchu wahają się od łagodnego ubytku słuchu do głębokiej głuchoty. Obejmują one takie stany, jak odbiorczy ubytek słuchu, przewodzeniowy ubytek słuchu i mieszany ubytek słuchu.
Wyzwania: Trudności w rozumieniu języka mówionego, śledzeniu rozmów, słyszeniu alarmów lub powiadomień oraz korzystaniu z multimediów audio.
Strategie wsparcia: Korzystanie z aparatów słuchowych, implantów ślimakowych, tłumaczy języka migowego, napisów i wizualnych systemów ostrzegawczych.
Niepełnosprawność intelektualna
Niepełnosprawność intelektualna charakteryzuje się znacznymi ograniczeniami zarówno w funkcjonowaniu intelektualnym (takim jak rozumowanie, uczenie się i rozwiązywanie problemów), jak i w zachowaniu adaptacyjnym, które obejmuje szereg codziennych umiejętności społecznych i praktycznych. Niepełnosprawność ta zazwyczaj pojawia się przed ukończeniem 18 roku życia.
Typowe przykłady: Zespół Downa, płodowe zaburzenia alkoholowe (FASD) i zespół łamliwego chromosomu X.
Wyzwania: Trudności w uczeniu się, rozumowaniu, rozwiązywaniu problemów i wykonywaniu codziennych zadań. Osoby mogą również doświadczać opóźnień w rozwoju językowym i społecznym.
Strategie wsparcia: Zindywidualizowane programy edukacyjne (IEP), szkolenia w zakresie umiejętności życiowych, szkolenia zawodowe, wspierające możliwości zatrudnienia oraz tworzenie integracyjnych i dostępnych środowisk edukacyjnych.
Niepełnosprawność psychiatryczna
Niepełnosprawność psychiatryczna to stan zdrowia psychicznego, który znacząco zakłóca zdolność danej osoby do wykonywania głównych czynności życiowych, w tym myślenia, odczuwania i interakcji społecznych.
Typowe przykłady: Schizofrenia, choroba afektywna dwubiegunowa, duże zaburzenia depresyjne, zaburzenia lękowe i zespół stresu pourazowego (PTSD).
Wyzwania: Osoby mogą doświadczać wahań nastroju, lęku, depresji, halucynacji, urojeń oraz trudności z koncentracją i interakcjami społecznymi.
Strategie wsparcia: Dostęp do usług w zakresie zdrowia psychicznego, leków, psychoterapii, grup wsparcia rówieśniczego, technik radzenia sobie ze stresem, rozsądnych udogodnień w miejscu pracy oraz tworzenia wspierających i wolnych od stygmatyzacji środowisk.
Każda z tych niepełnosprawności wymaga dostosowanego wsparcia i dostosowań, aby pomóc jednostkom osiągnąć pełny potencjał i w pełni uczestniczyć w życiu społecznym.
Osoby niepełnosprawne doświadczają rozległych problemów w wielu istotnych obszarach codziennego funkcjonowania. Osoba niepełnosprawna przez całe życie napotyka na szereg trudności, do których zaliczyć można nie tylko bariery architektoniczne istotne z punktu widzenia osób z niepełnosprawnością ruchową, ale także bariery komunikacyjne związane z trudnościami w poruszaniu się (wynikające ze specjalnych potrzeb, które dotyczą takich kwestii jak konieczność dostosowania przestrzeni do poruszania się za pomocą wózka inwalidzkiego). Brak podjazdów może stanowić problem dla osób z niepełnosprawnością ruchową poruszających się na wózku inwalidzkim, niedostosowanie środków transportu publicznego i budynków użyteczności publicznej do potrzeb osób z niepełnosprawnością ruchową, brak odpowiednich wind, zbyt wąska przestrzeń czy brak dostępnych toalet wyposażonych w windy i parkingów dostosowanych do potrzeb osób z niepełnosprawnością ruchową.
Na szczęście zarówno postrzeganie niepełnosprawności, jak i wzrost świadomości społecznej (również dlatego, że społeczeństwa w Europie starzeją się, problem niepełnosprawności staje się coraz bardziej widoczny) zmieniają się dość szybko.
Bariery w życiu osób niewidomych lub niedowidzących dotyczą głównie elementów architektury niedostosowanych do ich potrzeb. Obejmuje to, podobnie jak w przypadku osób niepełnosprawnych ruchowo, występowanie nierówności podłoża.
Osoby niesłyszące lub niedosłyszące napotykają bariery, takie jak brak pętli indukcyjnych i tablic informacyjnych wyświetlających komunikaty w budynkach publicznych lub środkach transportu publicznego, a także brak dodanych napisów.
Osoby z niepełnosprawnością intelektualną mogą mieć problem z wchodzeniem w związki, mogą mieć problem z funkcjonowaniem we wspólnym życiu zdrowych ludzi, co może wpływać na ich marginalizację i wykluczenie.
Najczęstsze problemy osób niepełnosprawnych związane z ich dostępnością obejmują trudności architektoniczne, bariery w poruszaniu się, a czasami bariery społeczne.
Przełamywanie barier architektonicznych, mobilnościowych i społecznych
Trudności architektoniczne
- Niedostępne budynki: W wielu budynkach brakuje ramp, wind lub dostępnych wejść, co utrudnia osobom z niepełnosprawnością ruchową wejście do tych przestrzeni lub poruszanie się po nich.
- Wąskie drzwi i korytarze: Standardowe drzwi i korytarze mogą być zbyt wąskie dla osób poruszających się na wózkach inwalidzkich, tworząc znaczne bariery w poruszaniu się.
- Nieodpowiednie wyposażenie toalet: Wiele publicznych toalet nie jest wyposażonych w dostępne kabiny, poręcze lub umywalki na odpowiedniej wysokości, co ogranicza ich użyteczność dla osób niepełnosprawnych fizycznie.
- Brak oznakowania i oznaczeń drogowych: Niewystarczające lub źle zaprojektowane oznakowanie może utrudniać osobom z upośledzeniem wzroku odnalezienie się w przestrzeni publicznej.
Można jednak śmiało powiedzieć, że zaawansowane rozwiązania mobilne dla osób niepełnosprawnych są standardem w nowych budynkach.
Bariery mobilności
- Niedostępny transport publiczny: Wiele autobusów, pociągów i innych środków transportu publicznego nie ma niskopodłogowych podjazdów, wind ani wyznaczonych miejsc dla osób na wózkach inwalidzkich.
- Brak krawężników: Chodniki bez krawężników na skrzyżowaniach utrudniają osobom z niepełnosprawnością ruchową bezpieczne przekraczanie ulic.
- Niewystarczająca liczba miejsc parkingowych: Brak wyznaczonych dostępnych miejsc parkingowych w pobliżu wejść do budynków może utrudniać osobom niepełnosprawnym dostęp do obiektów.
- Nierówne powierzchnie: Chodniki i ścieżki o nierównej powierzchni, z pęknięciami lub przeszkodami mogą stwarzać ryzyko potknięcia się lub być niemożliwe do pokonania za pomocą urządzeń ułatwiających poruszanie się.
Można powiedzieć (na przykładzie Polski), że proces pokonywania barier w mobilności postępuje dość szybko - na przykład zgodnie z prawem, każda nowa inwestycja musi zawierać wystarczającą liczbę miejsc parkingowych dla osób niepełnosprawnych.
Wyżej wymienione bariery mogą powodować trudności w codziennym życiu osób niepełnosprawnych. Ważne jest również wyeliminowanie barier społecznych. Dobrą praktyką jest na przykład wyznaczanie miejsc dla niepełnosprawnych kibiców na stadionach piłkarskich, aby mogli oni również oglądać i cieszyć się wydarzeniami sportowymi.
W Wielkiej Brytanii Premier League została nawet oskarżona o niezapewnienie dostępu dla kibiców poruszających się na wózkach inwalidzkich. Wszystkie kluby Premier League zobowiązały się do spełnienia wytycznych dotyczących dostępności stadionów i podjęły znaczne prace w celu poprawy dostępu dla osób niepełnosprawnych dla kibiców gospodarzy i gości. Jest to priorytet dla ligi i poczyniono znaczne inwestycje w ulepszenia stadionów, aby zapewnić, że są one dostępne i przyjazne dla wszystkich".
Podmoduł 5.2. Ocena poziomu sprawności funkcjonalnej osoby z niepełnosprawnością ruchową
Stopnie niepełnosprawności
Chociaż niepełnosprawność fizyczna może być najczęstszym rodzajem niepełnosprawności, kategoria niepełnosprawności jest szeroka. Obejmuje ona niepełnosprawność sensoryczną, neurologiczną, poznawczą, intelektualną i psychiatryczną.
Te rodzaje niepełnosprawności mogą być trwałe, tymczasowe lub odwracalne i wpływać na poszczególne osoby na różne sposoby. Warunki te wykraczają poza same problemy zdrowotne. Obejmują one również ograniczenia aktywności i interakcji społecznych.
Chociaż rodzaj i stopień niepełnosprawności są różne dla każdej osoby, nie możemy wykluczyć faktu, że wszystkie rodzaje niepełnosprawności mają duży wpływ na życie danej osoby.
Jednak dzięki właściwej pomocy, interwencjom i odpowiednim usługom, te ograniczenia lub trudności można zminimalizować. W tym miejscu pojawia się stopień niepełnosprawności. Pomaga on precyzyjnie określić zakres, w jakim niepełnosprawność wpływa na autonomię danej osoby, aby móc skorzystać z niezbędnych narzędzi i usług.
Stopień niepełnosprawności to ocena, która określa, jak niepełnosprawna jest dana osoba zarówno z perspektywy medycznej, jak i społecznej (czynniki społeczne, które mogą ograniczać jej integrację społeczną). Jest on wyrażony w procentach i jest zgodny z kryteriami technicznymi wprowadzonymi przez rząd.
Wyróżnia się trzy stopnie niepełnosprawności: lekki, umiarkowany i znaczny. Lekki stopień niepełnosprawności charakteryzuje się występowaniem naruszenia sprawności organizmu, które w sposób istotny obniża zdolność do wykonywania pracy, w porównaniu do zdolności, jaką wykazuje osoba o podobnych kwalifikacjach, lecz z pełną sprawnością psychofizyczną. Ograniczenia posiadane przez osobę z umiarkowanym stopniem niepełnosprawności w pełnieniu ról społecznych mogą być neutralizowane np. przez środki techniczne lub przedmioty ortopedyczne.
Znaczny stopień niepełnosprawności oznacza, że dana osoba jest niezdolna do pracy i wymaga stałej lub długotrwałej opieki i pomocy w celu pełnienia ról społecznych. Pierwszy stopień niepełnosprawności jest równoznaczny z niezdolnością do samodzielnej egzystencji.
Głównym celem stopni niepełnosprawności jest obiektywna ocena wpływu niepełnosprawności na autonomię jednostki - przez autonomię rozumie się wszystkie aspekty życia, od zdrowia po życie osobiste, edukację, komunikację i, co najważniejsze, dostępność. Jeśli chodzi o pomiar stopnia niepełnosprawności, indeks Barthel jest jedną z najbardziej odpowiednich metod. Indeks ocenia poziom niezależności osoby w odniesieniu do wykonywania niektórych podstawowych czynności życia codziennego (ADL), czasu spędzonego na wykonywaniu tych czynności oraz potrzeby pomocy.
Pojęcia niepełnosprawności nie należy mylić z niezdolnością do pracy. Niezdolność do pracy oznacza częściowy lub całkowity brak zdolności do podjęcia aktywności zawodowej. Spowodowana jest naruszeniem sprawności organizmu. Osoba niezdolna do pracy nie ma perspektyw odzyskania zdolności do pracy po przekwalifikowaniu.
W tej kwestii orzekają lekarze orzecznicy Zakładu Ubezpieczeń Społecznych
Stopień niepełnosprawności jest bardzo ważnym czynnikiem, zwłaszcza jeśli chodzi o odszkodowania pracownicze. Ponieważ wyjaśnia on procent niepełnosprawności z medycznego punktu widzenia, przy jednoczesnym uwzględnieniu autonomii danej osoby, liczba ta jest wykorzystywana do określenia płatności, usług lub świadczeń, które dana osoba otrzyma, aby zapewnić jej dobrą jakość życia. Różnica między trwałą a tymczasową niepełnosprawnością jest również ważna, ale zależy od przepisów krajowych. Na przykład, zgodnie z australijskim ustawodawstwem dotyczącym definicji niepełnosprawności, osoba jest uznawana za niepełnosprawną, gdy stopień niepełnosprawności wynosi 20% lub więcej w tabelach upośledzenia i nie jest w stanie kontynuować pracy przez 30 lub więcej godzin tygodniowo lub przekwalifikować się do pełnoetatowej płatnej pracy w ciągu najbliższych dwóch lat. W przypadku pierwszego urazu i po dokonaniu oceny stwierdza się, że sytuacja nie jest trwała i może ulec zmianie, ustala się tymczasowy stopień niepełnosprawności. Trwała niepełnosprawność oznacza, że nie oczekuje się zmiany poziomu niepełnosprawności w miarę upływu czasu.
Podsumowując, bez względu na rodzaj niepełnosprawności, przeprowadzenie oceny stopnia niepełnosprawności ma kluczowe znaczenie dla zapewnienia osobom niepełnosprawnym sprawiedliwego odszkodowania, pomocy i świadczeń, które pozwolą im cieszyć się taką samą jakością życia jak osoby bez niepełnosprawności.
Zdolności funkcjonalne osób niepełnosprawnych
Kluczową kwestią jest to, jak ocenić zdolności funkcjonalne osób niepełnosprawnych. W tym celu stosuje się testy i kwestionariusze, z których najpopularniejszym jest wspomniany powyżej Indeks Barthel.
Wskaźnik Barthel
Indeks Barthel jest jednym z najczęściej stosowanych narzędzi do oceny poziomu niepełnosprawności lub poziomu niesamodzielności poprzez ocenę czynności życia codziennego. Ocenianych jest dziesięć podstawowych czynności życia codziennego, takich jak higiena osobista, jedzenie, korzystanie z toalety, zmiana pozycji i ruchu, ubieranie się i kontrola zwieraczy. Maksymalny możliwy wynik to 100 punktów. Gdy pacjent otrzyma 86-100 punktów, jego stan jest oceniany jako lekki; przy 21-85 punktach stan pacjenta jest oceniany jako ciężki, a przy 0-20 punktach jako bardzo ciężki.
Decyzję w tej sprawie podejmują lekarze orzecznicy Zakładu Ubezpieczeń Społecznych.
Stopień niepełnosprawności jest bardzo ważnym czynnikiem, zwłaszcza jeśli chodzi o odszkodowania pracownicze. Ponieważ wyjaśnia procent niepełnosprawności z medycznego punktu widzenia, biorąc pod uwagę autonomię danej osoby, liczba ta jest wykorzystywana do określenia płatności, usług lub świadczeń, które dana osoba otrzyma, aby zapewnić jej dobrą jakość życia. Różnica między trwałą a tymczasową niepełnosprawnością jest również ważna, ale zależy od przepisów krajowych. Na przykład zgodnie z australijskimi przepisami dotyczącymi definicji niepełnosprawności, osoba jest uznawana za niepełnosprawną, gdy stopień niepełnosprawności wynosi 20% lub więcej w tabelach upośledzenia i nie jest w stanie kontynuować pracy przez 30 lub więcej godzin tygodniowo lub przekwalifikować się do płatnej pracy w pełnym wymiarze godzin w ciągu najbliższych dwóch lat. W przypadku pierwszego urazu i po dokonaniu oceny stwierdza się, że sytuacja nie jest trwała i może ulec zmianie, ustala się tymczasowy stopień niepełnosprawności. Trwała niepełnosprawność oznacza, że nie oczekuje się zmiany poziomu niepełnosprawności w czasie.
Podsumowując, bez względu na rodzaj niepełnosprawności, przeprowadzenie oceny stopnia niepełnosprawności ma kluczowe znaczenie dla zapewnienia osobom niepełnosprawnym sprawiedliwego odszkodowania, pomocy i świadczeń, które pozwolą im cieszyć się taką samą jakością życia jak osoby bez niepełnosprawności.
36-SF
SF-36 to metoda oceny aktualnego stanu zdrowia pacjentów na różnych etapach choroby. Skala składa się z 36 pytań podzielonych na osiem kategorii, które oceniają: funkcjonowanie fizyczne, ograniczenia fizyczne, ból, ogólny stan zdrowia, witalność, funkcjonowanie społeczne, ograniczenia w pełnieniu obecnej roli z powodu zaburzeń emocjonalnych oraz zdrowie psychiczne. Metoda udzielania odpowiedzi na każdą grupę pytań różni się od dychotomicznej (tak/nie) do 3-, 5- i 6-punktowej skali Likerta.
Po przeliczeniu, zgodnie z określonymi zasadami, punktów ze wszystkich 8 kategorii, uzyskuje się wynik w postaci 100-punktowej skali od 0 do 100, gdzie wyższe wyniki wskazują na lepszą jakość życia.
Standardowy formularz SF-36 bada jakość życia na podstawie ostatnich 4 tygodni.
SF-36 Health Survey to wielofunkcyjna, krótka ankieta zdrowotna, która zawiera 36 pytań. Daje ona ośmioskalowy profil wyników, a także podsumowanie pomiarów fizycznych i psychicznych. SF-36 jest ogólną miarą stanu zdrowia, w przeciwieństwie do tej, która jest ukierunkowana na określony wiek, chorobę lub grupę leczenia. W związku z tym SF-36 okazał się przydatny do porównywania populacji ogólnych i konkretnych, szacowania względnego obciążenia różnymi chorobami, różnicowania korzyści zdrowotnych wynikających z szerokiego zakresu różnych metod leczenia oraz badań przesiewowych poszczególnych pacjentów
Aktywność fizyczna jest istotnym elementem utrzymania zdrowia osób dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną (ID), co znajduje odzwierciedlenie w ich jakości życia. Wykazano jednak, że osoby te prowadzą głównie siedzący tryb życia i mają wyższy wskaźnik nadwagi i otyłości.
W badaniach mających na celu ocenę sprawności fizycznej osób z niepełnosprawnością intelektualną można wykorzystać Zuchora Fitness Index. Indeks składa się z zestawu testów (zadań ruchowych), które są łatwe do wykonania i nie wymagają specjalistycznego sprzętu.
Umożliwiają one ocenę szybkości, skoczności, siły ramion, elastyczności, wytrzymałości i siły mięśni brzucha, a ich poziom wydajności jest łatwy do oceny.
-
- Prędkość.
Biegnij szybko w miejscu przez 10 sekund, unosząc wysoko kolana i klaszcząc pod uniesioną nogą. Policz liczbę klaśnięć.
- Zdolność do skoków.
Skocz daleko obiema stopami z miejsca. Zmierz wynik własnymi stopami. Zaokrąglij wynik: mniej niż ½ stopy - w dół, więcej niż ½ stopy - w górę (jeśli pomiar wynosi więcej niż 6,5 stopy, na przykład, policz jako 7).
- Siła ramion.
Chwyć drążek lub gałąź, aby móc swobodnie zwisać. Nie dotykaj stopami podłoża. Wykonuj kolejne ćwiczenia o rosnącym stopniu trudności.
- Elastyczność.
Stań na baczność bez zginania nóg w kolanach. Wykonuj powolne skłony tułowia w przód ruchem ciągłym. Nogi wyprostowane. Liczy się tylko poprawne wykonanie zadania.
- Wytrzymałość.
Sprawdź, jak długo możesz biec. Test można wykonać na dwa sposoby: na miejscu w tempie około 120 kroków na minutę lub na odległość. W pierwszym przypadku decydujący jest czas trwania biegu, w drugim - pokonany dystans.
- Siła mięśni brzucha.
Połóż się na plecach. Unieś nogi tuż nad ziemię i wykonaj nożyce krzyżowe. Wynik zależy od czasu trwania próby.
Zasady oceny stopnia zależności w ustawodawstwie krajowym
Ogólne zasady oceny stopnia niepełnosprawności są oczywiście również regulowane przez ustawodawstwo krajowe, na przykład w Republice Czeskiej (ustawa nr 108/2006 Coll. w sprawie usług socjalnych, z późniejszymi zmianami):
- Podczas oceny stopnia zależności ocenia się zdolność do radzenia sobie z ADL (czynności życia codziennego):
- mobilność,
- orientacja,
- komunikacja,
- jedzenie,
- ubiór i obuwie,
- higiena osobista,
- toaleta,
- opieka zdrowotna,
- działalność osobista,
- zarządzanie gospodarstwem domowym.
- Mobilność
- Zdolność do radzenia sobie z tą podstawową ADL (czynnością życia codziennego) jest uważana za stan, w którym dana osoba jest w stanie sobie poradzić z:
- wstawaniem i siadaniem,
- staniem,
- przyjmowaniem i zmianą pozycji,
- poruszaniem się krok po kroku, ewentualnie z przerwami, w obrębie mieszkania i na zwykłym terenie na dystansie co najmniej 200 metrów, w tym na nierównych powierzchniach,
- otwieraniem i zamykaniem drzwi,
- chodzeniem w górę i w dół po schodach,
- wsiadaniem i wysiadaniem ze środków transportu, w tym tych z barierami, oraz korzystanie z nich.
Podczas oceny mobilności ADL oceniany jest funkcjonalny wpływ upośledzenia układu mięśniowo-szkieletowego (kończyn, miednicy i kręgosłupa), tj. upośledzenie kości, mięśni i nerwów oraz jego wpływ na zdolność do samodzielnego poruszania się, jak zdefiniowano powyżej.
Niezdolność do radzenia sobie z czynnością otwierania i zamykania drzwi jest najczęściej spowodowana jednoczesnym upośledzeniem funkcji kończyn górnych i dolnych lub urazami obu kończyn górnych. Zdolność do radzenia sobie z ADL w przypadku urazów jest oceniana za pomocą urządzeń ułatwiających (zwłaszcza protez).
Zarządzanie mobilnością ADL nie jest oceniane w odniesieniu do upośledzenia zmysłów (nawet w przypadku czynności otwierania i zamykania drzwi, chodzenia po schodach oraz wsiadania i wysiadania z transportu dla osób niewidomych) oraz upośledzenia umysłowego lub psychicznego, które są uwzględniane i oceniane w orientacji ADL.
- Za środki transportu z barierami uważa się środki transportu, w których wejście/wyjście wymaga użycia schodów.
- Za chodzenie po nierównych powierzchniach uważa się w szczególności chodzenie po chodnikach z kostki brukowej lub naprawionych drogach. Zdolność do chodzenia jest oceniana w zwykłym środowisku, tj. chodzenie po chodnikach i innych drogach miejskich, i nie obejmuje chodzenia na przykład po turystycznych szlakach górskich, ponieważ nie jest to zwykła codzienna aktywność.
- Niezdolność do poruszania się nie jest brana pod uwagę, gdy osoba może radzić sobie z codziennym poruszaniem się po mieszkaniu, trzymając się mebli lub poza mieszkaniem i miejscem zamieszkania przy użyciu pomocy wspomagających, tj. lasek, kul przedramiennych, kul i potencjalnie chodzików.
- Niezdolność do poruszania się jest uznawana, gdy osoba jest zależna od wózka inwalidzkiego, chyba że wózek inwalidzki jest używany tymczasowo z powodu aktualnego pogorszenia stanu zdrowia. Niezdolność do poruszania się może być również brana pod uwagę w przypadku chodzenia w niewielkim zakresie ze znacznie upośledzonym wzorcem chodu (symbiotyczne ruchy obu kończyn dolnych ze znacznym wsparciem na dwóch kulach przedramiennych), ponieważ nie stanowi to chodzenia w "akceptowalnym standardzie".
- Poważne upośledzenie lub całkowita utrata funkcji obu kończyn dolnych z powodu wad wrodzonych lub nabytych, niezależnie od etiologii, może prowadzić do niezdolności do poruszania się. Niedowład oznacza, że nie występuje żadna funkcja ruchowa ani czuciowa lub zachowana jest niepełna funkcja czuciowa, a siła mięśni jest oceniana w skali od 0 do 1. Co najmniej ciężki niedowład (siła mięśni w stopniu 2) powinien zwykle występować w dwóch kończynach; osoba jest zwykle uzależniona od korzystania z wózka inwalidzkiego z powodu pogorszenia stanu zdrowia.
- Choroby wewnętrzne mogą prowadzić do niezdolności do poruszania się w ciężkich (terminalnych) stadiach chorób, w których dana osoba traci zdolność do samodzielnego życia, takich jak globalna niewydolność serca lub układu oddechowego, lub u osób starszych z ciężką sarkopenią.
Potrzeba pomocy lub nadzoru przez inną osobę w celu poruszania się nie może być uznana za towarzyszenie podczas spaceru na świeżym powietrzu w celu zwiększenia bezpieczeństwa ze względu na powszechne ryzyko upadku u osób starszych lub w celu zwiększenia bezpieczeństwa dziecka w transporcie publicznym i ruchu drogowym.
Podmoduł 5.3. Wprowadzenie do stosowania przydatnych metod i technik podczas ewakuacji osób niepełnosprawnych w miejscu prac
Problemy towarzyszące osobom niepełnosprawnym są zróżnicowane i w dużej mierze zależą od rodzaju niepełnosprawności i związanych z nią ograniczeń w ogólnej sprawności organizmu, a także rodzaju uszkodzenia poszczególnych narządów.
Zasady aktywnej i bezpiecznej ewakuacji tych osób w przypadku wystąpienia sytuacji awaryjnej w miejscu pracy i konieczności ewakuacji.
Biorąc pod uwagę trudności, z jakimi na co dzień borykają się osoby niepełnosprawne, poniżej przedstawiamy kilka ważnych zasad aktywnej i bezpiecznej ewakuacji tych osób w przypadku wystąpienia sytuacji awaryjnej w miejscu pracy i konieczności ewakuacji.
Przygotowanie procedur ewakuacyjnych powinno uwzględniać:
→ rodzaj budynku (liczba pięter, parametry dróg ewakuacyjnych, rodzaje stosowanych systemów powiadamiania),
→ liczba osób niepełnosprawnych, które mogą zostać ewakuowane,
→ rodzaj i stopień ich niepełnosprawności (a zatem możliwa liczba urządzeń ewakuacyjnych i liczba asystentów).
Przy opracowywaniu procedur ewakuacyjnych należy również pamiętać, że nie każda osoba niepełnosprawna jest w stanie samodzielnie poruszać się po budynku, w tym zwłaszcza w sytuacji zagrożenia. Po zdiagnozowaniu potrzeb danej osoby konieczne może być wyznaczenie asystenta / pomocnika / osoby funkcyjnej odpowiedzialnej za pomoc w ewakuacji tej osoby.
Liczba asystentów powinna być każdorazowo dobierana z myślą o konkretnej osobie i wskazane jest, aby każdy asystent miał swojego zastępcę. Ma to na celu uniknięcie sytuacji, w której w nagłych wypadkach asystent jest nieobecny, a dana osoba pozostaje bez pomocy.
Osoby odpowiedzialne za ewakuację muszą pamiętać, że podczas ratowania innych, przede wszystkim bezpieczeństwo jest najważniejsze: może się okazać, że poinformowanie służb o lokalizacji osoby niepełnosprawnej może być bardziej skuteczne niż próba pomocy w jej ewakuacji.
Kluczowe znaczenie mają również częste szkolenia personelu (ogólne i specjalistyczne), w tym szkolenia praktyczne, a nie tylko teoretyczne. Osoby/zespoły odpowiedzialne za ewakuację osób niepełnosprawnych (lub innych osób potrzebujących wsparcia) odnajdują wyznaczone osoby i postępują zgodnie z bieżącymi potrzebami, pomagają w opuszczeniu obiektu w najbardziej efektywny dostępny w danym momencie sposób (w razie potrzeby wykorzystując wózki/materace ewakuacyjne). Liczba koordynatorów zależy od organizacji pracy w firmie. W zależności od wielkości i rodzaju organizacji, jeden koordynator może być wyznaczony dla działu, piętra lub klatki schodowej. Po opuszczeniu obiektu osoba koordynująca pracę zespołu ewakuacyjnego składa meldunek dowódcy ewakuacji o obecności wszystkich osób, które zostały ewakuowane przez zespół.
Przykład znaków drogi ewakuacyjnej:
Prawidłowa ewakuacja wszystkich osób niepełnosprawnych powinna przebiegać w następujący sposób:
- Osoby o ograniczonej mobilności powinny z różnych powodów znaleźć się wśród pierwszych ewakuowanych, podczas gdy ci, którzy mogą poruszać się o własnych siłach, powinni zamykać strumień ruchu,
- W pierwszej kolejności należy użyć sprzętu ewakuacyjnego, takiego jak krzesła ewakuacyjne, windy schodowe lub inny specjalistyczny sprzęt ewakuacyjny. Jeśli z jakiegoś powodu nie jest to możliwe, osoby o ograniczonej sprawności ruchowej i wzroku powinny być ewakuowane poprzez przenoszenie na rękach, krzesłach, wózkach inwalidzkich, kocach lub innym sprzęcie przeznaczonym do ewakuacji ludzi.
Personel odpowiedzialny za ewakuację oraz osoby wyznaczone do ich zastąpienia powinny być odpowiednio przeszkolone i wiedzieć, jak postępować podczas ewakuacji, w zależności od rodzaju niepełnosprawności ewakuowanych osób. Należy pamiętać, że w każdym przypadku najważniejsza jest komunikacja, gdyż to ona jest podstawą skutecznego działania.
Przenoszenie uratowanych osób, które odniosły obrażenia i mają trudności z poruszaniem się
Przenoszenie uratowanych osób, które odniosły obrażenia, mają trudności z poruszaniem się i w razie potrzeby, z upośledzeniem wzroku (o wysokim ryzyku), można przeprowadzić przy użyciu jednej z następujących metod:
- Chwyt "kończynowy" - jeden z ratowników chwyta ewakuowanego pod pachami, stojąc z boku jego głowy, a drugi pod kolanami, stojąc plecami do ratowanego. Osoba ewakuowana jest przenoszona do przodu za pomocą nóg,
- przenoszenie "na taborecie" - ratownicy odpowiednim uchwytem tworzą z rąk siedzisko, na którym siada ratowany, trzymając ratowników za szyję. Ratownicy lekko zwróceni do siebie, po przekątnej do kierunku ewakuacji, niosą ratowanego,
- przenoszenie z "chwytem wahadłowym". - Ratownicy chwytają się za ręce "zewnętrznie", umieszczając je pod siedzeniem ratowanego, a rękami "wewnętrznymi" po wzajemnym chwycie na wysokości łokcia zabezpieczają ratowanego od tyłu, tworząc podparcie na wysokości górnej części jego pleców.
- Wynoszenie osób korzystających z "taboretu" może nastąpić, gdy osoba ewakuowana jest w stanie pomóc sobie rękoma.
-Uchwyt "swing" jest używany w przypadku ratowania osób, które doznały obrażeń jednej lub obu rąk i nie są w stanie utrzymać szyi ratownika,
- przeniesienie "chwytem strażackim" - polega na tym, że osoba ratowana, po odpowiednim chwycie wstępnym wykonanym przez ratownika, znajduje się w pozycji bocznej - wisząc na jego ramionach. Ratownik ma jedną rękę przełożoną pomiędzy nogami ratowanego, trzymając dłoń ratowanego na wysokości nadgarstka, podczas gdy druga ręka ratowanego zwisa swobodnie z tyłu. Ratownik ma również drugą rękę wolną i może jej użyć na przykład do przytrzymania się poręczy schodów, boków drabiny itp...,
- Podczas przenoszenia "crowd grip" - ratowana osoba przekłada swoje ręce od tyłu nad ramionami ratownika, tak aby zwisały one nad jego klatką piersiową. Ciało powinno spoczywać na plecach ratownika, tak aby nogi zwisały 15-20 cm nad ziemią. W niektórych przypadkach ratownik przytrzymuje zwisające ramiona osoby przenoszonej.
Podmoduł 5.4. Przykłady zastosowania metod/technik przydatnych podczas udzielania pomocy osobom niepełnosprawnym w sytuacji zagrożenia w miejscu pracy
Specjalne zasady ewakuacji osób niepełnosprawnych według rodzaju niepełnosprawności.
Zasady ewakuacji osób niepełnosprawnych ruchowo (np. na wózkach inwalidzkich, poruszających się o kulach, o lasce) w sytuacji zablokowania windy:
- zapewnienie pierwszeństwa w ewakuacji osobom niepełnosprawnym lub o specjalnych potrzebach;
- przenoszenie osoby niepełnosprawnej lub o specjalnych potrzebach przy użyciu uchwytu "kończyn"
- przewożenie osoby niepełnosprawnej lub o specjalnych potrzebach "na taborecie"
- przenoszenie za pomocą "crowd grip"
Korzystanie z krzeseł i urządzeń do przenoszenia
Zwykłe krzesła nie są przeznaczone do przewożenia osób. Podnoszenie krzesła z osobą jest bardzo niewygodne i ryzykowne. Nie ma żadnych dobrych uchwytów. Na schodach nogi krzesła będą uderzać o stopnie. Różne wersje krzeseł ewakuacyjnych typu sedan są sprzedawane w celu przezwyciężenia niektórych trudności. Krzesło typu sedan, zwykle używane z przenoszoną osobą skierowaną do tyłu, nakłada większe obciążenie na przedniego nosiciela, gdy jest używane na schodach. "Krzesełko do przenoszenia" - po prostu składane siedzisko i oparcie z szelkami służącymi jako boczne uchwyty do przenoszenia - może być używane jako urządzenie do przenoszenia. Jest ono szczególnie łatwe w użyciu, jeśli osoba normalnie siedzi w nim podczas korzystania z wózka inwalidzkiego. Wówczas wystarczy podnieść wózek wraz z drugą osobą za boczne uchwyty i odejść od wózka. Urządzenie do przenoszenia typu chusta o nazwie "Scoop Transporter" ma nawet paski na ramiona, które pozwalają używać rąk do innych czynności (takich jak otwieranie drzwi). Jest on przeznaczony głównie do użytku na zewnątrz.
Urządzenia do schodzenia po schodach:
Ewakuacja osób na wózkach inwalidzkich
Osoby poruszające się na wózkach inwalidzkich zazwyczaj wolą pozostać na nich podczas ewakuacji, ponieważ wózek inwalidzki ma kluczowe znaczenie dla ich normalnej mobilności. Nie należy chwytać zdejmowanych lub ruchomych części, takich jak podłokietniki, podnóżki lub koła. Nawet uchwyty na tylnych rączkach do pchania mogą się zsunąć.
Konieczne jest zapoznanie się z różnymi częściami przynajmniej standardowego wózka inwalidzkiego i zalecane jest przećwiczenie przetaczania lub znoszenia go po schodach przed wystąpieniem sytuacji awaryjnej. Trening należy rozpocząć na niezamkniętym wózku inwalidzkim.
Podczas przemieszczania wózka inwalidzkiego po schodach należy go przechylić do tyłu, aby zapobiec wypadnięciu osoby na wózku i ułatwić jego przenoszenie. W przypadku toczenia, z większymi tylnymi kołami na krawędziach stopni, uchwyty będą zbyt niskie dla osoby niosącej wózek z tyłu. Wymagana jest pomoc jednej lub dwóch osób z przodu wózka inwalidzkiego.
Z przodu należy trzymać ramę wózka inwalidzkiego za podnóżkami tuż nad mniejszymi przednimi kołami. Jeśli nie ma drugiej osoby pomagającej z przodu, może być konieczne zwrócenie się twarzą do wózka i ostrożne zejście po schodach. Jednak w przypadku dwóch osób z przodu istnieje ryzyko uderzenia w boki schodów.
Przenoszenie z wózka inwalidzkiego na urządzenie ewakuacyjne
Często osoba przenoszona może pomóc ratownikowi. Jeśli siła kończyn dolnych jest niewielka lub żadna, konieczne będzie podniesienie całego ciężaru. Wózek inwalidzki należy zaparkować z zaciągniętymi hamulcami, blisko drugiego urządzenia i pod kątem do niego. Osoba pomagająca powinna być zwrócona twarzą do osoby przenoszonej, umieszczając stopy między nogami osoby przenoszonej. Ręce należy umieścić pod ramionami osoby przenoszonej, a następnie podnieść ją do pozycji stojącej. Stopy należy obrócić tak, aby ustawić je w jednej linii z urządzeniem, na którym dana osoba zostanie posadzona. Jeśli osoba przenoszona musi się trzymać, powinna chwycić za talię lub ramiona osoby pomagającej, a nie za szyję. Użycie pasa do przenoszenia wokół talii osoby przenoszonej ułatwi proces i zmniejszy prawdopodobieństwo wygięcia lub zgięcia pleców.
Ewakuacja osób z widocznymi oznakami lęku i paniki lub osób ze spektrum autyzmu:
Osoby z zaburzeniami psychicznymi mogą w sytuacji zagrożenia ukrywać się w różnych ciemnych lub niedostępnych pomieszczeniach; prowadzenie takiej osoby (branie jej za rękę) przez osobę trzecią w kierunku wyjścia ewakuacyjnego w sposób spokojny i zdecydowany, okazywany gestami i głosem (co zapewni osobie z niepełnosprawnością poczucie bezpieczeństwa); podczas prowadzenia takiej osoby należy werbalnie opisywać otoczenie i zapowiadać zbliżające się przeszkody, np. schody "w dół" lub "w górę".
Zasady ewakuacji osób niewidomych lub niedowidzących
- prowadzenie osoby przez osobę trzecią w kierunku punktu oczekiwania (jeśli taki istnieje) lub bezpośrednio do wyjścia awaryjnego (osoba trzecia kładzie rękę osoby niedowidzącej na swoim ramieniu).
- W ciasnym przejściu osoba niedowidząca powinna otrzymać sygnał słowny i wyciągnąć łokieć do tyłu. Następnie osoba niedowidząca będzie podążać za prowadzącym za jego plecami. Podczas prowadzenia osoby niedowidzącej należy werbalnie opisywać otoczenie i zapowiadać zbliżające się przeszkody, np. schody "w dół" lub "w górę"; inne sposoby są odpowiednie do ewakuacji osób z niepełnosprawnością ruchową.
- Podczas ewakuacji należy ostrzec osobę niewidomą przed nawiązaniem kontaktu fizycznego. Zacznij od nawiązania kontaktu słownego. Wymień swoje imię i powiedz, co się dzieje.
- Osoby niewidome używają rąk do utrzymania równowagi, więc nie chwytaj ich za rękę, nie szarp ich, nie chwytaj laski, nie popychaj jej ani nie przesuwaj. Jeśli chcesz poprowadzić taką osobę, zaoferuj jej swoje ramię. Następnie stanie za Tobą i chwyci Cię ręką nieco powyżej łokcia. Wsunie cztery palce między ramię i tułów, a kciuk obejmie ramię od zewnątrz. W ten sposób osoba niewidoma będzie mogła doskonale widzieć, jakie ruchy wykonujesz.
- Pamiętaj, że podczas poruszania się z osobą niewidomą, asystent zawsze i wszędzie idzie pierwszy, a osoba niewidoma pół kroku za ratownikiem.
- Pamiętaj, aby obserwować nie tylko podłoże przed Tobą i osobą niewidomą, ale także przestrzeń obejmującą ciało osoby niewidomej. Chodzi o to, aby nie zahaczyć o żadne wiszące, stojące, wystające poza obrys budynku przedmioty itp.
- Jeśli znajdziesz się w ciasnej przestrzeni (takiej jak wąskie drzwi), zasygnalizuj osobie niewidomej werbalnie i wyciągając łokieć do tyłu. Wówczas osoba niewidoma schowa się za Twoimi plecami, a Ty będziesz mógł przejść przez jezdnię za plecami ratownika. Podczas chodzenia należy opisywać otoczenie i wskazywać przeszkody, takie jak schody "w górę" lub "w dół".
Zasady ewakuacji osób niedosłyszących
Organizacja ewakuacji osób niedosłyszących polega na poprowadzeniu takiej osoby (dotknięcie jej ramienia i podanie ręki) przez osobę trzecią w kierunku wyjścia ewakuacyjnego (co zapewni osobie niepełnosprawnej poczucie bezpieczeństwa).
W miejscu pracy z pracownikami niedosłyszącymi tradycyjne alarmy dźwiękowe (takie jak syreny przeciwpożarowe) mogą nie być skuteczne w ostrzeganiu tych osób o sytuacji awaryjnej, takiej jak pożar. Aby zapewnić im bezpieczeństwo, można zastosować następujące metody i techniki:
Alerty wizualne:
- Światła stroboskopowe i migające alarmy - te sygnały wizualne powinny być umieszczone we wszystkich wspólnych obszarach, w tym w korytarzach, toaletach i miejscach pracy, zapewniając ich widoczność z dowolnego miejsca.
- Tablice informacyjne LED: Tablice informacyjne LED, które mogą wyświetlać komunikaty alarmowe. Tablice te powinny być strategicznie rozmieszczone w miejscach łatwo widocznych dla pracowników. W sytuacji awaryjnej mogą wyświetlać jasne instrukcje, takie jak "Ewakuacja teraz" lub "Pożar w budynku".
Alerty dotykowe:
Urządzenia wibracyjne: osobiste urządzenia wibracyjne. Mogą to być opaski na rękę, pagery lub urządzenia zintegrowane ze stacjami roboczymi. Po uruchomieniu alarmu urządzenie wibruje, aby powiadomić daną osobę.
Alarmy wstrząsowe: W przypadku miejsc pracy z nocnymi zmianami lub zakwaterowaniem, alarmy wstrząsowe mogą być używane do budzenia osób niedosłyszących w sytuacjach awaryjnych.
Zasady ewakuacji osób niepełnosprawnych na Uniwersytecie.
Przestrzeganie zasad ewakuacji osób niepełnosprawnych ma kluczowe znaczenie dla sprawnego przebiegu tego procesu. Firmy, uniwersytety i szkoły wyższe zdają sobie z tego sprawę i dlatego przygotowują odpowiednie procedury, które powinny być również od czasu do czasu szkolone. Przykładem powyższego jest " Guide for Assisting Individuals with Disabilities in an Emergency " oraz " Guide for Individuals with Disabilities in an Emergency " opublikowane przez Uniwersytet Stanford.
Przewodnik dotyczący pomocy osobom niepełnosprawnym w nagłych wypadkach
W sytuacji awaryjnej każdy powinien działać odpowiednio i świadomie. Jeśli zauważysz, że osoba niepełnosprawna ma trudności z ewakuacją, przed podjęciem działań zapytaj, czy potrzebuje pomocy. Zapytaj, jak najlepiej jej pomóc i czy należy podjąć jakieś szczególne środki ostrożności lub zabrać jakieś przedmioty. Podczas udzielania pomocy osobom niepełnosprawnym należy wziąć pod uwagę poniższe wskazówki:
Osoby niewidome lub niedowidzące
-Poinformowanie o charakterze sytuacji awaryjnej: Wyjaśnij sytuację awaryjną i podaj jasne instrukcje dotyczące wyjścia.
-Zaoferuj pomoc: Zaoferuj swoje ramię, aby ich poprowadzić.
-Komunikacja werbalna: Opisz, dokąd zmierzasz i jakie przeszkody napotkasz po drodze.
-Orientacja w bezpiecznym miejscu: Po zapewnieniu bezpieczeństwa zorientuj się w otoczeniu i zapytaj, czy potrzebna jest dalsza pomoc.
-Zwierzę towarzyszące: Upewnij się, że zwierzę służbowe pozostaje z daną osobą, rozumiejąc, że może być niespokojne.
Osoby niesłyszące lub niedosłyszące
-Ostrzeganie osób: Użyj świateł, machania rękami lub dotyku, aby zwrócić ich uwagę.
-Komunikacja: Stań twarzą do nich, mów wyraźnie, używaj gestów lub pisz instrukcje, jeśli pozwala na to czas.
-Pomoc w razie potrzeby: Eskortuj ich, jeśli komunikacja nie jest jasna.
Osoby z ograniczeniami ruchowymi - użytkownicy bez wózków inwalidzkich
-Zapytaj, czy potrzebna jest pomoc: Sprawdź, czy może korzystać ze schodów samodzielnie lub z minimalną pomocą.
-Zapewnienie wolnej drogi: Usunąć wszelkie zanieczyszczenia blokujące drogę wyjścia.
-Brak bezpośredniego zagrożenia: Mogą zdecydować się na pozostanie lub przeniesienie się do obszaru schronienia do czasu przybycia pomocy.
-Bezpośrednie zagrożenie: W razie potrzeby użyj solidnego krzesła lub pomóż przenieść ich w bezpieczne miejsce.
-Pomoce i urządzenia ułatwiające poruszanie się: Upewnij się, że urządzenia ułatwiające poruszanie się zostały im dostarczone tak szybko, jak to możliwe.
-Powiadomić personel ratunkowy: Poinformować personel ratunkowy o osobach pozostawionych w budynku i ich lokalizacji.
Osoby z ograniczeniami ruchowymi - użytkownicy wózków inwalidzkich
-Omów sposób i preferencje: Zapytaj, w jaki sposób chcieliby uzyskać pomoc.
-Krzesła ewakuacyjne : należy znać lokalizację i działanie krzeseł ewakuacyjnych, jeśli są dostępne.
-Ewakuacja z parteru: Mogą ewakuować się samodzielnie z minimalną pomocą, jeśli znajdują się na parterze.
-Zapewnienie wolnej drogi: Usunąć wszelkie zanieczyszczenia blokujące drogę wyjścia.
-Brak bezpośredniego zagrożenia: Mogą pozostać lub przenieść się do obszaru schronienia do czasu przybycia pomocy.
-Bezpośrednie zagrożenie: Jeśli osoba nie chce opuszczać wózka inwalidzkiego, należy skierować ją do najbliższego obszaru schronienia lub klatki schodowej i powiadomić personel ratunkowy.
-Przenoszenie użytkowników wózków inwalidzkich: Większość wózków inwalidzkich jest zbyt ciężka do przenoszenia, dlatego w razie potrzeby należy omówić najlepszą metodę przenoszenia.
-Pomoce i urządzenia ułatwiające poruszanie się: Zapewnienie jak najszybszego dostarczenia urządzeń ułatwiających poruszanie się.
-Powiadomić personel ratunkowy: Poinformować personel ratunkowy o osobach pozostawionych w budynku i ich lokalizacji.
Osoby z niepełnosprawnością psychologiczną
-Obserwacja zachowania i pomoc: Rozpoznaj, że alarmy, dym lub tłum mogą być przytłaczające. Zaoferuj pomoc spokojnie, nie dotykając ich bez pozwolenia.
-Zapewnij wsparcie: Zapytaj, jak możesz pomóc i zaoferuj, że zostaniesz z nimi po ewakuacji, jeśli zajdzie taka potrzeba.
Przewodnik dla osób niepełnosprawnych w sytuacjach awaryjnych
Niezwykle ważna jest również świadomość samych osób niepełnosprawnych na temat tego, co należy zrobić w przypadku ewakuacji. Dlatego też Uniwersytet Stanford przygotował również dla nich zasady przygotowania i postępowania w sytuacjach kryzysowych.
Osoby niepełnosprawne, które wymagają pomocy w sytuacji awaryjnej, powinny poświęcić czas na opracowanie osobistego planu ewakuacji i wziąć pod uwagę następujące kwestie podczas jego tworzenia:
- Opracuj plan schronienia się na miejscu i plan ewakuacji, w zależności od rodzaju zagrożenia i lokalizacji (ośrodek akademicki lub miejsce zamieszkania).
- Upewnij się, że informacje kontaktowe i wszelkie alternatywne środki komunikacji (np. e-mail, telefon/tekst) są aktualne.
- Zaprogramuj numer alarmowy Stanford w swoim telefonie komórkowym.
- Zorganizuj system kumpelski z przyjacielem lub współpracownikiem, który może powiadomić cię o sytuacji awaryjnej, zna twój harmonogram, może sprawdzić cię i pomóc w razie potrzeby.
- Należy być świadomym dostępności krzeseł ewakuacyjnych w budynku i wiedzieć, jak poinstruować innych, jak z nich korzystać.
- Rozważ noszenie znaczników alertów medycznych, aby informować innych o wszelkich istotnych stanach zdrowia w nagłych wypadkach.
- Skompletuj zestaw zapasów awaryjnych niezbędnych do utrzymania się przez co najmniej trzy dni (np. woda, niepsująca się żywność, apteczka pierwszej pomocy, leki).
- Oznacz sprzęt adaptacyjny aktualnymi danymi kontaktowymi.
- Uwzględnij swoje zwierzę służbowe lub domowe w planowaniu awaryjnym.
- Pokaż innym, jak obsługiwać wózek inwalidzki lub inne urządzenia wspomagające.
- Bądź w stanie jasno wyrazić swoje potrzeby personelowi ratunkowemu i wolontariuszom.
- Zidentyfikuj miejsca w pobliżu kampusu, w których możliwe jest leczenie podtrzymujące życie (np. dializy, domowa opieka zdrowotna).
- Określenie głównych i drugorzędnych dróg ewakuacji dla obiektów kampusu, w tym sal lekcyjnych, laboratoriów, obszarów roboczych, obiektów rekreacyjnych, bibliotek i rezydencji (z uwzględnieniem obszarów schronienia/klatek schodowych).
- Zapoznaj się z punktami zbiórki awaryjnej (EAP) w budynkach, w których często przebywasz i zwróć uwagę na dostępne ścieżki podróży, w tym ścieżki alternatywne.
- Przekaż swój plan koordynatorom ds. sytuacji kryzysowych na kampusie, w tym preferencje dotyczące pomocy podczas ewakuacji.
- Zadbaj o siebie i często ćwicz swój osobisty plan ewakuacji, a w razie potrzeby wprowadzaj do niego zmiany.
- W przypadku zagrożenia należy podjąć odpowiednie i przemyślane działania. Zadzwoń po pomoc w nagłych wypadkach i skontaktuj się z infolinią, aby uzyskać najnowsze informacje. Jeśli pomoc jest dostępna, poproś o nią w razie potrzeby.
Trzęsienie ziemi
- Stwórz dla siebie bezpieczną przestrzeń.
- Unikaj prób natychmiastowego opuszczenia budynku, aby uniknąć obrażeń spowodowanych spadającymi odłamkami.
- Przenieś się w bezpieczne miejsce, takie jak wewnętrzna ściana lub drzwi, i trzymaj się z dala od okien, niezabezpieczonych mebli lub ciężkich przedmiotów, które mogą spaść lub przewrócić się.
- Zablokuj wózek inwalidzki.
- Zakryj głowę i chroń się najlepiej, jak to możliwe.
- Nie próbuj przesiadać się z wózka inwalidzkiego lub łóżka, dopóki drżenie nie ustanie.
- Po ustaniu wstrząsów sprawdź, czy nie doznałeś obrażeń, poszukaj zagrożeń i zdecyduj, czy bezpiecznie jest się ewakuować, czy pozostać na miejscu do czasu przybycia służb ratunkowych.
Ogień
- Jeśli znajdujesz się na pierwszym piętrze, ewakuuj się z budynku samodzielnie lub w razie potrzeby z pomocą.
- Jeśli znajdujesz się na wyższych piętrach, udaj się do obszaru schronienia lub klatki schodowej.
- Poinformuj swojego przełożonego, zarządcę budynku lub współpracownika, że pozostaniesz w bezpiecznym miejscu i będziesz oczekiwać na przybycie pomocy lub personelu ratunkowego.
- Nigdy nie otwieraj drzwi, które są zbyt gorące.
- Poproś o pomoc w zjechaniu na wózku inwalidzkim lub przeniesieniu na fotel ewakuacyjny, jeśli jest dostępny.
- Zgłoś się do wyznaczonego w budynku punktu zbiórki awaryjnej (EAP) i czekaj na dalsze instrukcje.
Podsumowując, sprawna ewakuacja na dużym i złożonym obszarze, takim jak uniwersytet, zależy w dużej mierze od właściwego planowania i znajomości procedur, zarówno przez osoby pomagające osobom niepełnosprawnym, jak i przez same osoby niepełnosprawne.
Podsumowanie kluczowych punktów
- Osoby niepełnosprawne posiadają cenne umiejętności i aspiracje, które mogą znacząco przyczynić się do rozwoju miejsca pracy. Pracodawcy powinni koncentrować się na wyjątkowym wkładzie niepełnosprawnych pracowników, promując integracyjne i wspierające środowiska, które zwiększają produktywność i morale.
- Osoby niepełnosprawne napotykają szereg barier, w tym przeszkody architektoniczne, wyzwania związane z mobilnością i stygmaty społeczne, które mogą prowadzić do ich marginalizacji.
- Skuteczne strategie wsparcia obejmują tworzenie dostępnych środowisk, wykorzystywanie sprzętu adaptacyjnego i zapewnianie kompleksowych usług w zakresie zdrowia psychicznego, aby zapewnić pełne uczestnictwo w życiu społecznym.
- Niepełnosprawności obejmują szeroki zakres kategorii, w tym fizyczne, sensoryczne, neurologiczne, poznawcze, intelektualne i psychiatryczne, z których wszystkie mogą wpływać na jednostki na różne sposoby i mieć znaczący wpływ na codzienne życie i interakcje społeczne. Stopień niepełnosprawności jest oceniany w celu określenia, w jakim stopniu niepełnosprawność wpływa na autonomię danej osoby.
- Narzędzia takie jak Indeks Barthel i SF-36 są powszechnie stosowane do oceny zdolności funkcjonalnych i ogólnej jakości życia, koncentrując się na codziennych czynnościach i stanie zdrowia. Oceny takie jak Zuchora Fitness Index mierzą sprawność fizyczną osób z niepełnosprawnością intelektualną
- Skuteczne procedury ewakuacji muszą uwzględniać specyfikę budynku, liczbę osób niepełnosprawnych oraz charakter i stopień ich niepełnosprawności. Kluczowe jest zapewnienie specjalistycznej pomocy i sprzętu oraz przydzielenie dedykowanych asystentów z odpowiednim przeszkoleniem, aby zapewnić bezpieczną ewakuację.
- Plany ewakuacji powinny obejmować wyznaczenie asystentów i zastępców, którzy są odpowiedzialni za prowadzenie osób niepełnosprawnych w bezpieczne miejsce. Koordynatorzy, w zależności od wielkości i struktury organizacji, powinni zgłaszać się do dowódcy ewakuacji po upewnieniu się, że wszystkie osoby zostały ewakuowane. Regularne i praktyczne szkolenia personelu są niezbędne - personel odpowiedzialny za ewakuację osób niepełnosprawnych musi być dobrze przeszkolony w zakresie określonych procedur i strategii komunikacji.
Przydatne linki
Tytuł | Krótki opis | Link |
Indeks ADL Barthel: badanie wiarygodności | Artykuł na temat wskaźnika Barthel ADL | http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?cmd=Retrieve&db=PubMed&list_uids=3403500&dopt=Abstract |
Stan ADL w udarze mózgu: względne zalety trzech standardowych wskaźników | Artykuł o stanie ADL w udarze mózgu: względne zalety trzech standardowych wskaźników | http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?cmd=Retrieve&db=PubMed&list_uids=7406673&dopt=Abstract |
Ocena aktywności fizycznej osób dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną | Artykuł na temat oceny aktywności fizycznej osób dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną | https://e-szkolaspecjalna.pl/resources/html/article/details?id=236574&language=en |
Premier League oskarżona o niezapewnienie dostępu dla kibiców poruszających się na wózkach inwalidzkich | Artykuł o Premier League | https://www.theguardian.com/football/2023/may/31/premier-league-accused-of-failing-to-guarantee-access-for-wheelchair-fans |
Ustawa nr 108/2006 Coll. w sprawie usług socjalnych | Ustawa o usługach społecznych nr 108/2006 | https://www.mpsv.cz/documents/20142/1039146/2013_24783_Priloha1.pdf/cc685122-ab3e-1dc3-c0e1-b92ca0417b66
|
Indeks Zuchora | Artykuł o teście Krzysztofa Zuchory | http://sporttopestka.pl/test-sprawnosci-fizycznej-indeks-zuchory/ |
Ewakuacja osób niepełnosprawnych | Podręcznik zawierający wszystkie istotne kwestie związane z ewakuacją | https://polskabezbarier.org/ewakuacja |
W nagłych przypadkach | Studium przypadku dotyczące procedur ewakuacyjnych dla ucznia z niepełnosprawnością ruchową | https://www.washington.edu/accesscomputing/case-emergency-case-study-evacuation-procedures-student-mobility-impairment |
SF-36 | SF-36 | https://www.eviq.org.au/getmedia/97326ca3-24bc-4a41-b49e-ec0aed52af61/Self-health-assesment-SF-36.pdf.aspx |
Zuchora Fitness Index | Test sprawności fizycznej przeprowadzony przez Zuchorę | http://www.yeah.edu.pl/docs/fitness.pdf |
Uniwersytet Stanforda | Zasoby związane z niepełnosprawnością | https://diversityandaccess.stanford.edu/disability-access/disability-related-resources
|
Studium przypadku
Tytuł | W nagłych wypadkach: Studium przypadku procedur ewakuacyjnych dla studenta z niepełnosprawnością ruchową |
Pochodzenie | Uniwersytet Waszyngtoński, Stany Zjednoczone |
Cel | To studium przypadku ilustruje następujące kwestie:
|
Kontekst | Steve jest studentem drugiego roku mieszkającym na czwartym piętrze Johnson Hall. Ma paraplegię i porusza się na wózku inwalidzkim. |
Problem | Steve miał obawy dotyczące niedawnego ćwiczenia przeciwpożarowego, które miało miejsce w jego akademiku. W noc ćwiczeń nie został o nich powiadomiony. Zobaczył migające znaki i usłyszał alarm i założył, że to był prawdziwy pożar. Był zaniepokojony, ponieważ przez cały czas trwania ćwiczeń nikt nie przyszedł mu z pomocą. Kiedy zgłosił swoje obawy pracownikom akademika, nie wykazali oni większego zainteresowania. |
Rozwiązanie | Steve zadzwonił do swojego doradcy w biurze obsługi studentów niepełnosprawnych i wyjaśnił sytuację oraz swoje obawy. Doradca ds. studentów niepełnosprawnych skontaktował się z dyrektorem akademika, aby zapytać o procedury ewakuacji na wypadek pożaru. Nie istniały żadne zasady ani procedury ewakuacji. |
Pytania do dyskusji | Jakie kroki powinny podjąć władze uczelni, aby zapobiec powtórzeniu się takiej sytuacji w przyszłości?
Jaką procedurę działania lub wytyczne należy opracować? |
Źródło | https://www.washington.edu/accesscomputing/case-emergency-case-study-evacuation-procedures-student-mobility-impairment |
Samoocena
Wnioski
Biorąc pod uwagę złożoność problemu, potrzebne jest wielopłaszczyznowe podejście, aby pomóc zarówno pracownikom, jak i osobom niepełnosprawnym w nauce skutecznej ewakuacji. Uwzględnienie różnych zmysłów i sposobów uczenia się zapewniłoby pełniejsze doświadczenie i pomogłoby wykorzystać mocne strony każdej osoby. Ćwiczenia ewakuacyjne pozostają ważnym czynnikiem edukacyjnym dla pracowników i osób niepełnosprawnych. Interesujące byłoby opracowanie alternatywnych metod szkolenia praktycznego. Na przykład tworzenie gier wykorzystujących technologię jako medium mogłoby realistycznie symulować sytuację pożaru i zapewnić osobom niepełnosprawnym możliwość uczenia się przy mniejszym ryzyku. Ponadto tego typu praktyki można opracować również dla pracowników. Rzeczywiście, przeprowadzanie ćwiczeń jest czasochłonne i trudne do zorganizowania z dużą częstotliwością. Chociaż nie zostało to jeszcze przetestowane, miejscem do zbadania mogą być poważne ćwiczenia, które symulują grę, zapewniając szkolenia dla nowych pracowników i służąc jako przypomnienie dla starszych pracowników, potencjalnie zmniejszając potrzebę częstych ćwiczeń w świecie rzeczywistym.
Bibliografia
Thériault, W., Blanchet, G., Vincent, C., Feillou, I., Ruel, J., & Morales, E. (2024). Current learning strategies in fire evacuation for seniors and people with disabilities in private seniors' residences and long-term care homes: a scoping review. Frontiers in rehabilitation sciences, 5, 1305180. https://doi.org/10.3389/fresc.2024.1305180
Mahoney FI, Barthel DW. Functional evaluation: The Barthel Index. Md State Med J 1965, 14: 61
Ware JE. Jr. Scales for measuring general health perceptions. Health Serv Res 1976, 11: 396-415.
Baranowski, Mariusz. 2015. "Etyka egoizmu i duch globalizacji. O antyspołecznych fundamentach polityki społecznej". In P. Żuk and P. Żuk (eds.). O kulturze strachu i przemyśle bezpieczeństwa (s. 115-124). Warszawa: Oficyna Naukowa.
Baranowski, Mariusz. 2016. "Socjologiczny wymiar państwa opiekuńczego". In M. Baranowski, P. Cichocki and M. Maraszkiewicz (eds.). Przestrzeń publiczna i państwo opiekuńcze (s. 59-72). Poznań: Wydawnictwo Naukowe Wydziału Nauk Społecznych. UAM.
Baranowski, Mariusz. 2019. "Walka o dobrobyt społeczny: W stronę rodzącej się socjologii dobrobytu". Rejestr Społeczeństwa 3(2): 7-19.
Chrzanowska, Iwona. 2013. "Niepełnosprawność a zagrożenie marginalizacją i wykluczeniem. Refleksje w kontekście teorii underclass". Studia Edukacyjne 25: 63-74.
Gleń, Piotr, Jarocka-Mikrut, & Aleksandra. 2015. "Rola architektury w codziennym funkcjonowaniu osób niepełnosprawnych ze szczególnym uwzględnieniem osób niewidomych i niedowidzących". Budownictwo i Architektura 14(2): 40.
Konarska, Joanna, 2019. niepełnosprawność w perspektywie interdyscyplinarnej. Kraków: Oficyna Wydawnicza AFM.
Maciarz, Aleksandra. 2003. "Integracja edukacyjna w świetle oczekiwań i doświadczeń dzieci niepełnosprawnych". Szkoła Specjalna 4/2003: 196-201.
Polakowski, Michał, & Dorota Szelewa. 2013. "Niepełnosprawność: krótki przegląd. międzynarodowy". W Warszawskie Debaty o Polityce Społecznej. 3. Warszawa: Friedrich-Ebert-Stiftung.
Ware E. Jr, Gandek B. 1998 Overview of the SF-36 Health Survey and the International Quality of Life Assessment (IQOLA) Project Journal of Clinical Epidemiology Volume 51 Issue 11; 903-912.
Zadanie
Opracowanie kompleksowej instrukcji ewakuacji dostosowanej do potrzeb pracowników niepełnosprawnych, w tym osób poruszających się na wózkach inwalidzkich, niedowidzących i niedosłyszących, zapewniającej im bezpieczeństwo w sytuacjach awaryjnych w miejscu pracy.
Instrukcje:
Identyfikacja rodzajów niepełnosprawności:
- Wymień konkretne niepełnosprawności wśród pracowników, którzy wymagają pomocy w ewakuacji, w tym osoby na wózkach inwalidzkich, niedowidzące i niedosłyszące.
Szczegółowe procedury ewakuacji:
- Dla osób niepełnosprawnych fizycznie korzystających z wózków inwalidzkich:
- Określ sposób pomocy pracownikom poruszającym się na wózkach inwalidzkich w dotarciu do wyznaczonych wyjść ewakuacyjnych i obszarów bezpiecznej ewakuacji.
- Opisz wykorzystanie ewakuacyjnych urządzeń transportowych lub metod bezpiecznej ewakuacji użytkowników wózków inwalidzkich.
- Dla pracowników niedowidzących:
- Wyjaśnij kwestię zapewnienia dźwiękowych i dotykowych wskaźników wzdłuż dróg ewakuacyjnych.
- Określ, w jaki sposób przeszkolony personel powinien pomagać niewidomym pracownikom werbalnie podczas ewakuacji.
- Dla pracowników niedosłyszących:
- Opisz wykorzystanie wskaźników wizualnych i wyraźnego oznakowania do przekazywania informacji o sytuacjach awaryjnych niesłyszącym pracownikom.
- Określ metody komunikacji lub przeszkolony personel zdolny do używania języka migowego podczas procedur ewakuacyjnych.
Dodatkowe zalecenia:
- Zalecanie regularnych ćwiczeń i sesji szkoleniowych z udziałem niepełnosprawnych pracowników w celu zapewnienia znajomości procedur ewakuacyjnych.
- Podkreśl znaczenie utrzymywania otwartych kanałów komunikacji z niepełnosprawnymi pracownikami w celu dostosowania się do ich specyficznych potrzeb w sytuacjach awaryjnych.
Wytyczne dotyczące nadsyłania zgłoszeń:
- Profesjonalnie sformatuj instrukcję ewakuacji, zapewniając jej przejrzystość i dostępność dla wszystkich zainteresowanych stron.
- W stosownych przypadkach dołącz schematy lub pomoce wizualne w celu lepszego zrozumienia.
Wnioski:
Zadanie to ma na celu wyposażenie pracowników w umiejętności tworzenia integracyjnych procedur ewakuacji, zapewniających bezpieczeństwo i dobre samopoczucie wszystkich pracowników, w tym osób niepełnosprawnych, w przypadku sytuacji awaryjnej.
Prezentacja
Gratulujemy ukończenia modułu 5 kursu szkoleniowego PRODIGY. Nie zapomnij podzielić się swoimi osiągnięciami ze znajomymi!
Wprowadzenie
Moduł 6 zatytułowany „Rozwiązania technologiczne w zarządzaniu kryzysowym”, ma na celu zapoznanie uczestników z różnymi osiągnięciami technologicznymi i ich zastosowaniami w celu zwiększenia przygotowania na sytuacje kryzysowe i wysiłków podejmowanych w odpowiedzi na nie. Uczestnicy zgłębią takie tematy, jak wykorzystanie zaawansowanych systemów komunikacyjnych, integracja najnowocześniejszych technologii w reagowaniu na katastrofy i usuwania ich skutków, efektywne zarządzanie danymi i techniki ich analizy w sytuacjach kryzysowych oraz badanie innowacyjnych rozwiązań mających na celu zwiększenie ogólnej skuteczności zarządzania kryzysowego. Zasoby szkoleniowe dla modułu 6 obejmują angażujące materiały online, takie jak prezentacje, podręczniki, quizy i ćwiczenia praktyczne oparte na środowisku wirtualnej rzeczywistości.
Podmoduł 6.1: Systemy łączności awaryjnej
Skuteczna komunikacja jest niezbędna podczas sytuacji kryzysowych do rozpowszechniania niezbędnych informacji i instrukcji dla społeczeństwa. Niniejszy rozdział wprowadza pojęcie systemów łączności awaryjnej i podkreśla ich kluczową rolę w przygotowania i reagowaniu na sytuacje kryzysowe. Analizuje różne rodzaje systemów łączności, od tradycyjnych metod nadawania, takich jak telewizja i radio, po nowoczesne platformy, takie jak bezprzewodowe systemy powiadamiania o sytuacjach awaryjnych i media społecznościowe. Choć każdy system ma swoje zalety, każdy z nich wiąże się również z wyzwaniami, dotyczącymi m.in. dostępności i niezawodności. Omówione zostały najlepsze praktyki wdrażania tych systemów oraz podkreślono znaczenie integracji, wielokanałowego podejścia i edukacji publicznej. W rozdziale tym, za pomocą studiów przypadków, zaprezentowano przykłady skutecznych strategii komunikacji w sytuacjach awaryjnych wdrożonych w rzeczywistych scenariuszach. Ponadto podkreślono znaczenie szkoleń i budowania potencjału personelu zajmującego się łącznością w sytuacjach kryzysowych oraz zapewnienia, że posiadają oni umiejętności i wiedzę niezbędne do skutecznego zarządzania komunikacją w czasie kryzysów.
Przegląd protokołów i standardów komunikacji w sytuacjach awaryjnych
Protokoły i standardy komunikacji w sytuacjach awaryjnych stanowią fundament, na którym opiera się skuteczne zarządzanie kryzysowe. W obliczu chaosu i pilności sytuacji kryzysowych ujednolicone ramy komunikacji są niezbędne, aby zapewnić płynną koordynację i działania reagowania pomiędzy wieloma agencjami, organizacjami i interesariuszami. Protokoły te ustanawiają wspólny język i strukturę przekazywania krytycznych informacji, umożliwiając interoperacyjność i kompatybilność między różnymi systemami i platformami.
Jednym z głównych przykładów takich protokołów jest Common Alerting Protocol (CAP), powszechnie akceptowany standard wymiany alertów i powiadomień o sytuacjach kryzysowych. CAP umożliwia organom zarządzania kryzysowego tworzenie i rozpowszechnianie alertów w formacie nadającym się do odczytu maszynowego, zwiększając wydajność i skuteczność systemów komunikacji. Dzięki wykorzystaniu CAP komunikaty kryzysowe mogą być płynnie rozpowszechniane w różnych kanałach komunikacji, w tym w mediach, na stronach internetowych, platformach mediów społecznościowych i aplikacjach mobilnych, zapewniając szeroki zasięg i dostępność dla populacji dotkniętej sytuacją kryzysową.
Podobnie, Emergency Alert System (EAS) odgrywa istotną rolę w komunikacji kryzysowej, ułatwiając nadawanie ostrzeżeń i alarmów za pośrednictwem radia, telewizji i innych kanałów medialnych. EAS zapewnia, że komunikaty alarmowe są szybko dostarczane do społeczeństwa, nawet w obszarach, w których tradycyjne kanały komunikacji mogą być zakłócone lub niedostępne. Wykorzystując szeroki zasięg i penetrację mediów nadawczych, EAS umożliwia władzom szybkie rozpowszechnianie krytycznych informacji wśród szerokiego grona odbiorców, pomagając złagodzić skutki katastrof i ratować życie.
SEND | WYŚLIJ |
Zrozumienie i przestrzeganie tych protokołów jest niezwykle istotne, aby służby ratownicze i władze mogły skutecznie komunikować się ze sobą, a także ze społeczeństwem w czasie kryzysów. Postępując zgodnie z ustalonymi standardami i protokołami, respondenci mogą zapewnić terminowe i dokładne rozpowszechnianie krytycznych informacji, umożliwiając świadome podejmowanie decyzji i skoordynowane działania w zakresie reagowania. Ponadto przestrzeganie protokołów ułatwia interoperacyjność i współpracę między różnymi agencjami i jurysdykcjami, wspierając jednolite i spójne podejście do zarządzania kryzysowego. Zapewniając znormalizowane ramy komunikacji, protokoły te umożliwiają płynną koordynację, interoperacyjność i kompatybilność między różnymi systemami i platformami, ostatecznie poprawiając czas reakcji i ratując życie.
Technologie komunikacyjne wykorzystywane w scenariuszach awaryjnych
W obliczu sytuacji kryzysowych najważniejsza staje się potrzeba szybkich i niezawodnych kanałów komunikacji, które stanowią podstawę koordynacji działań reagowania i przekazywania najważniejszych informacji dotkniętej kryzysem ludności. Aby sprostać tym wyzwaniom, strategicznie wdrożono różnorodne technologie komunikacyjne, z których każda oferuje odrębne korzyści i możliwości dostosowane do wyjątkowych wymagań sytuacji kryzysowych.
Tradycyjne metody komunikacji, takie jak dwukierunkowe radiotelefony i telefony stacjonarne, pozostają niezbędnymi zasobami w scenariuszach awaryjnych, szczególnie w obszarach, w których infrastruktura może być zagrożona lub sieci komunikacyjne są zakłócone. Te niezawodne technologie zapewniają bezpośrednie i natychmiastowe kanały komunikacji dla służb ratowniczych w celu koordynowania działań ratowniczych, wymiany ważnych informacji i utrzymania świadomości sytuacyjnej w terenie.
Systemy komunikacji satelitarnej stają się niezbędnymi narzędziami, zwłaszcza w odległych lub niedostępnych regionach, gdzie infrastruktura naziemna jest ograniczona lub nie istnieje. Wykorzystując technologię satelitarną, służby ratunkowe mogą ustanowić solidne łącza komunikacyjne na duże odległości, pokonując bariery geograficzne i zapewniając łączność w najtrudniejszych warunkach. Komunikacja satelitarna umożliwia transmisję danych w czasie rzeczywistym, umożliwiając władzom monitorowanie zmieniającej się sytuacji, efektywne rozmieszczanie zasobów i koordynowanie wysiłków w zakresie reagowania na rozległych terytoriach.
W erze cyfrowej platformy internetowe stały się potężnymi narzędziami komunikacji w sytuacjach kryzysowych, oferując niezrównany zasięg i natychmiastowość w rozpowszechnianiu informacji wśród dotkniętych społeczności. Platformy mediów społecznościowych i aplikacje mobilne służą jako dynamiczne centra aktualizacji w czasie rzeczywistym, alertów awaryjnych i inicjatyw angażujących społeczność, umożliwiając władzom dotarcie do szerokiego grona odbiorców i uzyskanie informacji zwrotnych od społeczeństwa. Wykorzystując siłę mediów społecznościowych, służby ratunkowe mogą szybko rozpowszechniać aktualizacje sytuacyjne, powiadomienia o ewakuacji i instrukcje bezpieczeństwa, wspierając poczucie odporności społeczności i umożliwiając jednostkom podejmowanie proaktywnych działań w celu ochrony siebie i swoich bliskich.
Platformy internetowe ułatwiają dwukierunkową komunikację między służbami ratowniczymi a społeczeństwem, umożliwiając władzom gromadzenie danych wywiadowczych w czasie rzeczywistym, ocenę potrzeb dotkniętych populacji oraz zapewnienie terminowej pomocy i wsparcia. Wykorzystując crowdsourcing i obywatelskie inicjatywy raportowania, osoby reagujące w sytuacjach kryzysowych mogą wykorzystać zbiorową mądrość i zaradność społeczności, zwiększając ich możliwości reagowania oraz ogólną odporność w obliczu kryzysów.
Rysunek 2 - Źródło: Anthony Rice - www.linkedin.com/
AREA OF RESCUE ASSISTANCE | OBSZAR POMOCY RATUNKOWSKIEJ |
Zróżnicowany wachlarz technologii komunikacyjnych wykorzystywanych w scenariuszach kryzysowych odzwierciedla dynamiczny i ewoluujący charakter zarządzania kryzysowego w czasach współczesnych. Wykorzystując możliwości tradycyjnych metod komunikacji, technologii satelitarnej i platform internetowych, służby ratownicze mogą tworzyć odporne sieci komunikacyjne, zwiększać świadomość sytuacyjną i umożliwiać społecznościom skuteczne reagowanie na katastrofy i usuwanie ich skutków.
Wspomagające technologie komunikacyjne dla osób z niepełnosprawnościami
Zapewnienie dostępności systemów komunikacji kryzysowej dla osób z niepełnosprawnościami ma kluczowe znaczenie dla inkluzywnego i skutecznego zarządzania kryzysowego. Wspomagające technologie komunikacyjne odgrywają istotną rolę w zaspokajaniu wyjątkowych potrzeb osób z niepełnosprawnościami, zapewniając im otrzymywanie krytycznych informacji i skuteczną komunikację w sytuacjach awaryjnych.
Technologia zamiany tekstu na mowę (TTS) jest niezbędnym narzędziem dla osób z zaburzeniami wzroku. Systemy TTS konwertują tekst pisany na słowa mówione, umożliwiając osobom z zaburzeniami wzroku dostęp do alarmów, powiadomień i instrukcji za pomocą środków słuchowych. Integracja technologii TTS z platformami komunikacji kryzysowej, takimi jak aplikacje mobilne i strony internetowe, zapewnia, że osoby z zaburzeniami wzroku są szybko informowane o sytuacjach kryzysowych i mogą podjąć odpowiednie działania w celu zapewnienia sobie bezpieczeństwa.
Wyświetlacze brajlowskie to kolejna ważna technologia wspomagająca dla osób z zaburzeniami wzroku. Urządzenia te tłumaczą tekst cyfrowy na alfabet Braille’a, umożliwiając osobom niewidomym odczytywanie wiadomości i powiadomień alarmowych. Włączając wyświetlacze brajlowskie do systemów komunikacji kryzysowej, władze mogą zapewnić, że krytyczne informacje są dostępne dla społeczności niewidomych, promując inkluzywność i zwiększając ich zdolność do reagowania na sytuacje kryzysowe.
Dla osób z zaburzeniami słuchu napisy i tłumaczenie na język migowy są istotnymi elementami dostępnej komunikacji w sytuacjach awaryjnych. Napisy zapewniają treść mówionych informacji w formie tekstowej, umożliwiając osobom niesłyszącym lub niedosłyszącym odczytanie ostrzeżeń i instrukcji. Tłumaczenie na język migowy, świadczone za pośrednictwem usług transmisji wideo lub tłumaczy osobiście, oferuje kolejną warstwę dostępności dla społeczności głuchych, gwarantując, że otrzymają oni i zrozumieją kluczowe informacje w sytuacjach awaryjnych.
Aby jeszcze bardziej zwiększyć dostępność, systemy komunikacji awaryjnej powinny obejmować alerty wizualne i dotykowe. Alerty wizualne, takie jak migające światła lub powiadomienia na ekranie, mogą skutecznie przyciągnąć uwagę osób z zaburzeniami słuchu. Alerty dotykowe, takie jak urządzenia wibracyjne, mogą być szczególnie przydatne dla osób zarówno niesłyszących, jak i niewidomych, zapewniając sposób odbierania powiadomień alarmowych za pomocą dotyku.
Ustanowienie odpornych sieci komunikacyjnych
W złożonym krajobrazie zarządzania kryzysowego ustanowienie odpornych sieci komunikacyjnych stanowi kamień węgielny dla zapewnienia płynnego przepływu krytycznych informacji i koordynacji działań w warunkach chaosu i niepewności. Sieci te są starannie projektowane i wdrażane ze strategicznym naciskiem na redundancję, różnorodność i skalowalność, ucieleśniając kluczowe zasady, które wzmacniają ich odporność i zdolność adaptacji w obliczu zakłóceń i zmieniających się okoliczności.
Redundancja leży u podstaw odpornych sieci komunikacyjnych, służąc jako podstawowa strategia ochrony przed pojedynczymi punktami awarii i zapewnienia ciągłości działania w przypadku awarii sprzętu, awarii infrastruktury lub celowych ataków. Dzięki duplikowaniu krytycznej infrastruktury komunikacyjnej, takiej jak serwery, routery i łącza komunikacyjne, w rozproszonych geograficznie lokalizacjach, redundancja minimalizuje ryzyko przerw w świadczeniu usług i gwarantuje, że kluczowe kanały komunikacyjne pozostaną sprawne nawet w najtrudniejszych scenariuszach.
Różnorodność dodatkowo zwiększa odporność sieci komunikacyjnych poprzez wykorzystanie wielu technologii komunikacyjnych, ścieżek i mediów w celu złagodzenia skutków zakłóceń wywołanych przez klęski żywiołowe, awarie techniczne lub złośliwe ataki. Dzięki wykorzystaniu szerokiego wachlarza technologii komunikacyjnych, obejmujących sieci przewodowe i bezprzewodowe, komunikację satelitarną oraz naziemne łącza mikrofalowe, odporne sieci zwiększają swoją przeżywalność i elastyczność, umożliwiając bezproblemową komunikację w różnych środowiskach i sytuacjach.
Skalowalność to kolejna istotna cecha odpornych sieci komunikacyjnych, umożliwiająca im dynamiczne dostosowywanie się do zmiennych wymagań i zmieniających się okoliczności w sytuacjach awaryjnych. Skalowalne sieci mają wrodzoną zdolność do rozszerzania się lub kurczenia w odpowiedzi na zmiany ruchu komunikacyjnego, wymagań dotyczących zasobów lub priorytetów operacyjnych, gwarantując tym samym dostępność odpowiedniej przepustowości, mocy przetwarzania i zasobów infrastrukturalnych w celu skutecznego wspierania działań związanych z reagowaniem i usuwaniem skutków.
Odporne sieci komunikacyjne obejmują solidne mechanizmy monitorowania, zarządzania i przywracania działania po awarii, które umożliwiają proaktywne wykrywanie i łagodzenie potencjalnych zakłóceń, optymalizację wydajności sieci i przyspieszenie przywracania działania w przypadku awarii lub przerw w działaniu. Dzięki ciągłemu monitorowaniu stanu sieci, wskaźników wydajności i luk w zabezpieczeniach, operatorzy sieci mogą identyfikować i rozwiązywać potencjalne problemy, zanim przerodzą się one w poważne zakłócenia, zwiększając w ten sposób niezawodność i odporność infrastruktury komunikacyjnej.
Ustanowienie odpornych sieci komunikacyjnych jest wieloaspektowym przedsięwzięciem, które wymaga strategicznej integracji redundancji, różnorodności, skalowalności i proaktywnych praktyk zarządzania. Przyjmując te zasady i wykorzystując najnowocześniejsze technologie i najlepsze praktyki, agencje zarządzania kryzysowego mogą zapewnić ciągłość operacji komunikacyjnych, zwiększyć świadomość sytuacyjną oraz ułatwić skuteczną koordynację i reagowanie w sytuacjach kryzysowych.
Wyzwania i rozwiązania
Chociaż technologia łączności w sytuacjach awaryjnych znacznie się rozwinęła, wciąż istnieje wiele wyzwań, zwłaszcza w zakresie zapewnienia, aby systemy komunikacyjne skutecznie służyły osobom z niepełnosprawnościami. Aby sprostać tym wyzwaniom, konieczne jest podjęcie wspólnych wysiłków na rzecz opracowania i wdrożenia strategii komunikacji inkluzywnej.
Jednym z głównych wyzwań są kwestie interoperacyjności różnych systemów komunikacyjnych, które utrudniają dostarczanie spójnych i dostępnych informacji. Systemy komunikacji alarmowej często korzystają z różnych technologii i formatów, co utrudnia osobom z niepełnosprawnościami odbieranie wiadomości w dostępnych dla nich formatach, takich jak pismo Braille’a, zamiana tekstu na mowę lub napisy. Ten brak standaryzacji może spowodować, że krytyczne informacje będą niedostępne dla tych, którzy najbardziej ich potrzebują.
Ograniczony dostęp do technologii wspomagających jest kolejną istotną barierą, zwłaszcza w odległych lub niedostatecznie obsługiwanych obszarach. Osoby z niepełnosprawnościami w tych regionach mogą nie mieć dostępu do niezbędnej infrastruktury umożliwiającej korzystanie z technologii wspomagających, co zwiększa ich podatność na zagrożenia w sytuacjach kryzysowych. Ten brak dostępu może uniemożliwić osobom z niepełnosprawnościami otrzymywanie na czas informacji ratujących życie.
Mnogość kanałów komunikacji może prowadzić do przeciążenia informacyjnego, w którym osoby z niepełnosprawnościami mają trudności z przesiewaniem dużych ilości danych w celu znalezienia dokładnych i istotnych informacji. Wyzwanie to jest jeszcze większe, gdy nie traktuje się priorytetowo kwestii dostępnych formatów lub gdy różne źródła dostarczają sprzecznych informacji. Zapewnienie dokładności i adekwatności informacji w dostępnych formatach ma zasadnicze znaczenie dla skutecznej komunikacji w sytuacjach kryzysowych.
Sytuację dodatkowo komplikują braki w wyszkoleniu i świadomości wśród służb ratunkowych i personelu odpowiedzialnego za komunikację. Wielu służbom ratunkowym brakuje odpowiedniego przeszkolenia w zakresie skutecznej komunikacji z osobami z niepełnosprawnościami, co prowadzi do nieporozumień, opóźnień i nieodpowiedniego wsparcia w sytuacjach kryzysowych. Wypełnienie tych luk ma kluczowe znaczenie dla zapewnienia, że osoby z niepełnosprawnościami otrzymają potrzebną im pomoc.
Aby sprostać tym wyzwaniom, konieczne jest podejście wieloaspektowe. Kluczowe znaczenie ma opracowanie i przyjęcie standardowych protokołów, które zapewnią interoperacyjność i dostępność wszystkich systemów łączności awaryjnej. Protokoły te powinny nakazywać włączenie dostępnych formatów, takich jak alfabet Braille’a, zamiana tekstu na mowę, napisy i tłumaczenie na język migowy we wszystkich komunikatach alarmowych, zapewniając, że krytyczne informacje dotrą do wszystkich.
Inwestowanie w infrastrukturę wspierającą technologie wspomagające jest niezbędne, szczególnie na obszarach oddalonych i niedostatecznie obsługiwanych. Obejmuje to wdrażanie urządzeń do zamiany tekstu na mowę, wyświetlaczy brajlowskich i usług dostarczania napisów. Współpraca między rządem a organizacjami non-profit może pomóc w zapewnieniu osobom z niepełnosprawnościami dostępu do tych technologii za niewielką opłatą lub bezpłatnie, zwiększając ich możliwości otrzymywania informacji alarmowych.
Aby poradzić sobie z nadmiarem informacji, systemy komunikacji alarmowej powinny usprawnić kanały, aby nadać priorytet sprawdzonym i istotnym informacjom. Wdrożenie scentralizowanej platformy, która agreguje i weryfikuje informacje z wielu źródeł, może pomóc osobom z niepełnosprawnościami w szybkim dostępie do dokładnych i istotnych informacji w przystępnych formatach. Takie podejście gwarantuje, że istotne informacje nie zostaną utracone w natłoku danych.
Kompleksowe programy szkoleniowe dla służb ratunkowych i personelu komunikacyjnego mają kluczowe znaczenie dla zwiększenia ich zdolności do skutecznej komunikacji z osobami z niepełnosprawnościami. Programy te powinny obejmować korzystanie z technologii wspomagających, dostępne praktyki komunikacyjne i szkolenie w zakresie wrażliwości, aby zapewnić, że ratownicy są przygotowani do zaspokojenia potrzeb osób z niepełnosprawnościami. Odpowiednie szkolenie może znacznie poprawić szybkość reakcji i skuteczność personelu ratunkowego.
Współpraca ze społecznościami w celu zebrania informacji zwrotnych na temat ich potrzeb i preferencji komunikacyjnych jest niezbędna do opracowania bardziej inkluzywnych strategii komunikacyjnych. Zaangażowanie to może pomóc w tworzeniu planów awaryjnych i działań reagowania, które uwzględniają wyjątkowe potrzeby osób z niepełnosprawnościami oraz zapewniają im odpowiednie wsparcie w sytuacjach kryzysowych.
Kampanie uświadamiające odgrywają kluczową rolę w edukowaniu zarówno ogółu społeczeństwa, jak i osób z niepełnosprawnościami na temat dostępnych technologii wspomagających i dostępnych metod komunikacji. Kampanie te powinny dostarczać informacji o tym, jak uzyskać dostęp do tych technologii i korzystać z nich w sytuacjach kryzysowych, zwiększając przygotowanie i zapewniając, że wszyscy są poinformowani i gotowi do reagowania.
Podsumowując, sprostanie wyzwaniom związanym z komunikacją w sytuacjach awaryjnych dla osób z niepełnosprawnościami wymaga wspólnego wysiłku obejmującego innowacje technologiczne, reformy polityki i inicjatywy budowania potencjału. Wdrażając rozwiązania integracyjne i wspierając partnerstwa, możemy zwiększyć skuteczność, dostępność i niezawodność systemów komunikacji w sytuacjach kryzysowych, ostatecznie ratując życie i łagodząc wpływ katastrof na społeczności z niepełnosprawnościami na całym świecie.
Podmoduł 6.2: Technologie reagowania na katastrofy i przywracania działania
W następstwie katastrof, terminowe wdrożenie technologii reagowania i przywracania działania ma kluczowe znaczenie dla ratowania życia i ułatwiania działań naprawczych. Niniejszy rozdział zawiera przegląd różnych technologii wykorzystywanych w operacjach reagowania na katastrofy i przywracania działania. Omówiono w nim narzędzia i sprzęt przeznaczone do szybkiego zastosowania w strefach katastrof, w tym mobilne centra dowodzenia, drony i specjalistyczny sprzęt ratowniczy. Technologie teledetekcyjne, takie jak zdjęcia satelitarne i badania lotnicze, są badane pod kątem ich roli w ocenie szkód i ustalaniu priorytetów działań w zakresie reagowania. W tym podrozdziale omówiono także wykorzystanie aplikacji i platform mobilnych do koordynacji i zarządzania zasobami, a także integrację technologii wolontariackich i społecznościowych w celu zwiększenia możliwości reagowania. Opierając się na wnioskach z przeszłych katastrof, wskazano wyciągnięte wnioski oraz możliwości usprawnienia wdrażania technologii w przyszłych operacjach reagowania i usuwania skutków katastrof.
Technologie przygotowania na wypadek katastrofy:
Technologie przygotowania na wypadek katastrofy stanowią kluczowy aspekt nowoczesnego zarządzania kryzysowego, zapewniając bezpieczeństwo, dobre samopoczucie i włączenie wszystkich osób, w tym osób z niepełnosprawnościami, w czasach kryzysu. To kompleksowe podejście obejmuje szereg innowacyjnych narzędzi i metodologii, z których każda została zaprojektowana w celu zaspokojenia wyjątkowych potrzeb i wyzwań stojących przed osobami z niepełnosprawnościami w sytuacjach katastrof.
Na czele wysiłków związanych z przygotowaniem na wypadek katastrofy znajdują się systemy wczesnego ostrzegania, które wykorzystują zaawansowane technologie do dostarczania na czas ostrzeżeń i przydatnych informacji społecznościom stojącym w obliczu bezpośredniego zagrożenia. Systemy te wykorzystują połączenie zdalnych czujników, zdjęć satelitarnych i zaawansowanej analizy danych do wykrywania i monitorowania różnych zagrożeń, takich jak trzęsienia ziemi, powodzie i pożary. Co ważne, systemy wczesnego ostrzegania są zaprojektowane tak, aby wydawać dostępne ostrzeżenia, biorąc pod uwagę różne preferencje komunikacyjne, ograniczenia mobilności i zaburzenia sensoryczne osób z niepełnosprawnościami. Dzięki temu, że ostrzeżenia docierają do wszystkich członków społeczności w formacie, który mogą zrozumieć i na który mogą zareagować, systemy te ułatwiają bezpieczną ewakuację i dostęp do służb ratunkowych osobom z niepełnosprawnościami.
Modelowanie predykcyjne to kolejne istotne narzędzie w przygotowaniu na katastrofy, pozwalające decydentom przewidywać wpływ katastrof na grupy szczególnie narażone, w tym osoby z niepełnosprawnościami. Analizując dane historyczne, informacje geoprzestrzenne i parametry środowiskowe, modele predykcyjne oceniają konkretne zagrożenia, na jakie narażone są osoby z niepełnosprawnościami podczas różnego rodzaju katastrof. Modele te stanowią podstawę opracowywania inkluzywnych planów awaryjnych i strategii alokacji zasobów, gwarantując uwzględnienie potrzeb osób z niepełnosprawnościami w działaniach przygotowawczych. Dzięki probabilistycznej ocenie ryzyka, mapowaniu zagrożeń i analizie podatności, modelowanie predykcyjne umożliwia menedżerom ds. zarządzania kryzysowego identyfikację obszarów o podwyższonym ryzyku i dostosowywanie interwencji w celu zwiększenia odporności społeczności, w tym osób z niepełnosprawnościami.
Broadcasting | Nadawanie |
satellite | satelita |
communication | komunikacja |
Disaster rescue | Ratownictwo w przypadku katastrofy |
Urban area | Obszar miejski |
communication | komunikacja |
Emergency & Safety | Sytuacje awaryjne i bezpieczeństwo |
Maritime affairs | Sprawy morskie |
Tracking | Śledzenie |
Rural area | Obszar wiejski |
Remote area | Obszar oddalony |
Zaawansowane oprogramowanie symulacyjne oferuje menedżerom ds. zarządzania kryzysowego potężne narzędzie do testowania i udoskonalania planów reagowania kryzysowego w kontrolowanym środowisku wirtualnym. Narzędzia symulacyjne pozwalają na odtwarzanie złożonych scenariuszy katastrof, w tym tych z udziałem osób z niepełnosprawnościami, w celu oceny skuteczności protokołów ewakuacyjnych, strategii komunikacyjnych i środków alokacji zasobów. Poprzez włączenie scenariuszy, które uwzględniają różne potrzeby w zakresie mobilności, komunikacji oraz potrzeby sensoryczne, ćwiczenia symulacyjne pomagają zidentyfikować potencjalne bariery i luki w przygotowaniu na wypadek sytuacji kryzysowych, umożliwiając wprowadzenie dostosowań w celu zapewnienia inkluzywności i dostępności.
Zaangażowanie społeczności i inicjatywy budowania odporności odgrywają kluczową rolę w promowaniu włączenia osób z niepełnosprawnościami w działania związane z przygotowaniem na wypadek katastrofy. Inicjatywy te obejmują współpracę z organizacjami działającymi na rzecz osób z niepełnosprawnościami, angażowanie osób z niepełnosprawnościami w procesy decyzyjne oraz zapewnianie szkoleń i edukacji w zakresie przygotowania na wypadek sytuacji kryzysowych. Poprzez wspieranie współpracy i uwzględnianie perspektyw oraz wiedzy osób z niepełnosprawnościami, społeczności mogą zwiększyć swoje możliwości wspierania i ochrony narażonych grup społecznych w sytuacjach kryzysowych.
Monitorowanie w czasie rzeczywistym i świadomość sytuacyjna:
Monitorowanie w czasie rzeczywistym i świadomość sytuacyjna są podstawowymi filarami przygotowania na wypadek katastrofy i odgrywają kluczową rolę w zwiększaniu bezpieczeństwa i odporności osób, zwłaszcza osób z niepełnosprawnościami, w sytuacjach kryzysowych. Te innowacyjne podejścia wykorzystują najnowocześniejsze technologie i strategiczne metodologie, aby zapewnić terminowe i dokładne informacje o rozwijających się wydarzeniach, umożliwiając świadome podejmowanie decyzji i skuteczne reagowanie.
Systemy monitorowania w czasie rzeczywistym wykorzystują różnorodne czujniki, urządzenia do gromadzenia danych i sieci komunikacyjne do ciągłego gromadzenia i analizowania danych z różnych źródeł. Systemy te są w stanie wykrywać i śledzić szeroki zakres zagrożeń, w tym klęski żywiołowe, takie jak trzęsienia ziemi, burze i pożary, a także sytuacje kryzysowe spowodowane przez człowieka, takie jak wypadki przemysłowe i incydenty terrorystyczne. Monitorując warunki środowiskowe, integralność infrastruktury i kanały mediów społecznościowych w czasie rzeczywistym, systemy te zapewniają wczesne ostrzeganie o zbliżających się zagrożeniach i umożliwiają władzom zainicjowanie działań reagowania w odpowiednim czasie.
Świadomość sytuacyjna odnosi się do zrozumienia obecnego stanu rzeczy, w tym identyfikacji potencjalnych zagrożeń, dostępnych zasobów i krytycznych potrzeb w danym kontekście. W kontekście przygotowania na wypadek katastrofy świadomość sytuacyjna obejmuje ciągłe monitorowanie i analizę danych w celu oceny zmieniającej się sytuacji i informowania o procesach decyzyjnych. Zaawansowane techniki analizy danych, w tym uczenie maszynowe i sztuczna inteligencja, są wykorzystywane do przetwarzania dużych ilości informacji z różnych źródeł i generowania praktycznych spostrzeżeń dla menedżerów ds. zarządzania kryzysowego i służb ratowniczych.
Dzięki integracji technologii monitorowania w czasie rzeczywistym i świadomości sytuacyjnej, agencje zarządzania kryzysowego mogą uzyskać kompleksowe zrozumienie rozwijających się wydarzeń i skuteczniej koordynować wysiłki w zakresie reagowania. Wykorzystując zdalne czujniki, zdjęcia satelitarne i analizy mediów społecznościowych, systemy te mogą dostarczać aktualne informacje na temat lokalizacji i nasilenia zagrożeń, a także stanu infrastruktury krytycznej i dotkniętych populacji. Informacje te umożliwiają władzom ustalenie priorytetów działań w zakresie reagowania, efektywne przydzielanie zasobów i przekazywanie istotnych informacji społeczeństwu, w tym osobom z niepełnosprawnościami.
Zasady projektowania inkluzywnego są niezbędne przy opracowywaniu i wdrażaniu systemów monitorowania w czasie rzeczywistym i świadomości sytuacyjnej, aby zapewnić dostępność i użyteczność dla osób z niepełnosprawnościami. Przyjazne dla użytkownika interfejsy, alternatywne metody komunikacji i technologie wspomagające są stosowane w celu uwzględnienia różnorodnych potrzeb i preferencji, umożliwiając osobom z niepełnosprawnościami dostęp do kluczowych informacji i ich zrozumienie w sytuacjach awaryjnych.
Ogólnie rzecz biorąc, technologie monitorowania i świadomości sytuacyjnej w czasie rzeczywistym odgrywają kluczową rolę w zwiększaniu przygotowania i odporności społeczności, w tym osób z niepełnosprawnościami, w obliczu katastrof. Zapewniając aktualne i dokładne informacje, systemy te umożliwiają zainteresowanym stronom podejmowanie świadomych decyzji, ograniczanie ryzyka i skuteczną koordynację działań w zakresie reagowania, ostatecznie przyczyniając się do bezpieczniejszej i bardziej integracyjnej przyszłości dla wszystkich.
Platformy reagowania kryzysowego
Platformy reagowania kryzysowego stanowią istotny element przygotowania na wypadek katastrofy, służąc jako scentralizowane centra koordynacji i realizacji działań w zakresie reagowania na sytuacje kryzysowe. Platformy te integrują różne technologie i strategie w celu ułatwienia komunikacji, zarządzania zasobami i świadomości sytuacyjnej, z naciskiem na zwiększenie bezpieczeństwa i dobrobytu wszystkich osób, w tym osób z niepełnosprawnościami.
Platformy reagowania kryzysowego wykorzystują cyfrowe kanały komunikacji, takie jak aplikacje mobilne, portale internetowe i platformy mediów społecznościowych, aby umożliwić komunikację w czasie rzeczywistym i wymianę informacji między zainteresowanymi stronami. Za pośrednictwem tych platform menedżerowie ds. zarządzania kryzysowego, osoby udzielające pomocy i członkowie społeczności mogą wymieniać się krytycznymi aktualizacjami, prosić o pomoc i koordynować działania w zakresie reagowania, zapewniając skoordynowane i oparte na współpracy podejście do zarządzania kryzysowego.
Jedną z kluczowych cech platform reagowania kryzysowego jest ich zdolność do ułatwiania zarządzania zasobami i ich alokacji. Platformy te zapewniają narzędzia do zarządzania zapasami, śledzenia zasobów i alokacji zasobów, umożliwiając menedżerom ds. zarządzania kryzysowego efektywne rozmieszczanie personelu, sprzętu i materiałów eksploatacyjnych w najbardziej potrzebujących obszarach. Optymalizując wykorzystanie i dystrybucję zasobów, platformy te zapewniają, że osoby z niepełnosprawnościami otrzymują wsparcie i pomoc, których potrzebują w sytuacjach kryzysowych.
Świadomość sytuacyjna jest kolejną istotną funkcją platform reagowania kryzysowego, osiąganą poprzez integrację kanałów danych w czasie rzeczywistym, sieci czujników i systemów informacji geograficznej (GIS). Agregując i analizując dane z różnych źródeł, w tym prognoz pogody, mediów społecznościowych i kamer monitorujących, platformy te zapewniają decydentom kompleksowe zrozumienie zmieniającej się sytuacji, umożliwiając im podejmowanie świadomych decyzji i ustalanie priorytetów działań w zakresie reagowania.
GIS in Disaster Management | GIS w zarządzaniu kryzysowym |
Zasady projektowania inkluzywnego stanowią nieodłączny element opracowywania i wdrażania platform reagowania kryzysowego w celu zapewnienia dostępności i użyteczności osobom z niepełnosprawnościami. Przyjazne dla użytkownika interfejsy, alternatywne metody komunikacji i technologie wspomagające są stosowane w celu uwzględnienia różnorodnych potrzeb i preferencji, umożliwiając osobom z niepełnosprawnościami dostęp do platformy i interakcję z nią w sytuacjach awaryjnych.
Dzięki integracji komunikacji cyfrowej, zarządzania zasobami i możliwości zwiększania świadomości sytuacyjnej platformy reagowania kryzysowego odgrywają kluczową rolę w zwiększaniu przygotowania i odporności społeczności, w tym osób z niepełnosprawnościami, w obliczu katastrof. Ułatwiając komunikację, koordynację i podejmowanie decyzji, platformy te umożliwiają zainteresowanym stronom skuteczne reagowanie na sytuacje kryzysowe, co ostatecznie pozwala ratować życie i minimalizować wpływ katastrof na narażoną na nie ludność.
Podmoduł 6.3: Zarządzanie danymi i ich analiza w sytuacjach kryzysowych
Zarządzanie danymi i ich analiza odgrywają kluczową rolę w skutecznym reagowaniu i planowaniu kryzysowym, zapewniając decydentom dostęp do aktualnych i dokładnych informacji. Niniejszy rozdział koncentruje się na inkluzywnych praktykach gromadzenia i analizowania danych, w szczególności dotyczących osób z niepełnosprawnościami. Omówiono w nim znaczenie uwzględniania potrzeb osób z niepełnosprawnościami w metodach gromadzenia danych oraz zanalizowano techniki analizy danych dotyczących sytuacji nadzwyczajnych, aby lepiej zrozumieć podatność na zagrożenia i możliwości osób z niepełnosprawnościami. W tym rozdziale omówiono również standardy dostępności dla platform danych awaryjnych, podkreślając znaczenie projektowania systemów, które mogą być używane przez osoby z niepełnosprawnościami. Ponadto przedstawiono w nim analizę tego, w jaki sposób podejmowanie decyzji w oparciu o dane może prowadzić do bardziej inkluzywnego planowania i polityki kryzysowej. Omówiono również kwestie prywatności i bezpieczeństwa w zarządzaniu danymi w sytuacjach kryzysowych, a także potrzebę budowania potencjału w celu poprawy umiejętności zarządzania danymi i ich analizy wśród służb ratowniczych.
Wzmacnianie inkluzywnych praktyk w zakresie danych
Fundamentalnymi filarami są integralność i inkluzywność praktyk dotyczących danych. W tej sekcji omówiono konieczność wzmocnienia inkluzywnych praktyk w zakresie danych, szczególnie w odniesieniu do osób z niepełnosprawnościami. Podkreślono, jak ważne jest zadbanie o to, aby metody gromadzenia danych były projektowane z myślą o inkluzji, uwzględniając i dostosowując się do zróżnicowanych potrzeb i okoliczności wszystkich członków społeczeństwa.
U podstaw wzmacniania inkluzywnych praktyk w zakresie danych leży uznanie, że tradycyjne metodologie gromadzenia danych mogą nieumyślnie pomijać lub marginalizować pewne segmenty populacji, w tym osoby z niepełnosprawnościami. Przyjmując proaktywne i inkluzywne podejście, interesariusze mogą dążyć do wypełnienia tej luki, zapewniając, że procesy gromadzenia danych są dostępne dla wszystkich, niezależnie od ich możliwości.
Rysunek 5: Inteligentne zarządzanie kryzysowe oparte na Big Data, https://www.semanticscholar.org
Social Big Data | Społeczne Big Data |
Computing Technologies | Technologie komputerowe |
Emergency Management | Zarządzanie kryzysowe |
Emergency Informatics | Informatyka awaryjna |
Emergency Management System | System zarządzania kryzysowego |
SEM | Inteligentne zarządzanie kryzysowe |
ML and DM | Uczenie maszynowe i zarządzanie danymi |
Data Analytics | Analiza danych |
Storage | Magazynowanie |
SED Analytics | Analiza społeczna, ekonomiczna i demograficzna |
Plan | Plan |
Response | Reakcja |
Recovery | Przywracanie działania |
Mitigation | Łagodzenie skutków |
ednym z kluczowych aspektów wzmacniania inkluzywnych praktyk w zakresie danych jest zmiana metod gromadzenia danych, aby były bardziej inkluzywne i dostosowane. Może to pociągać za sobą włączenie alternatywnych formatów, takich jak alfabet Braille’a lub nagrania audio, aby ankiety i kwestionariusze były dostępne dla osób z zaburzeniami wzroku. Podobnie, zapewnienie tłumaczy języka migowego lub oferowanie technologii wspomagających może ułatwić uczestnictwo osób z zaburzeniami słuchu w działaniach związanych z gromadzeniem danych.
Co więcej, wdrażanie inkluzywnych praktyk dotyczących danych wymaga głębokiego zrozumienia szczególnych wyzwań i barier, z jakimi borykają się osoby z niepełnosprawnościami w zakresie dostępu do danych i korzystania z nich. Wiąże się to z aktywnym pozyskiwaniem informacji zwrotnych od społeczności osób z niepełnosprawnościami i angażowaniem ich we współtworzenie instrumentów i metodologii gromadzenia danych. Skupiając się na głosach i doświadczeniach osób z niepełnosprawnościami, interesariusze mogą zagwarantować, że praktyki dotyczące danych będą nie tylko inkluzywne, ale także będą odpowiadać potrzebom osób, którym mają służyć.
Propagowanie kultury inkluzywności w praktykach dotyczących danych wymaga wykraczania poza samo gromadzenie danych i objęcie ich analizą i interpretacją. Polega to na rozbiciu danych ze względu na stopień niepełnosprawności, aby lepiej zrozumieć szczególne słabości i możliwości osób z niepełnosprawnościami w kontekście sytuacji kryzysowych. Zwracając uwagę na te dysproporcje, interesariusze mogą domagać się ukierunkowanych interwencji i środków politycznych mających na celu zaspokojenie szczególnych potrzeb tej grupy społecznej.
Wdrożenie inkluzywnych praktyk dotyczących danych wymaga wspólnego wysiłku na rzecz przełamywania barier i eliminowania nierówności, które mogą utrudniać pełny udział osób z niepełnosprawnościami w procesach gromadzenia i analizy danych. Przyjmując inkluzywność jako zasadę przewodnią, interesariusze mogą wykorzystać pełen potencjał danych, aby zapewnić bardziej sprawiedliwe i skuteczne działania w zakresie reagowania kryzysowego i planowania.
Standardy dostępności w platformach danych dotyczących sytuacji awaryjnych
W erze cyfrowej, w której dane stanowią podstawę planowania i reagowania kryzysowego, zapewnienie dostępności we wszystkich aspektach platform danych dotyczących sytuacji awaryjnych ma kluczowe znaczenie. W tej sekcji omówiono kluczowe znaczenie ustanowienia i przestrzegania standardów dostępności w ramach tych platform, w szczególności w odniesieniu do osób z niepełnosprawnościami. Dając priorytet inkluzywności w projektowaniu i wdrażaniu, interesariusze mogą tworzyć systemy, które nie tylko ułatwiają skuteczne rozpowszechnianie informacji, ale także umożliwiają wszystkim osobom pełny udział w działaniach związanych z przygotowaniem na sytuacje kryzysowe i reagowaniem na nie.
Standardy dostępności na platformach danych dotyczących sytuacji awaryjnych obejmują szerokie spektrum zagadnień, począwszy od projektowania interfejsów użytkownika, aż po dostępność alternatywnych formatów rozpowszechniania informacji. Na czele tych standardów stoi zasada uniwersalnego projektowania, która ma na celu tworzenie produktów i środowisk, które są użyteczne dla osób o wszystkich możliwościach, bez potrzeby adaptacji lub specjalistycznego projektowania.
Jednym z kluczowych aspektów dostępności platform danych dotyczących sytuacji awaryjnych jest zapewnienie, że interfejsy użytkownika są intuicyjne i łatwe w obsłudze dla osób o różnych możliwościach. Może to oznaczać włączenie funkcji, takich jak możliwość dostosowania rozmiarów czcionek, schematy kolorów o wysokim kontraście i skróty klawiaturowe, aby ułatwić korzystanie z serwisu użytkownikom z zaburzeniami wzroku lub motoryki. Ponadto zapewnienie alternatywnych metod wprowadzania danych, takich jak polecenia głosowe lub sterowanie za pomocą gestów, może ułatwić dostęp osobom z ograniczeniami ruchowymi.
Co więcej, standardy dostępności wykraczają poza projektowanie interfejsów użytkownika, obejmując również treść i format informacji prezentowanych na platformach danych dotyczących sytuacji awaryjnych. Obejmuje to dostarczanie opisów tekstowych do obrazów i treści multimedialnych, aby ułatwić korzystanie z nich użytkownikom z dysfunkcjami wzroku, a także oferowanie alternatywnych formatów, takich jak pismo Braille’a lub nagrania audio, dla osób, które mogą mieć trudności z dostępem do informacji pisanych.
Standardy dostępności na platformach danych dotyczących sytuacji awaryjnych, oprócz zaspokajania potrzeb osób z niepełnosprawnościami, kładą nacisk na różnorodność językową i kulturową. Może to oznaczać udostępnianie informacji w wielu językach i dbanie o to, aby treść uwzględniała różnice kulturowe i była istotna dla różnych społeczności. Akceptując różnorodność językową i kulturową, interesariusze mogą wspierać większą inkluzywność i zagwarantować, że wszyscy ludzie, bez względu na pochodzenie czy możliwości, będą mieli równy dostęp do kluczowych informacji dotyczących sytuacji kryzysowych.
Ustanowienie standardów dostępności na platformach danych dotyczących sytuacji awaryjnych wymaga stałego monitorowania i oceny w celu zapewnienia zgodności i skuteczności. Może to oznaczać przeprowadzanie testów użyteczności z udziałem osób o różnym pochodzeniu i umiejętnościach w celu zidentyfikowania obszarów wymagających poprawy i udoskonalenia. Poprzez pozyskiwanie opinii od użytkowników końcowych interesariusze mogą stopniowo udoskonalać dostępność platform danych dotyczących sytuacji kryzysowych i zwiększać ich ogólną skuteczność w ułatwianiu działań związanych z przygotowaniem na sytuacje kryzysowe i reagowaniem na nie.
Podsumowując, standardy dostępności stanowią podstawę projektowania i wdrażania efektywnych platform danych dotyczących sytuacji awaryjnych. Dając priorytet inkluzywności i przyjmując zasady uniwersalnego projektowania, interesariusze mogą tworzyć systemy, które umożliwią wszystkim osobom dostęp do kluczowych informacji dotyczących sytuacji nadzwyczajnych i korzystanie z nich, zwiększając w ten sposób odporność i gwarantując bezpieczeństwo oraz dobrobyt społeczności.
Wykorzystanie danych do inkluzywnego podejmowania decyzji
W dynamicznym krajobrazie reagowania i planowania kryzysowego dane stanowią potężne narzędzie wspomagające podejmowanie decyzji w sposób inkluzywny. W tej sekcji zajmiemy się transformacyjnym potencjałem wykorzystania danych w celu wspierania bardziej inkluzywnego planowania i polityki kryzysowej, ze szczególnym uwzględnieniem zrozumienia i zaspokojenia zróżnicowanych potrzeb grup narażonych na ryzyko, w tym osób z niepełnosprawnościami.
U podstaw wykorzystywania danych do inkluzywnego podejmowania decyzji leży uznanie, że tradycyjne podejścia mogą nie uchwycić zniuansowanych realiów i doświadczeń zmarginalizowanych społeczności. Dzięki zastosowaniu podejścia opartego na danych decydenci mogą lepiej zrozumieć szczególne wyzwania i słabości osób z niepełnosprawnościami w sytuacjach kryzysowych, co pozwala na podejmowanie bardziej ukierunkowanych i skutecznych interwencji.
Podejmowanie decyzji w sposób inkluzywny polega na rozbiciu danych ze względu na status niepełnosprawności, co pozwala lepiej zrozumieć szczególne potrzeby i okoliczności osób z niepełnosprawnościami. Może to oznaczać analizę danych demograficznych w celu zidentyfikowania obszarów o większej koncentracji osób z niepełnosprawnościami, a także badanie wskaźników społeczno-ekonomicznych w celu oceny czynników współzależnych, które przyczyniają się do ich podatności na zagrożenia.
Dane mogą odegrać kluczową rolę w identyfikowaniu luk i dysproporcji w świadczeniu usług i alokacji zasobów dla osób z niepełnosprawnościami w sytuacjach kryzysowych. Dzięki przeprowadzeniu szczegółowej oceny potrzeb i analizy luk decydenci mogą wskazać obszary, w których interwencje są najbardziej potrzebne i odpowiednio przydzielić zasoby. Dzięki temu planowanie kryzysowe i działania w zakresie reagowania kryzysowego są nie tylko inkluzywne, ale także sprawiedliwe i uwzględniają potrzeby wszystkich członków społeczeństwa.
Budowanie potencjału efektywnego zarządzania danymi
W obszarze reagowania kryzysowego i planowania, umiejętność efektywnego zarządzania danymi i ich analizowania ma kluczowe znaczenie dla podejmowania świadomych decyzji i efektywnego przydzielania zasobów. W tej sekcji omówiono istotę budowania potencjału wśród służb ratowniczych i interesariuszy w celu doskonalenia ich umiejętności zarządzania danymi i ich analizowania, a tym samym wzmocnienia ich zdolności do szybkiego i skutecznego reagowania na sytuacje kryzysowe.
Budowanie potencjału w zakresie efektywnego zarządzania danymi zaczyna się od uznania centralnej roli, jaką dane odgrywają w świadomym planowaniu kryzysowym i reagowaniu na sytuacje kryzysowe. Dzięki wyposażeniu służb ratowniczych w niezbędne umiejętności i narzędzia do zbierania, analizowania i interpretowania danych, interesariusze mogą zwiększyć swoją zdolność do identyfikowania pojawiających się trendów, oceniania potrzeb i przydzielania zasobów w terminowy i ukierunkowany sposób.
Kluczowym aspektem budowania potencjału w zakresie efektywnego zarządzania danymi jest zapewnienie szkoleń i możliwości rozwoju umiejętności dla służb ratowniczych. Może to obejmować warsztaty, seminaria i praktyczne sesje szkoleniowe poświęcone metodologiom gromadzenia danych, technikom analizy danych i narzędziom wizualizacji danych. Inwestując w stałe szkolenia i rozwój zawodowy, interesariusze mogą mieć pewność, że ratownicy dysponują wiedzą i umiejętnościami niezbędnymi do efektywnego wykorzystywania danych w codziennych działaniach.
Inicjatywy te powinny mieć na celu propagowanie kultury znajomości danych i podejmowania decyzji w oparciu o dowody w organizacjach reagujących w sytuacjach kryzysowych. Chodzi tu nie tylko o zapewnienie szkoleń technicznych, ale także o kształtowanie sposobu myślenia, który ceni podejście oparte na danych oraz zachęca do eksperymentowania i innowacji. Promując kulturę ciągłego uczenia się i doskonalenia, interesariusze mogą umożliwić służbom ratowniczym wykorzystanie pełnego potencjału danych w celu podejmowania świadomych decyzji.
Oprócz szkoleń i rozwoju umiejętności, budowanie potencjału w zakresie efektywnego zarządzania danymi wymaga również inwestycji w infrastrukturę i technologię. Może to wiązać się z zapewnieniem dostępu do oprogramowania do zarządzania danymi i narzędzi analitycznych, a także z upewnieniem się, że organizacje reagujące w sytuacjach kryzysowych mają niezbędny sprzęt i infrastrukturę do obsługi działań związanych ze zbieraniem i analizą danych. Inwestując w solidną infrastrukturę danych, interesariusze mogą usprawnić procesy zarządzania danymi oraz zwiększyć dokładność i wiarygodność danych zbieranych w sytuacjach kryzysowych.
Inicjatywy mające na celu budowanie potencjału powinny mieć na celu wspieranie współpracy i dzielenia się wiedzą pomiędzy służbami ratowniczymi i interesariuszami. Może to obejmować tworzenie sieci i społeczności praktyków, w których praktycy mogą wymieniać się pomysłami, dzielić się najlepszymi praktykami i uczyć się od siebie nawzajem. Ułatwiając współpracę i dzielenie się wiedzą, interesariusze mogą wykorzystać zbiorową wiedzę specjalistyczną i spostrzeżenia społeczności reagującej w sytuacjach kryzysowych, aby udoskonalić praktyki zarządzania danymi i zwiększyć ogólne przygotowanie na sytuacje kryzysowe oraz wysiłki podejmowane w odpowiedzi na nie.
Budowanie potencjału efektywnego zarządzania danymi jest niezbędne do wzmocnienia odporności i skuteczności działań w zakresie reagowania kryzysowego i planowania. Inwestując w szkolenia, infrastrukturę i współpracę, interesariusze mogą wyposażyć służby ratownicze w wiedzę, umiejętności i narzędzia niezbędne do efektywnego wykorzystywania danych w swojej pracy, co ostatecznie przełoży się na podejmowanie bardziej świadomych decyzji i lepsze rezultaty dla społeczności dotkniętych sytuacjami kryzysowymi.
Podmoduł 6.4: Innowacyjne technologie w zarządzaniu kryzysowym
Innowacje technologiczne nieustannie zmieniają sposób zarządzania kryzysowego, oferując nowe rozwiązania pozwalające stawić czoła złożonym wyzwaniom. W tym rozdziale omówiono nowe technologie, które zmieniają praktyki zarządzania kryzysowego. Omówiono także zastosowania sztucznej inteligencji i uczenia maszynowego w przewidywaniu katastrof, reagowaniu na nie i operacjach usuwania ich skutków, a także potencjał technologii blockchain w zwiększaniu bezpieczeństwa i przejrzystości działań pomocowych w przypadku katastrof. Robotyka i automatyzacja są badane pod kątem ich roli w operacjach poszukiwawczo-ratowniczych, podczas gdy technologie rzeczywistości wirtualnej i rozszerzonej są badane do celów szkoleniowych i symulacyjnych. Rozdział ten odnosi się również do etycznych i społecznych implikacji związanych z przyjęciem innowacyjnych technologii w zarządzaniu kryzysowym, podkreślając znaczenie odpowiedzialnych innowacji i sprawiedliwego dostępu do rozwiązań technologicznych.
Bardziej szczegółowe informacje na temat tych technologii i ich zastosowań można znaleźć w module 7.
Sztuczna inteligencja i uczenie maszynowe w przewidywaniu katastrof
Sztuczna inteligencja i uczenie maszynowe (AI/ML) zmieniają sposób przewidywania katastrof, umożliwiając analizę ogromnych zbiorów danych, takich jak dane meteorologiczne, zdjęcia satelitarne i historyczne zapisy katastrof. Technologie te umożliwiają identyfikację złożonych wzorców i trendów, co przekłada się na dokładniejsze przewidywanie klęsk żywiołowych, takich jak huragany, trzęsienia ziemi, powodzie i pożary lasów. Modele predykcyjne wykorzystujące sztuczną inteligencję/uczenie maszynowe pozwalają prognozować prawdopodobieństwo wystąpienia i intensywność przyszłych zdarzeń, umożliwiając władzom wydawanie terminowych ostrzeżeń i wdrażanie środków zapobiegawczych.
Sztuczna inteligencja/uczenie maszynowe usprawnia systemy wczesnego ostrzegania poprzez integrację danych w czasie rzeczywistym z czujników i satelitów, zapewniając ukierunkowane ostrzeżenia dla zagrożonych populacji. Ponadto sztuczna inteligencja/uczenie maszynowe pomagają ocenić potencjalny wpływ katastrof na narażone populacje i infrastrukturę, wspierając efektywne przydzielanie zasobów i ustalanie priorytetów pomocy.
Rysunek 6: Przewidywanie katastrof za pomocą modelu ML, https://www.ualberta.ca/
Technologie sztucznej inteligencji (AI) i uczenia maszynowego (ML) oferują niezrównane możliwości usprawnienia przewidywania katastrof i działań przygotowawczych. Wykorzystując te narzędzia, interesariusze mogą łagodzić skutki klęsk żywiołowych i budować bardziej odporne społeczności, zdolne stawić czoła przyszłym wyzwaniom.
Wirtualna i rozszerzona rzeczywistość na potrzeby szkoleń i symulacji
Technologie VR i AR to przełomowe narzędzia do szkoleń i symulacji w zakresie zarządzania kryzysowego. Te immersyjne technologie oferują ratownikom realistyczne i interaktywne środowiska, w których mogą doskonalić swoje umiejętności w sytuacjach takich jak operacje poszukiwawczo-ratownicze lub w przypadku wycieku materiałów niebezpiecznych. Dzięki wirtualnej rzeczywistości (VR) i rozszerzonej rzeczywistości (AR) ratownicy mogą bezpiecznie ćwiczyć scenariusze wysokiego ryzyka, promując pracę zespołową i komunikację w kontrolowanych warunkach.
Moduły szkoleniowe VR i AR można dostosowywać do indywidualnych potrzeb różnych służb ratunkowych, od personelu pierwszej linii po kadrę kierowniczą wyższego szczebla. Technologie te usprawniają naukę opartą na scenariuszach, podejmowanie decyzji i analizę poincydentalną oraz zapewniają kompleksową platformę do ciągłego doskonalenia umiejętności i dostosowywania strategii.
Etyczne i społeczne implikacje innowacyjnych technologii
Wdrażanie innowacyjnych technologii w zarządzaniu kryzysowym niesie za sobą szereg implikacji etycznych i społecznych, zwłaszcza w odniesieniu do osób z niepełnosprawnościami. Chociaż technologie te oferują obiecujące rozwiązania w zakresie zwiększania dostępności i inkluzywności, rodzą również ważne pytania dotyczące prywatności, dyskryminacji i równego dostępu.
Większość obaw etycznych dotyczy potencjalnego pogłębienia przez te technologie nierówności i marginalizacji osób z niepełnosprawnościami. Pomimo intencji tworzenia rozwiązań inkluzywnych istnieje ryzyko, że niektóre technologie mogą nieumyślnie wykluczać lub dyskryminować pewne grupy społeczeństwa, w szczególności osoby z dysfunkcjami sensorycznymi lub ruchowymi. Na przykład, jeśli symulacje rzeczywistości wirtualnej nie zostały zaprojektowane z uwzględnieniem ułatwień dostępu, mogą one wykluczać osoby, które korzystają z technologii wspomagających lub mają nadwrażliwość sensoryczną.
W związku z tym gromadzenie i wykorzystywanie danych w innowacyjnych technologiach wiąże się ze znacznymi obawami dotyczącymi prywatności, zwłaszcza w przypadku osób z niepełnosprawnościami Dane gromadzone przez urządzenia wspomagające i technologie ubieralne (wearables) mogą zawierać poufne informacje dotyczące stanu zdrowia, mobilności lub potrzeb komunikacyjnych danej osoby. Bez solidnych zabezpieczeń prywatności i mechanizmów uzyskiwania zgody istnieje ryzyko, że dane te mogą zostać wykorzystane lub użyte niewłaściwie, co może skutkować potencjalnymi szkodami lub dyskryminacją osób z niepełnosprawnościami.
Wdrażanie innowacyjnych technologii może nieumyślnie utrwalać niebezpieczne postawy i założenia dotyczące niepełnosprawności. Na przykład, jeśli algorytmy sztucznej inteligencji zostaną wytrenowane na stronniczych zbiorach danych, które niedostatecznie lub błędnie przedstawiają osoby z niepełnosprawnościami, mogą one prowadzić do dyskryminujących wyników lub wzmacniać szkodliwe stereotypy. Niezbędne jest, aby twórcy oprogramowania i interesariusze aktywnie zajmowali się tymi uprzedzeniami i je łagodzili, aby mieć pewność, że technologie są inkluzywne i szanują różnorodność doświadczeń społeczności osób z niepełnosprawnościami.
Równy dostęp do innowacyjnych technologii to kolejny element mający kluczowe znaczenie, szczególnie dla osób z niepełnosprawnościami, które mogą napotkać bariery w ich wdrażaniu ze względu na czynniki ekonomiczne, geograficzne lub technologiczne. Jeśli nie zostaną podjęte skoordynowane wysiłki mające na celu usunięcie tych barier, istnieje ryzyko, że osoby z niepełnosprawnościami będą jeszcze bardziej marginalizowane i wykluczone z korzyści płynących z postępu technologicznego w zakresie zarządzania kryzysowego. Podkreśla to, jak ważne jest zadbanie o to, aby technologie były przystępne cenowo, łatwo dostępne i dostosowane do zróżnicowanych potrzeb wszystkich osób, niezależnie od ich możliwości.
Podsumowując, innowacyjne technologie mają ogromny potencjał zwiększania dostępności i inkluzywności w zarządzaniu kryzysowym, ale niosą ze sobą również istotne konsekwencje etyczne i społeczne, zwłaszcza dla osób z niepełnosprawnościami. Dając priorytet prywatności, inkluzywności i równemu dostępowi, interesariusze mogą mieć pewność, że technologie te będą opracowywane i wdrażane w sposób, który respektuje prawa i godność wszystkich jednostek, co ostatecznie przełoży się na stworzenie bardziej inkluzywnego i odpornego społeczeństwa.
Podsumowanie kluczowych punktów
-
- Skupienie się na znaczeniu skutecznej komunikacji w sytuacjach kryzysowych, omawiając różne metody komunikacji i wyzwania, jakie się z nimi wiążą. Znaczenie integracji, podejścia wielokanałowego i potrzeba edukacji publicznej, poparte studiami przypadków z życia wziętymi.
- Technologie i narzędzia wykorzystywane w operacjach reagowania na katastrofy i przywracania działania. Przegląd różnych narzędzi służących do koordynacji reagowania kryzysowego. Wyciągnięte z minionych katastrof wnioski mające na celu udoskonalenie wdrażania technologii w przyszłości.
- Omówienie roli zarządzania danymi i ich analizy w reagowaniu kryzysowym i planowaniu, w ramach inkluzywnych praktyk w zakresie gromadzenia i analizy danych, ze szczególnym uwzględnieniem osób z niepełnosprawnościami. Standardy dostępności, prywatność i kwestie bezpieczeństwa.
- Nowe technologie kształtujące praktyki zarządzania kryzysowego, począwszy od sztucznej inteligencji, uczenia maszynowego, po rzeczywistość wirtualną/rozszerzoną, oraz etyczne i społeczne implikacje ich wdrażania.
Przydatne linki
Przydatne linki do dalszej lektury lub obejrzenia materiałów związanych z treścią modułu. 3-5 linków do ogólnodostępnych artykułów, książek, filmów na YouTube itp.
Tytuł | Krótki opis | Link |
Technologie wspomagające DNL | Jak technologie wspomagające mogą pomóc podczas katastrofy i jak można się na nią przygotować. | https://www.youtube.com/watch?v=F8uybVi_wf8 |
Dostępność usług ratunkowych dla osób z niepełnosprawnościami | Dokument EENA (Europejskiego Stowarzyszenia Numeru Alarmowego 112) wyjaśniający obowiązek państw członkowskich UE dotyczący zapewnienia równoważnego dostępu do służb ratunkowych na mocy najnowszych przepisów i analizujący dostępne rozwiązania | https://eena.org/knowledge-hub/documents/emergency-services-accessibility-for-person-with-disabilities/ |
Jak można wykorzystać technologię wspomagającą do wzmocnienia poczucia sprawczości osób z niepełnosprawnościami? | Różne sposoby wykorzystania technologii wspomagających w celu poprawy jakości życia osób z niepełnosprawnościami. | https://www.youtube.com/watch?v=_nZk-weQr9U |
Studium przypadku
Tytuł | Dostępność usług ratunkowych dla osób z niepełnosprawnościami |
Pochodzenie | EENA - Europejskie Stowarzyszenie Numeru Alarmowego 112 - Bruksela, Belgia - info@eena.org |
Cel | Zwiększenie dostępności europejskiego numeru alarmowego 112 dla obywateli niesłyszących i niedosłyszących poprzez umożliwienie punktom przyjmowania zgłoszeń o wypadkach (PSAP) obsługiwania różnych form komunikacji, w tym tekstowej i wideo, a także wdrożenie polityk operacyjnych wspierających skuteczną komunikację z tymi osobami. |
Informacje ogólne | Europejskie Stowarzyszenie Numeru Alarmowego (EENA) jest organizacją non-profit z siedzibą w Brukseli w Belgii. Zostało założone w 1999 roku w celu promowania wysokiej jakości usług ratunkowych w całej Europie. EENA ściśle współpracuje ze służbami ratunkowymi, władzami publicznymi i interesariuszami z branży w celu poprawy skuteczności i wydajności systemów reagowania kryzysowego.
Jednym z głównych celów EENA jest promowanie wdrożenia europejskiego numeru alarmowego „112” jako jednego numeru alarmowego w całej Europie. Stowarzyszenie zapewnia wsparcie i wiedzę specjalistyczną służbom ratunkowym i decydentom w krajach członkowskich, aby zapewnić, że numer 112 jest łatwo dostępny i skutecznie zarządzany. EENA ułatwia również wymianę najlepszych praktyk, badań i innowacji w dziedzinie reagowania kryzysowego. Organizuje konferencje, warsztaty i sesje szkoleniowe, aby zgromadzić profesjonalistów z różnych sektorów zaangażowanych w służby ratunkowe. EENA odgrywa istotną rolę w promowaniu współpracy i wprowadzaniu ulepszeń w systemach reagowania kryzysowego w całej Europie. |
Problem | Obecnie większość służb ratunkowych jest w stanie odbierać tylko komunikację głosową, a tylko marginalna część danych i multimediów jest wykorzystywana przez europejskie punkty przyjmowania zgłoszeń o wypadkach (PSAP). Poprawa dostępu do numeru 112 dla niesłyszących i niedosłyszących obywateli wymaga umożliwienia PSAP obsługi innych sposobów komunikacji, takich jak tekst i komunikacja w języku migowym, a tym samym wdrożenia dostępu do numeru 112 za pośrednictwem tekstu i wideo. Wiąże się to również z dostosowaniem ich polityki operacyjnej (np. szkolenie osób odbierających połączenia w zakresie używania wiadomości tekstowych w rozmowach) lub zatrudnianiem tłumaczy języka migowego do obsługi połączeń wideo za pomocą języka migowego. |
Rozwiązanie | Proponowane rozwiązania obejmują wdrożenie wieloaspektowego podejścia, które obejmuje różne metody komunikacji w celu zapewnienia dostępności usług 112 dla osób o różnych potrzebach komunikacyjnych. Obejmują one:
|
Pytania do dyskusji | W jaki sposób służby ratunkowe mogą zapewnić dostępność numeru 112 osobom z zaburzeniami słuchu, zaburzeniami mowy, niepełnosprawnością poznawczą i innymi ograniczeniami komunikacyjnymi, biorąc pod uwagę różnorodność alternatywnych metod komunikacji stosowanych przez te grupy?
Jakie strategie mogą wdrożyć służby ratunkowe, aby pokonać bariery, z jakimi borykają się osoby z niepełnosprawnościami w dostępie do usług alarmowych 112, w szczególności w zakresie korzystania z alternatywnych środków komunikacji w sytuacjach awaryjnych? |
Odniesienie | https://eena.org/knowledge-hub/documents/emergency-services-accessibility-for-person-with-disabilities/ |
Tabela 1: Przykładowa tabela
Pozycja 1 | Pozycja 2 | andtc. | |||
Wstaw podpis za pomocą funkcji odniesienia w programie Word, wybierając odpowiednio tabelę lub rysunek.
Samoocena
Podsumowanie
Moduł szkoleniowy „Włączenie osób z niepełnosprawnościami do planowania kryzysowego” zapewnia uczestnikom wiedzę i umiejętności potrzebne do skutecznego włączenia osób z niepełnosprawnościami do działań w zakresie przygotowania i reagowania na sytuacje kryzysowe. W module 6 zatytułowanym „Rozwiązania technologiczne w zarządzaniu kryzysowym”, uczestnicy zapoznają się z różnymi osiągnięciami technologicznymi i ich zastosowaniami w celu zwiększenia przygotowania na sytuacje kryzysowe i wysiłków podejmowanych w odpowiedzi na nie.
Uczestnicy zgłębili takie tematy, jak wykorzystanie zaawansowanych systemów komunikacyjnych, integracja najnowocześniejszych technologii w reagowaniu na katastrofy i usuwania ich skutków, efektywne zarządzanie danymi i techniki ich analizy w sytuacjach kryzysowych oraz badanie innowacyjnych rozwiązań mających na celu zwiększenie ogólnej skuteczności zarządzania kryzysowego.
Bibliografia
Damaševičius, R., Bacanin N. i Misra S. (2023). From Sensors to Safety: Internet of Emergency Services (IoES) for Emergency Response and Disaster Management: Journal of Sensor and Actuator Networks 12, nr 3: 41.
https://doi.org/10.3390/jsan12030041
Hans, A., Mohanty, R. (2006). Disasters, Disability and Technology, Development, tom 49, numer 4, grudzień 2006, str. 119-122.
https://www.preventionweb.net/files/9705_DisasterDisabilityTechnology.pdf
Zhu, Y., Li, N. (2021). Virtual and augmented reality technologies for emergency management in the built environments. A state-of-the-art review: Journal of Safety Science and Resilience, tom 2, wydanie 1.
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S266644962030030X
Hidayat, L., Arwansyah, Y. (2021). Assistive Technology for the Disabilities in the Mitigation Training. Journal of Physics: Conference Series J. Phys.: Conf. Ser. 1823 012012.
https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1823/1/012012/pdf
FEMA. Assistive Technologies in Disaster Recovery Centers.
Dostępne na: https://youtu.be/UdbLAOj6-YI
Disability Network Lakeshore. DNL Assistive Technologies.
Dostępne na: https://youtu.be/F8uybVi_wf8
McSweeney-Feld M. (2017). Assistive Technology and Older Adults in Disasters: Implications for Emergency Management.Disaster Medicine and Public Health Preparedness. Cambridge University Press; 11(1):135–9
Texas Center for Disability Studies. CMIST Framework.
Dostępne na: https://youtu.be/yTZ-KfSwoXE
Prezentacja
Gratulujemy ukończenia modułu 6 kursu szkoleniowego PRODIGY. Nie zapomnij podzielić się swoimi osiągnięciami ze znajomymi!
Wprowadzenie
Witamy w module 7 naszego kursu szkoleniowego, poświęconym wykorzystaniu wirtualnej rzeczywistości (VR) i rozszerzonej rzeczywistości (AR) w kontekście przygotowania na sytuacje kryzysowe. W tym module zagłębimy się w dynamiczny świat technologii VR i AR oraz ich znaczący wpływ na poprawę szkoleń, przygotowania i reagowania w sytuacjach kryzysowych. Przyjrzymy się podstawowym zasadom i elementom technologii rzeczywistości wirtualnej, historycznej ewolucji VR i potencjalnym korzyściom wykorzystania aplikacji VR/AR w przygotowaniu na sytuacje kryzysowe. Technologie VR i AR oferują immersyjne i angażujące doświadczenia szkoleniowe, które mogą znacząco poprawić możliwości reagowania w sytuacjach kryzysowych. Dzięki wykorzystaniu tych innowacyjnych narzędzi możemy pielęgnować optymizm co do przyszłości przygotowania na sytuacje awaryjne, jednocześnie promując równy dostęp i uczestnictwo dla wszystkich osób, w tym osób z niepełnosprawnościami.
Dołącz do nas w tej podróży, podczas której odkryjemy potencjał technologii VR/AR w zakresie zrewolucjonizowania szkoleń i reagowania w sytuacjach kryzysowych, wspierając bardziej inkluzywne i skuteczne podejście do przygotowania.
Podmoduł 7.1. Wprowadzenie do rzeczywistości wirtualnej (VR)
Historyczna ewolucja rzeczywistości wirtualnej (VR)
Technologia wirtualnej rzeczywistości (VR) przeszła fascynującą ewolucję, której początki sięgają kilkudziesięciu lat wstecz. Koncepcja immersyjnych, symulowanych środowisk rozbudziła wyobraźnię badaczy, programistów i entuzjastów, co doprowadziło do znaczącego postępu technologii VR. Przyjrzyjmy się kluczowym etapom historycznej ewolucji VR:
Wczesne koncepcje (lata 50. i 60. XX wieku):
Początki VR sięgają lat 50. i 60. XX wieku, kiedy to pojawiły się pierwsze urządzenia symulacyjne i wyświetlacze stereoskopowe. Pionierzy tacy jak Morton Heilig opracowali koncepcję doświadczeń immersyjnych dzięki wynalazkom takim jak Sensorama (1962), która oferowała symulacje wielozmysłowe. Sensorama integrowała wzrok, dźwięk, zapach i ruch, aby zanurzyć użytkowników w żywym, realistycznym doświadczeniu popołudnia w Nowym Jorku. Mimo pionierskiej koncepcji wizjonerskie pomysły Heiliga nie uzyskały niezbędnego wsparcia finansowego na dalszy rozwój technologiczny. Jego symulator Sensorama zapowiadał dzisiejsze osiągnięcia w dziedzinie rzeczywistości wirtualnej, podkreślając potrzebę bardziej kompleksowych doświadczeń sensorycznych. Zainspirowani pracą Heiliga, badacze badają wyświetlacze węchowe, czego przykładem jest system Ishida Lab dostarczający zapachy na podstawie treści wyświetlanych na ekranie, a także innowacje, takie jak aromaty smartfonów Scentee. Choć nie oddają one w pełni immersyjnej wizji Heiliga.
Narodziny nowoczesnej rzeczywistości wirtualnej (lata 70. i 80. XX wieku):
W latach 70. i 80. XX wieku pojawiły się środowiska wirtualne generowane komputerowo. „Miecz Damoklesa” (1968) Ivana Sutherlanda położył podwaliny pod wyświetlacze zakładane na głowę (HMD). Miecz Damoklesa zawierał nieporęczny mechanizm obsługujący podstawowe oprogramowanie, który wisiał nad głową użytkownika.
Śledząc ruchy użytkownika, to pionierskie urządzenie renderowało środowiska szkieletowe (wireframe) z perspektywy użytkownika, prezentując potencjał immersyjnego doświadczenia wirtualnego. Podczas gdy „Videoplace” Myrona Kruegera (1975) eksplorowało interaktywne przestrzenie wirtualne. „Videoplace” składa się z dwóch połączonych ze sobą pomieszczeń, w których uczestnicy mogą wchodzić ze sobą w interakcje w czasie rzeczywistym, niezależnie od odległości fizycznej. Po wejściu uczestnicy widzą swój obraz na żywo wyświetlany obok innych osób w odległej lokalizacji. Mogą manipulować swoim obrazem, poruszając ciałem, dostosowując rozmiar, obrót i kolor, a także wchodzić w interakcję z wirtualnymi obiektami w przestrzeni współdzielonej.
Renesans VR (lata 90. XX wieku):
Lata 90. były ważnym okresem dla rozwoju technologii VR. Firmy takie jak VPL Research, założona przez Jarona Laniera, wprowadziły komercyjne systemy VR. Dzięki Nintendo Virtual Boy (1995) gry VR stały się dostępne dla szerszej publiczności, mimo pewnych ograniczeń.
Epoka współczesna (lata 2000–2010):
W latach 2000. nastąpił udoskonalenie sprzętu i oprogramowania, które przyspieszyło rozwój wirtualnej rzeczywistości. Takie innowacje jak Oculus Rift (2012) i HTC Vive (2016) zrewolucjonizowały konsumencką wirtualną rzeczywistość, oferując wysokiej jakości wrażenia i precyzyjne śledzenie ruchu.
Rysunek 5: Oculus Rift (2012) – źródło
Powszechne przyjęcie (lata 2010–obecnie):
W ciągu ostatniej dekady technologia VR stała się bardziej dostępna i zintegrowana z różnymi branżami. Zastosowania obejmują gry, rozrywkę, opiekę zdrowotną, edukację i szkolenia biznesowe. Firmy takie jak Oculus (przejęty przez Facebooka) i Sony przyczyniły się do upowszechnienia VR.
Aktualne innowacje i perspektywy:
Obecnie VR nadal ewoluuje dzięki postępom w technologii wyświetlania, dotykowym sprzężeniu zwrotnym i łączności bezprzewodowej. Samodzielne gogle VR i technologie rozszerzonej rzeczywistości (AR) kształtują przyszłość immersyjnych doświadczeń, zacierając granice między rzeczywistością wirtualną a fizyczną.
Historia ewolucji VR pokazuje, że była to droga pełna innowacji, eksperymentów i udoskonaleń. W miarę rozwoju technologii wirtualna rzeczywistość obiecuje zmienić sposób, w jaki wchodzimy w interakcje z treściami cyfrowymi, współpracujemy na odległość i angażujemy się w symulowane środowiska w coraz bardziej immersyjny sposób.
Podstawowe zasady i pojęcia
Aby rozpocząć podróż do świata VR, konieczne jest zrozumienie podstawowych zasad i koncepcji definiujących tę rewolucyjną technologię. Rzeczywistość wirtualna to generowana komputerowo symulacja trójwymiarowego środowiska, z którym można wchodzić w interakcję w sposób pozornie rzeczywisty lub fizyczny, za pomocą specjalnego sprzętu elektronicznego, takiego jak gogle z ekranem lub rękawice wyposażone w czujniki.
Kluczowe zasady VR opierają się na immersji, obecności i interakcji. Immersja odnosi się do uczucia całkowitego zanurzenia w wirtualnym środowisku, oderwania od świata fizycznego. Obecność oznacza poczucie faktycznej obecności w przestrzeni wirtualnej, często wywoływane przez realistyczne bodźce wizualne i słuchowe. Interakcja to umiejętność korzystania z obiektów i manipulowania nimi w środowisku wirtualnym, co daje poczucie sprawstwa i kontroli.
Komponenty techniczne i funkcjonalności technologii VR:
Techniczne komponenty VR obejmują zarówno elementy sprzętowe, jak i programowe. Podstawowy sprzęt obejmuje zakładane na głowę wyświetlacze (HMD), które nosi się jak gogle i które zapewniają wizualne i słuchowe informacje zwrotne, urządzenia sterujące lub urządzenia wejściowe do interakcji oraz czujniki do śledzenia ruchu i położenia w przestrzeni wirtualnej.
Jeśli chodzi o oprogramowanie, VR opiera się na zaawansowanych silnikach renderujących, które tworzą realistyczne wizualizacje, systemach śledzących, które dokładnie monitorują ruchy użytkownika, oraz systemach interakcji, które umożliwiają użytkownikom płynne manipulowanie obiektami wirtualnymi. Komponenty te harmonijnie ze sobą współpracują, zapewniając fascynujące i immersyjne doświadczenie VR.
Przy poznawaniu technologii rzeczywistości wirtualnej (VR) kluczowe znaczenie ma zrozumienie narzędzi programowych i platform, które umożliwiają tworzenie immersyjnych doświadczeń. Przyjrzyjmy się bliżej narzędziom programowym powszechnie stosowanym w aplikacjach VR, zwracając szczególną uwagę na te, które są istotne w kontekście przygotowania na sytuacje awaryjne i scenariuszy szkoleniowych.
Narzędzia programowe do tworzenia i interakcji VR
Unity3D: Unity to powszechnie używany silnik gier, który obsługuje tworzenie gier VR na wielu platformach, w tym Oculus Rift, HTC Vive i PlayStation VR. Oferuje zestaw solidnych narzędzi do tworzenia interaktywnych środowisk VR, łączących realistyczną fizykę, animacje i interakcje użytkownika. Intuicyjny interfejs i obszerna dokumentacja Unity sprawiają, że jest to popularny wybór przy tworzeniu aplikacji VR.
Unreal Engine: Unreal Engine to kolejny zaawansowany silnik gier, znany z wysokiej jakości grafiki i zaawansowanych możliwości VR. Zapewnia kompleksowy zestaw narzędzi do projektowania i wdrażania aplikacji VR o zachwycającej jakości wizualnej i wciągających interakcjach. System wizualnych skryptów Blueprint silnika Unreal Engine upraszcza proces tworzenia złożonych doświadczeń VR.
SteamVR: SteamVR to środowisko programistyczne opracowane przez Valve Corporation do zarządzania sprzętem i aplikacjami VR. Dostarcza narzędzi do implementacji śledzenia na skalę całego pomieszczenia, mapowania danych wprowadzanych przez użytkownika i mechanizmów interakcji w ramach doświadczeń VR. Platforma SteamVR jest kompatybilna z różnymi goglami VR i stanowi ujednoliconą platformę do dystrybucji treści VR za pośrednictwem sklepu Steam.
Oculus SDK: Dla deweloperów, którzy tworzą aplikacje na urządzenia Oculus VR, pakiet Oculus Software Development Kit (SDK) zawiera niezbędne narzędzia i biblioteki do tworzenia immersyjnych aplikacji VR. Pakiet Oculus SDK zawiera funkcje dźwięku przestrzennego, śledzenia dłoni i integracji z systemem Guardian, dzięki czemu deweloperzy mogą tworzyć fascynujące doświadczenia VR zoptymalizowane pod kątem sprzętu Oculus.
Rodzaje doświadczeń i zastosowań VR
Rzeczywistość wirtualna (VR) obejmuje szeroką gamę immersyjnych doświadczeń i zastosowań, które zaspokajają różne potrzeby i preferencje. Oto kilka najważniejszych typów doświadczeń VR i ich zastosowań:
Symulacje interaktywne:
Symulacje interaktywne umieszczają użytkowników w wirtualnym środowisku, w którym mogą oni aktywnie angażować się i wchodzić w interakcje z obiektami, postaciami i scenariuszami w czasie rzeczywistym. Symulacje te są szeroko stosowane w takich dziedzinach jak:
Szkolenia i edukacja: Symulacje VR oferują praktyczne doświadczenia edukacyjne w takich dziedzinach jak medycyna, inżynieria i lotnictwo, pozwalając studentom i praktykom ćwiczyć umiejętności i procedury w bezpiecznym i kontrolowanym środowisku.
Gry: Gry VR zapewniają graczom immersyjne i interaktywne wrażenia z rozgrywki, w której mogą eksplorować wirtualne światy, rozwiązywać zagadki i brać udział w interakcjach wieloosobowych.
Rzeczywistość wirtualna w skali pomieszczenia:
Konfiguracje VR w skali pomieszczenia wykorzystują technologię śledzenia, aby umożliwić użytkownikom fizyczne poruszanie się i nawigację w wyznaczonej przestrzeni. Ten rodzaj doświadczenia VR zwiększa immersję i realizm, pozwalając użytkownikom chodzić, kucać i wchodzić w interakcje z wirtualnym środowiskiem w taki sam sposób, jak w świecie rzeczywistym. Zastosowania wirtualnej rzeczywistości w skali pomieszczenia obejmują:
Architekturę i wzornictwo: Architekci i projektanci używają VR w skali pomieszczenia do wizualizacji i doświadczania projektów architektonicznych w trzech wymiarach, co umożliwia im ocenę skali, proporcji i relacji przestrzennych.
Rehabilitację i terapię: Wirtualna rzeczywistość w skali całego pomieszczenia jest wykorzystywana w programach rehabilitacji fizycznej i poznawczej w celu zapewnienia pacjentom interaktywnych ćwiczeń i aktywności, które poprawiają sprawność motoryczną, równowagę i funkcje poznawcze.
Społecznościowe VR:
Platformy społecznościowe VR tworzą wirtualne przestrzenie, w których użytkownicy mogą wchodzić ze sobą w interakcje w czasie rzeczywistym, niezależnie od fizycznej odległości. Platformy te umożliwiają socjalizację, współpracę i dzielenie się doświadczeniami w środowiskach wirtualnych. Przykłady społecznościowych aplikacji VR obejmują:
Wirtualne spotkania i konferencje: Przedsiębiorstwa i organizacje wykorzystują społecznościowe platformy VR do organizacji wirtualnych spotkań, konferencji i wydarzeń, umożliwiając uczestnikom komunikację, współpracę oraz angażowanie się w prezentacje i treści w immersyjnych przestrzeniach wirtualnych.
Wirtualne spotkania i wydarzenia: Platformy społecznościowe VR umożliwiają organizację wirtualnych spotkań, spotkań i wydarzeń rozrywkowych, podczas których użytkownicy mogą spotykać się ze znajomymi, uczestniczyć w koncertach i zajęciach grupowych w wirtualnym świecie.
Szkolenia i symulacje oparte na wirtualnej rzeczywistości:
Aplikacje szkoleniowe i symulacyjne oparte na technologii VR wykorzystują technologię immersyjną w celu zapewnienia realistycznych i opartych na scenariuszach doświadczeń szkoleniowych w różnych branżach i dziedzinach. Aplikacje te umożliwiają użytkownikom ćwiczenie umiejętności, procedur i podejmowania decyzji w symulowanych środowiskach. Oto wybrane przykłady:
Szkolenie wojskowe: Symulacje VR są wykorzystywane w ćwiczeniach wojskowych, umożliwiając żołnierzom trenowanie scenariuszy walki, manewrów taktycznych i planowania misji na wirtualnym polu bitwy.
Symulacja opieki zdrowotnej: Symulacje w zakresie opieki zdrowotnej oparte na wirtualnej rzeczywistości dają personelowi medycznemu możliwość ćwiczenia procedur chirurgicznych, technik opieki nad pacjentami i interwencji ratunkowych w realistycznych środowiskach wirtualnych, co pozwala rozwijać umiejętności kliniczne i poprawiać wyniki leczenia pacjentów.
Podmoduł 7.2. Korzyści z zastosowań VR/AR w przygotowaniu na sytuacje awaryjne
Ćwiczenia VR a ćwiczenia teoretyczne
W obszarze szkoleń i przygotowań organizacje często stają przed decyzją wyboru między ćwiczeniami w rzeczywistości wirtualnej (VR) a ćwiczeniami teoretycznymi mającymi na celu doskonalenie umiejętności, testowanie zdolności reagowania i ocenę przygotowania na sytuacje awaryjne. Przyjrzyjmy się różnicom między ćwiczeniami VR a ćwiczeniami teoretycznymi, podkreślając ich cechy charakterystyczne, korzyści i zastosowania.
Ćwiczenia VR: Immersyjne uczenie się w środowiskach wirtualnych
Ćwiczenia w wirtualnej rzeczywistości (VR) wykorzystują najnowocześniejszą technologię do tworzenia immersyjnych doświadczeń edukacyjnych w środowiskach wirtualnych. Ćwiczenia te wykorzystują gogle VR i oprogramowanie symulacyjne do symulacji realistycznych scenariuszy, umożliwiając uczestnikom zaangażowanie się w praktyczny trening bez konsekwencji w świecie rzeczywistym. Kluczowe cechy ćwiczeń VR obejmują:
- Immersyjne doświadczenie: Ćwiczenia VR zapewniają w pełni immersyjne środowisko, w którym uczestnicy mogą wchodzić w interakcję z wirtualnymi obiektami i środowiskami, co zwiększa realizm i zaangażowanie.
- Realistyczne scenariusze: Technologia VR umożliwia tworzenie złożonych i realistycznych scenariuszy, takich jak symulacje reagowania kryzysowego, procedur medycznych lub niebezpiecznych środowisk.
- Zindywidualizowane szkolenie: Ćwiczenia VR można dostosować do konkretnych potrzeb szkoleniowych, umożliwiając uczestnikom wielokrotne ćwiczenie umiejętności w kontrolowanym i bezpiecznym środowisku.
- Rozwój umiejętności: Uczestnicy mają możliwość rozwinięcia praktycznych umiejętności, takich jak podejmowanie decyzji pod presją, praca zespołowa i myślenie krytyczne, poprzez interaktywne doświadczenia.
- Wymagania technologiczne: Ćwiczenia VR wymagają specjalistycznego sprzętu, w tym gogli VR, urządzeń sterujących i oprogramowania, co może wiązać się z wyższymi początkowymi kosztami i koniecznością posiadania wiedzy technicznej w zakresie konfiguracji i konserwacji.
Ćwiczenia teoretyczne Dyskusje oparte na scenariuszach i współpraca
Ćwiczenia teoretyczne to oparte na scenariuszach zajęcia szkoleniowe przeprowadzane w grupie, kładące nacisk na dyskusję, podejmowanie decyzji i współpracę między uczestnikami. Ćwiczenia te symulują sytuacje awaryjne lub kryzysowe, a nie polegają na symulacji fizycznej. Główne cechy ćwiczeń teoretycznych obejmują:
- Uczenie się oparte na dyskusji: Ćwiczenia teoretyczne kładą nacisk na dialog i współpracę, umożliwiając uczestnikom omówienie odpowiedzi na hipotetyczne scenariusze przedstawione przez prowadzących.
- Umiejętności podejmowania decyzji: Uczestnicy ćwiczą umiejętność podejmowania krytycznych decyzji i rozwiązywania problemów, poruszając się po scenariuszu i rozważając różne opcje reakcji.
- Współpracę zespołu: Ćwiczenia teoretyczne rozwijają pracę zespołową i komunikację pomiędzy uczestnikami z różnych działów lub organizacji zaangażowanych w reagowanie kryzysowe.
- Niskie wymagania w zakresie technologii: Ćwiczenia teoretyczne wymagają minimalnej technologii poza podstawowymi materiałami, takimi jak scenariusze, markery i tablice flipchart, dzięki czemu są dostępne i opłacalne.
- Analiza scenariusza: Uczestnicy analizują scenariusz, identyfikują potencjalne wyzwania i oceniają skuteczność istniejących planów i procedur w kontrolowanym środowisku.
Zalety zastosowań rzeczywistości wirtualnej i rozszerzonej w przygotowaniu na sytuacje kryzysowe.
Technologie wirtualnej rzeczywistości (VR) i rozszerzonej rzeczywistości (AR) oferują wyjątkowe korzyści w zakresie usprawnienia działań służących przygotowaniu na sytuacje kryzysowe. Oto niektóre z nich:
- Szkolenie symulacyjne: Rzeczywistość wirtualna pozwala ratownikom szkolić się w realistycznych, symulowanych środowiskach, przygotowując ich na różne scenariusze bez ryzyka występującego w świecie rzeczywistym. Nakładki AR mogą wzbogacić scenariusze szkoleniowe, zapewniając informacje i wskazówki w czasie rzeczywistym.
- Świadomość sytuacyjna: Aplikacje rozszerzonej rzeczywistości (AR) dostarczają ratownikom kluczowych informacji wyświetlanych w ich polu widzenia, takich jak układ budynków, zagrożenia i lokalizacja zasobów, co poprawia świadomość sytuacyjną w sytuacjach kryzysowych.
- Pomoc zdalna: Dzięki technologii AR eksperci pracujący zdalnie mogą udzielać wskazówek i wsparcia ratownikom na miejscu zdarzenia, nakładając na ich widok instrukcje lub adnotacje, co ułatwia podejmowanie decyzji i rozwiązywanie problemów.
- Planowanie i przygotowania: Symulacje VR pomagają w planowaniu dróg ewakuacyjnych, testowaniu protokołów awaryjnych i ocenie skuteczności strategii reagowania, co przekłada się na lepsze przygotowanie organizacji i społeczności.
Wykorzystanie potencjału transformacyjnego technologii VR/AR w przygotowaniu na sytuacje awaryjne
Technologie rzeczywistości wirtualnej (VR) i rozszerzonej (AR) oferują niezrównane możliwości usprawnienia szkoleń, symulacji i ogólnego przygotowania do sytuacji kryzysowych. Dzięki zanurzeniu uczestników w realistycznych scenariuszach i nałożeniu odpowiednich informacji na ich otoczenie, wirtualna rzeczywistość (VR) i rozszerzona rzeczywistość (AR) rewolucjonizują tradycyjne metody szkoleniowe.
Symulacje VR pozwalają ratownikom ćwiczyć radzenie sobie z różnymi sytuacjami kryzysowymi w bezpiecznym, kontrolowanym środowisku, poprawiając ich umiejętność podejmowania decyzji i skrócenia czasu reakcji. Aplikacje rozszerzonej rzeczywistości (AR) zapewniają ratownikom w terenie wskazówki w czasie rzeczywistym i kluczowe informacje, zwiększając świadomość sytuacyjną i umożliwiając skuteczniejszą koordynację.
Ponadto VR i AR umożliwiają organizacjom przeprowadzanie kompleksowych ćwiczeń, ocenę podatności na zagrożenia i udoskonalanie protokołów awaryjnych bez zakłócania codziennej działalności. Dzięki wykorzystaniu tych technologii działania służące przygotowaniu na wypadek sytuacji kryzysowych mogą stać się bardziej dynamiczne, elastyczne i skuteczne, co ostatecznie pozwoli ratować życie i łagodzić skutki katastrof.
Ponadto technologie te ułatwiają zdalną współpracę i szkolenia, pozwalając ekspertom udzielać wskazówek i wsparcia z dowolnego miejsca na świecie. Nie tylko zwiększa to efektywność działań w zakresie reagowania, ale także sprzyja dzieleniu się wiedzą i rozwojowi umiejętności wśród personelu służb ratowniczych.
Zastosowanie krytycznego myślenia w celu oceny przydatności VR/AR do konkretnych celów szkoleniowych i przygotowawczych
Rozważając wdrożenie aplikacji rzeczywistości wirtualnej (VR) i rozszerzonej (AR) w kontekście przygotowania na sytuacje kryzysowe, kluczowe jest zastosowanie krytycznego myślenia w celu oceny ich przydatności do realizacji konkretnych celów. Zacznij od określenia celów szkolenia i przygotowania, takich jak skrócenie czasu reakcji, zwiększenie świadomości sytuacyjnej, rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji w sytuacjach stresowych lub symulowanie złożonych scenariuszy charakterystycznych dla określonych sytuacji kryzysowych.
Następnie oceń, czy technologie VR/AR są zgodne z tymi celami, biorąc pod uwagę różne czynniki. Realizm jest najważniejszy; oceń, czy symulacje VR mogą wiernie odzwierciedlać wyzwania sensoryczne i poznawcze, z którymi mogą mierzyć się ratownicy w sytuacjach kryzysowych. Weź pod uwagę skalowalność — czy technologie te mogą sprostać różnorodnym potrzebom i scenariuszom szkoleniowym, od rozwoju umiejętności indywidualnych po zakrojone na szeroką skalę ćwiczenia z udziałem wielu podmiotów? Kluczowe znaczenie ma również opłacalność; przeanalizuj długoterminową opłacalność wdrażania i utrzymywania rozwiązań VR/AR w porównaniu z tradycyjnymi metodami szkoleniowymi.
Ponadto sprawdź, czy nakładki AR mogą płynnie i w czasie rzeczywistym dostarczać najważniejszych informacji, nie przytłaczając użytkowników nadmiarem danych. Weź pod uwagę dostępność i wymagania techniczne systemów VR/AR, upewniając się, że są one przyjazne dla użytkownika i można je dostosować do wdrożenia w różnych środowiskach szkoleniowych, w tym zdalnych lub o ograniczonych zasobach.
Na koniec rozważ potencjalne korzyści w stosunku do wszelkich ograniczeń. Na przykład VR/AR może zapewnić niezrównany poziom immersji i uczenia się poprzez doświadczanie, ale może też wymagać znacznych inwestycji w sprzęt, rozwój oprogramowania i stałe wsparcie techniczne. Podobnie wprowadzenie VR/AR może wiązać się z koniecznością przeprowadzenia specjalistycznych szkoleń dla instruktorów i ratowników.
Wybór właściwej technologii do ćwiczeń symulacyjnych w zakresie sytuacji awaryjnych
Wybierając odpowiednią technologię do tworzenia ćwiczeń symulujących sytuacje kryzysowe, przeznaczonych dla personelu, w tym osób z niepełnosprawnościami, należy koniecznie uwzględnić szczególne potrzeby i możliwości obu grup. Oto porównanie trzech opcji: VR, AR i VR na komputer stacjonarny.
Wirtualna rzeczywistość (VR)
- Immersyjne doświadczenie: Rzeczywistość wirtualna oferuje w pełni immersyjne środowisko, dzięki któremu uczestnicy szkolenia mogą poczuć się, jakby fizycznie brali udział w symulowanych sytuacjach awaryjnych.
- Zaangażowanie dla wszystkich: Rzeczywistość wirtualna może zapewnić inkluzywne doświadczenie osobom z niepełnosprawnościami, ponieważ może uwzględniać różne funkcje ułatwień dostępu, takie jak regulowane interfejsy i sygnały dźwiękowe.
- Aspekty, które należy wziąć pod uwagę: Sprzęt VR może być drogi, a niektórzy użytkownicy mogą odczuwać dyskomfort lub objawy choroby lokomocyjnej podczas dłuższego korzystania z niego.
Rozszerzona rzeczywistość (AR):
- Nakładki na świat rzeczywisty: AR nakłada informacje cyfrowe na środowisko fizyczne, zwiększając świadomość sytuacyjną i zapewniając wskazówki w sytuacjach awaryjnych.
- Dostępność: Aplikacje rozszerzonej rzeczywistości (AR) można projektować z funkcjami ułatwiającymi dostęp, takimi jak funkcja zamiany tekstu na mowę i konfigurowalne interfejsy.
- Ograniczenia: Do rozszerzonej rzeczywistości (AR) mogą być potrzebne konkretne urządzenia, takie jak smartfony czy tablety. Mogą one nie być odpowiednie dla wszystkich użytkowników, zwłaszcza tych z pewnymi rodzajami niepełnosprawności.
VR na komputer stacjonarny
- Symulowane doświadczenie: VR na komputer stacjonarny to wirtualne środowisko na ekranie komputera, stanowiące bardziej przystępną opcję dla osób, które nie mają dostępu do specjalistycznego sprzętu VR.
- Zdolność adaptacji: Aplikacje VR na komputery stacjonarne można dostosować do potrzeb osób o różnym stopniu niepełnosprawności, np. zapewniając alternatywne metody wprowadzania danych i możliwość regulacji ustawień wizualnych.
- Ograniczona immersja: Chociaż wirtualna rzeczywistość na komputerach stacjonarnych może skutecznie symulować scenariusze awaryjne, może nie zapewniać pełnego zanurzenia, jakie oferują gogle VR, co może wpłynąć na jakość szkolenia.
Aspekty, które należy wziąć pod uwagę:
- Funkcje dostępności: Priorytet należy nadać technologiom oferującym solidne opcje ułatwień dostępu, takie jak konfigurowalne interfejsy, regulowane ustawienia i obsługa technologii wspomagających.
- Komfort użytkownika: Należy wziąć pod uwagę potencjalny dyskomfort lub problemy sensoryczne, których użytkownicy, zwłaszcza osoby z niepełnosprawnościami, mogą doświadczyć w związku z korzystaniem z niektórych technologii.
- Efektywność kosztowa: Oceń koszty wdrożenia każdej technologii, w tym sprzętu, opracowania oprogramowania i stałej konserwacji, aby mieć pewność, że mieszczą się one w Twoim budżecie.
Ostatecznie wybór pomiędzy technologiami VR, AR i VR na komputery stacjonarne będzie zależał od takich czynników, jak konkretne cele szkolenia, potrzeby grupy docelowej i dostępne zasoby.
Poniższa tabela podsumowuje najważniejsze aspekty, które należy wziąć pod uwagę przy wyborze pomiędzy technologiami rzeczywistości wirtualnej (VR), rzeczywistości rozszerzonej (AR) i VR na komputery stacjonarne w celu tworzenia ćwiczeń symulacyjnych w zakresie sytuacji kryzysowych. Zapewnia przegląd czynników, takich jak immersja, dostępność, wygoda użytkownika, koszty, potrzebny sprzęt, konserwacja, skuteczność szkolenia i skalowalność, pomagając MŚP podejmować świadome decyzje w oparciu o ich konkretne wymagania i ograniczenia.
Aspekt | Wirtualna rzeczywistość (VR) | Rozszerzona rzeczywistość (AR) | VR na komputer stacjonarny |
Immersja | Oferuje w pełni immersyjne środowisko | Zapewnia nakładki na świat rzeczywisty | Zapewnia symulowane doświadczenie |
Dostępność | Może obsługiwać różne funkcje ułatwień dostępu | Może być zaprojektowana z funkcjami ułatwień dostępu | Możliwość dostosowania do potrzeb osób z niepełnosprawnościami |
Komfort użytkownika | Niektórzy użytkownicy mogą odczuwać dyskomfort lub objawy choroby lokomocyjnej | Ogólnie komfortowa w użyciu | Ogólnie komfortowa w użyciu |
Koszt | Sprzęt może być kosztowny | Może być opłacalna pod względem finansowym | Umiarkowany koszt |
Potrzebny sprzęt | Gogle VR, urządzenia sterujące | Smartfon, tablet | Komputer, gogle VR |
Konserwacja | Umiarkowana | Niska | Niska |
Efektywność szkoleniowa | Bardzo efektywna | Efektywna | Efektywna |
Skalowalność | Ograniczona | Wysoka | Wysoka |
Podmoduł 7.3. Prezentacja zastosowań VR w szkoleniu w zakresie sytuacji awaryjnych
Niebezpieczne zachowania w miejscu pracy mogą mieć poważne konsekwencje, w tym ofiary śmiertelne, obrażenia i negatywne skutki ekonomiczne będące skutkiem wypadków lub katastrof. Szkolenia z zakresu bezpieczeństwa odgrywają kluczową rolę w poprawie zachowań ludzi wykonujących niebezpieczne zadania. Uważa się, że jest to istotny element strategii zapobiegania wypadkom na całym świecie, mający na celu minimalizację wpływu wypadków i katastrof na ludzi i mienie. Ponadto w wielu krajach i branżach szkolenia z zakresu bezpieczeństwa są wymagane prawem, co podkreśla ich znaczenie regulacyjne. Na przykład w Nowej Zelandii pracownicy budowlani muszą co dwa lata uczestniczyć w kursach BHP, a w USA pracodawcy ponoszą znaczną odpowiedzialność za wymagania dotyczące szkoleń w zakresie bezpieczeństwa pracowników. Podobnie obowiązkowe są szkolenia z zakresu bezpieczeństwa na wypadek katastrof, takie jak coroczne ćwiczenia ewakuacyjne w zakładach pracy w Australii oraz ćwiczenia przeciwpożarowe w miejscach pracy i szkołach w Wielkiej Brytanii.
Tradycyjne metody szkolenia z zakresu bezpieczeństwa zazwyczaj obejmują filmy wideo, slajdy z wykładów i instrukcje dot. bezpieczeństwa, tworzące pasywne środowisko uczenia się dla uczestników. Metody te spotkały się z krytyką ze względu na ograniczenia w ułatwianiu efektywnego przyswajania wiedzy ze względu na brak zaangażowania i obecności. W rezultacie mogą one nie być w stanie utrzymać uwagi i koncentracji kursanta przez dłuższy czas. Ponadto tradycyjne metody szkolenia w zakresie bezpieczeństwa mogą być kosztowne i niekoniecznie zapewniają najskuteczniejsze rozwiązanie, jeśli chodzi o skuteczność szkolenia w zakresie bezpieczeństwa.
W erze Przemysłu 4.0 technologia cyfrowa jest coraz częściej wykorzystywana do szkoleń z zakresu bezpieczeństwa w różnych branżach. Przykładowo, rzeczywistość wirtualna jest wykorzystywana przez armię i służby wywiadowcze USA w scenariuszach szkoleń z zakresu bezpieczeństwa, takich jak reagowanie na atak nuklearny i walki w obszarach miejskich. Rzeczywistość rozszerzona (AR) została również wykorzystana przez Brytyjską Radę Bezpieczeństwa w celu przekazywania wiedzy na temat bezpieczeństwa i higieny pracy („Szkolenia z wykorzystaniem wirtualnej i rozszerzonej rzeczywistości”). Badania wykazały, że innowacyjne metody szkoleń z zakresu bezpieczeństwa są na ogół skuteczniejsze niż podejścia tradycyjne.
Skuteczność VR w zwiększaniu efektów szkoleń i zdolności reagowania w miejscu pracy
Technologia wirtualnej rzeczywistości (VR) wykazała znaczny potencjał w zakresie poprawy wyników szkoleń oraz zdolności reagowania w sytuacjach kryzysowych w miejscu pracy. Oto analiza tego, w jaki sposób wirtualna rzeczywistość zwiększa skuteczność szkoleń:
Immersyjne środowisko uczenia się: Rzeczywistość wirtualna zapewnia niezwykle immersyjne środowisko edukacyjne, wiernie odzwierciedlające scenariusze ze świata rzeczywistego. W porównaniu z tradycyjnymi metodami szkoleniowymi takie immersyjne doświadczenie zwiększa zaangażowanie i zapamiętywanie, co przekłada się na skuteczniejsze efekty nauczania.
Realistyczna symulacja sytuacji awaryjnych: Rzeczywistość wirtualna umożliwia realistyczną symulację różnych sytuacji awaryjnych, w tym pożarów, nagłych przypadków medycznych, niebezpiecznych wycieków i zagrożeń bezpieczeństwa. Pracownicy mogą osobiście doświadczyć takich scenariuszy, co przygotuje ich do spokojnego i skutecznego reagowania w rzeczywistych sytuacjach kryzysowych.
Zwiększona świadomość sytuacyjna: Dzięki umieszczeniu uczestników szkoleń w wirtualnym środowisku, wirtualna rzeczywistość poprawia ich świadomość sytuacyjną i zdolność podejmowania decyzji pod presją. Pracownicy uczą się oceniać ryzyko, identyfikować zagrożenia i ustalać priorytety działań w dynamicznych i trudnych warunkach.
Ćwiczenia praktyczne i rozwój umiejętności: Rzeczywistość wirtualna umożliwia praktyczne ćwiczenie protokołów i procedur awaryjnych, pozwalając pracownikom rozwijać i udoskonalać kluczowe umiejętności w zakresie procedur ewakuacyjnych, technik pierwszej pomocy i komunikacji kryzysowej. To aktywne podejście do nauki przyspiesza nabywanie umiejętności i biegłości.
Szkolenia dostosowane do zróżnicowanych potrzeb: Rzeczywistość wirtualną można dostosować do konkretnych zagrożeń w miejscu pracy i różnych potrzeb edukacyjnych. Uwzględnia różne style uczenia się, języki i wymagania dotyczące dostępności, gwarantując, że wszyscy pracownicy otrzymają odpowiednie i inkluzywne szkolenia.
Bezpieczne i kontrolowane środowisko szkoleniowe: Symulacje wirtualne zapewniają bezpieczne i kontrolowane środowisko do prowadzenia szkoleń bez narażania uczestników na realne ryzyko. Pracownicy mogą popełniać błędy, uczyć się na nich i udoskonalać swoje reakcje w warunkach pozbawionych ryzyka, co ostatecznie zwiększa ich pewność siebie i gotowość.
Ciągłe doskonalenie dzięki analizie danych: Systemy VR gromadzą cenne dane na temat wyników i interakcji uczestników symulacji. Analiza tych danych umożliwia organizacjom ocenę skuteczności szkoleń, identyfikację obszarów wymagających poprawy i dostosowanie przyszłych programów szkoleniowych do konkretnych wyzwań lub luk w wiedzy.
Współpraca i koordynacja zespołowa: Wspólne doświadczenia VR promują budowanie zespołu i koordynację między pracownikami. Zespoły mogą ćwiczyć skoordynowane reagowanie na sytuacje kryzysowe, poprawiając komunikację, pracę zespołową i wzajemne wsparcie w sytuacjach kryzysowych.
Studia przypadków dotyczące szkoleń VR w zakresie sytuacji awaryjnych w miejscach pracy
- Ford Motor Company: Firma Ford Motor Company wykorzystała symulacje VR do szkoleń z zakresu reagowania kryzysowego w swoich zakładach produkcyjnych. Opracowała scenariusze VR symulujące różne sytuacje awaryjne, takie jak pożary, wycieki chemikaliów czy wypadki na linii montażowej. Pracownicy są szkoleni, jak właściwie reagować w takich scenariuszach w bezpiecznym środowisku wirtualnym, co zwiększa ich gotowość na wypadek sytuacji awaryjnych w świecie rzeczywistym.
- BP: Firma BP wprowadziła szkolenie w zakresie reagowania kryzysowego w rzeczywistości wirtualnej dla pracowników platform wiertniczych na morzu. Opracowała immersyjne scenariusze VR symulujące sytuacje kryzysowe, takie jak wycieki ropy czy pożary na platformie wiertniczej. Szkolenie to pozwala pracownikom ćwiczyć procedury awaryjne i podejmowanie decyzji w realistycznych, ale kontrolowanych warunkach, co zwiększa ich przygotowanie do radzenia sobie z rzeczywistymi sytuacjami awaryjnymi.
- Walmart: Walmart wprowadził w swoich sklepach szkolenia VR dotyczące przygotowania się na sytuacje kryzysowe. Symulacje VR służą do szkolenia pracowników w zakresie reagowania na różne sytuacje, np. w przypadku strzelaniny, nagłych wypadków medycznych lub klęsk żywiołowych, np. trzęsień ziemi. Szkolenie to pomaga pracownikom rozwinąć umiejętności krytycznego myślenia i podejmowania decyzji w warunkach stresu.
- Nestlé: Nestlé wykorzystuje wirtualną rzeczywistość do szkoleń w zakresie reagowania kryzysowego w swoich zakładach produkujących żywność. Symulacje VR mają na celu szkolenie pracowników w zakresie reagowania na incydenty, takie jak awarie sprzętu, wycieki chemikaliów lub ogniska skażeń. Interaktywny charakter VR pozwala pracownikom ćwiczyć umiejętność reagowania w realistycznym środowisku, bez ponoszenia rzeczywistego ryzyka.
- Boeing: Boeing wdrożył szkolenie w zakresie sytuacji awaryjnych wykorzystujące technologię VR do swoich operacji produkcyjnych w sektorze lotnictwa i kosmonautyki. Scenariusze VR służą do szkolenia pracowników w zakresie procedur awaryjnych podczas montażu samolotów, takich jak radzenie sobie z awariami hydraulicznymi, pożarami instalacji elektrycznej lub ćwiczeniami ewakuacyjnymi. Szkolenie to podnosi świadomość na temat bezpieczeństwa i umiejętności reagowania w sytuacjach awaryjnych wśród pracowników Boeinga.
Podmoduł 7.4. Praktyczne aspekty, które należy wziąć pod uwagę, oraz wdrażanie wirtualnej rzeczywistości w zakresie przygotowania na sytuacje awaryjne (w tym dla osób z niepełnosprawnościami)
Przygotowanie na wypadek sytuacji awaryjnych stanowi kluczowy aspekt zapewniania bezpieczeństwa i dobrobytu społeczności w obliczu klęsk żywiołowych, wypadków lub innych nieprzewidzianych zdarzeń. W tym module zajmiemy się praktycznymi aspektami i strategiami wdrażania w zakresie przygotowania na wypadek sytuacji awaryjnych, ze szczególnym uwzględnieniem zapewnienia udogodnień osobom z niepełnosprawnościami. Dzięki zrozumieniu tych zasad planiści i ratownicy kryzysowi będą mogli lepiej sprostać zróżnicowanym potrzebom wszystkich członków społeczności w czasach kryzysu.
Zrozumienie potrzeb związanych z niepełnosprawnościami i dostępnością
Ważne jest, aby zdawać sobie sprawę, że niepełnosprawność jest kwestią bardzo zróżnicowaną i może mieć wpływ na sposób, w jaki poszczególne osoby postrzegają, reagują i komunikują się w sytuacjach kryzysowych. Do typowych niepełnosprawności, które należy wziąć pod uwagę, należą: niepełnosprawność ruchowa, zaburzenia wzroku, zaburzenia słuchu, upośledzenie funkcji poznawczych oraz schorzenia takie jak autyzm czy zespół stresu pourazowego (PTSD). Aby zapewnić inkluzywność i skuteczność ćwiczeń VR, projektanci i osoby prowadzące je muszą w pełni rozumieć te zróżnicowane potrzeby.
Najczęstsze niepełnosprawności, które należy wziąć pod uwagę
Niepełnosprawność ruchowa: Osoby z niepełnosprawnością ruchową mogą mieć trudności z chodzeniem, staniem lub efektywnym używaniem kończyn. Ćwiczenia VR powinny oferować alternatywne metody interakcji, które nie opierają się wyłącznie na ruchu fizycznym.
Zaburzenia wzroku: Osoby z upośledzeniem wzroku mogą mieć częściową lub całkowitą utratę wzroku, co wpływa na ich zdolność odbierania wskazówek wizualnych w środowisku VR. Zapewnienie słuchowych lub dotykowych informacji zwrotnych może zwiększyć dostępność dla tych uczestników. (Na końcu tego podmodułu wykonaj ćwiczenie z wykorzystaniem wirtualnej rzeczywistości na komputerze stacjonarnym, aby zrozumieć, w jaki sposób osoba z problemami z widzeniem peryferyjnym postrzega otoczenie). To ćwiczenie stanowi przejmujący przykład tego, w jaki sposób technologia VR pozwala osobom pełnosprawnym wczuć się w sytuację osób z niepełnosprawnościami, ponieważ może symulować różne rodzaje niepełnosprawności o szerokim spektrum nasilenia.
Zaburzenia słuchu: Osoby z zaburzeniami słuchu mogą mieć trudności z odbieraniem bodźców słuchowych. Napisy, wskazówki wizualne i alternatywne metody komunikacji są niezbędne do ich efektywnego uczestnictwa.
Zaburzenia poznawcze: Takie schorzenia jak niepełnosprawność intelektualna, zaburzenia uczenia się czy zaburzenie pamięci mogą mieć wpływ na rozumienie i podejmowanie decyzji. Konieczne może okazać się uproszczenie instrukcji i powtarzanie kluczowych informacji.
Zaburzenia ze spektrum autyzmu: Osoby ze spektrum autyzmu mogą mieć nadwrażliwość sensoryczną lub trudności w interakcjach społecznych i komunikacji. Projektowanie ćwiczeń VR z konfigurowalnymi ustawieniami sensorycznymi i przejrzystymi, przewidywalnymi scenariuszami może wspierać ich udział.
Zespół stresu pourazowego (PTSD): U osób cierpiących na PTSD symulacje VR mogą nieświadomie wywoływać silną reakcję emocjonalną. Kluczowe znaczenie ma wrażliwość na potencjalne bodźce wywołujące silną reakcję emocjonalną i zapewnienie odpowiedniego wsparcia w trakcie ćwiczeń oraz po nich.
Zrozumienie tych zróżnicowanych potrzeb ma kluczowe znaczenie dla projektowania inkluzywnych ćwiczeń VR, które odpowiadają potrzebom uczestników o różnych możliwościach i niepełnosprawnościach w miejscu pracy. Dzięki wzięciu pod uwagę i uwzględnieniu tych czynników szkolenia VR mogą stać się bardziej dostępne, angażujące i skuteczne dla wszystkich pracowników zaangażowanych w inicjatywy związane z przygotowaniem na sytuacje kryzysowe.
Praktyczne aspekty, które należy wziąć pod uwagę przy projektowaniu ćwiczeń VR
- Funkcje dostępności
Regulowane ustawienia: Możliwość dostosowania szeregu regulowanych ustawień wysokości, zasięgu i czułości sterowania w środowisku VR. Dzięki temu osoby o różnych możliwościach fizycznych mogą dostosować zestaw do swoich potrzeb, zapewniając sobie optymalny komfort i interakcję.
Alternatywne sterowanie: Zapewnienie różnorodnych możliwości sterowania wykraczających poza możliwości tradycyjnych urządzeń sterujących. Integracja poleceń głosowych, sterowania za pomocą gestów lub uproszczonego układu przycisków, które są dostępne dla uczestników, którzy mogą mieć trudności z korzystaniem ze standardowych urządzeń wejściowych ze względu na niepełnosprawność motoryczną lub problemy ze zręcznością.
- Aspekty sensoryczne, które należy wziąć pod uwagę
Konfigurowalny obraz i dźwięk: Pozwól uczestnikom na personalizację elementów wizualnych i słuchowych, tak aby odpowiadały ich preferencjom sensorycznym. Wiąże się to z dostosowaniem jasności, kontrastu, schematów kolorów i głośności dźwięku do różnych poziomów wrażliwości wzrokowej i słuchowej.
Alternatywne podpowiedzi: Uzupełnij informacje słuchowe o wskazówki wizualne i alerty, aby zwiększyć dostępność. Zapewnij podpowiedzi wizualne informujące o ważnych dźwiękach, takich jak alarmy czy powiadomienia, a także uwzględnij ostrzeżenia przed nagłymi, głośnymi dźwiękami lub intensywnymi efektami wizualnymi, aby zapobiec przeciążeniu sensorycznemu.
- Ruch fizyczny
Opcje siedzące lub stacjonarne: Zaprojektuj ćwiczenia, które można wykonywać w pozycji siedzącej lub przy minimalnym ruchu, aby dostosować je do potrzeb uczestników z ograniczeniami ruchowymi. Zadbaj o to, aby wszelkie interakcje i zadania można było wygodnie wykonywać w pozycji siedzącej, zapewniając w ten sposób inkluzję i dostępność.
Możliwość dostosowania interakcji: Zaoferuj wiele metod interakcji w środowisku VR. Wprowadź interakcję opartą na spojrzeniu, uproszczone gesty i sterowanie zależne od kontekstu, aby dostosować ćwiczenia do potrzeb uczestników o ograniczonej mobilności lub sprawności motoryki małej, umożliwiając im efektywne uczestnictwo w ćwiczeniach.
- Komunikacja i interakcja
Dostępna komunikacja: Wdróż różnorodne narzędzia komunikacyjne w celu ułatwienia interakcji uczestnikom z zaburzeniami mowy lub słuchu. Udostępnij funkcje czatu tekstowego, narzędzia komunikacji oparte na symbolach i funkcje zamiany mowy na tekst, aby zagwarantować jasną i inkluzywną komunikację podczas ćwiczeń VR.
Przejrzysty interfejs: Stwórz intuicyjne i responsywne interfejsy użytkownika, które obsługują różne metody wprowadzania danych. Zadbaj o to, aby menu, polecenia i elementy nawigacyjne były łatwe do zrozumienia i obsługi, dostosowując je do uczestników o różnych umiejętnościach i preferencjach.
Dzięki uwzględnieniu tych praktycznych aspektów w projektowaniu ćwiczeń VR na potrzeby przygotowania na wypadek sytuacji kryzysowych trenerzy i twórcy oprogramowania mogą tworzyć włączające i dostępne doświadczenia, które umożliwią uczestnikom z niepełnosprawnościami aktywne uczestnictwo i czerpanie korzyści z symulacji szkoleniowych. Możliwość dostosowania funkcji i interakcji oraz przejrzyste narzędzia komunikacyjne stanowią kluczowe elementy promujące dostępność i zapewniające skuteczność szkoleń z zakresu przygotowania na sytuacje awaryjne opartych na wirtualnej rzeczywistości dla wszystkich.
Wdrażanie inkluzywnych ćwiczeń VR
- Testy i opinie użytkowników
Zaangażowanie osób z niepełnosprawnościami: Aktywnie angażuj osoby z niepełnosprawnościami w proces projektowania, organizując specjalne sesje testowania i przekazywania opinii przez użytkowników. Zachęcaj uczestników do dzielenia się swoimi doświadczeniami, identyfikowania barier w dostępności i zapewniania wskazówek umożliwiających wprowadzenie ulepszeń.
Strategie wdrażania:
- Zaangażuj zróżnicowaną grupę uczestników z niepełnosprawnościami do udziału w testach użyteczności.
- Przeprowadź strukturyzowane wywiady i ankiety, aby zebrać szczegółowe opinie na temat funkcji ułatwień dostępu i doświadczeń użytkowników.
Projektowanie iteracyjne: Wykorzystaj iteracyjne podejście do projektowania w celu ciągłego udoskonalania ćwiczeń VR w oparciu o opinie użytkowników i wyniki testów użyteczności. Wprowadzaj zmiany i aktualizacje mające na celu poprawę dostępności i rozwiązanie zidentyfikowanych problemów.
Strategie wdrażania:
- Współpracuj z grupami i organizacjami działającymi na rzecz osób niepełnosprawnych, aby gromadzić bieżące informacje zwrotne i zapewnić uwzględnienie ich w kolejnych etapach projektowania.
- Dokumentuj i ustalaj priorytety wykonalnych zaleceń opartych na opiniach użytkowników, aby kierować procesem wprowadzania ulepszeń.
Szkolenie i wsparcie
Kompleksowe szkolenie: Zapewnij kompleksowe sesje szkoleniowe zarówno dla instruktorów, jak i uczestników na temat korzystania ze sprzętu VR, poruszania się w środowisku wirtualnym i efektywnego wykorzystywania funkcji ułatwień dostępu. Upewnij się, że wszyscy uczestnicy czują się pewnie i są w stanie wykonywać ćwiczenia VR.
Strategie wdrażania:
- Zaoferuj moduły szkoleniowe przed ćwiczeniami, które obejmują podstawy VR, funkcje ułatwień dostępu i protokoły reagowania w sytuacjach awaryjnych.
- Przeprowadź sesje treningowe, aby zapoznać uczestników ze środowiskiem VR i urządzeniami sterującymi przed oficjalnymi ćwiczeniami.
Wsparcie techniczne: Ustanów niezawodne mechanizmy wsparcia technicznego podczas ćwiczeń, aby szybko rozwiązać wszelkie problemy z dostępnością lub wyzwania sprzętowe, jakie mogą napotkać uczestnicy. Upewnij się, że pomoc techniczna jest łatwo dostępna, aby zminimalizować zakłócenia i zmaksymalizować zaangażowanie.
Strategie wdrażania:
- Wyznacz dedykowany personel pomocniczy lub wolontariuszy, którzy będą pomagać uczestnikom z niepełnosprawnościami w trakcie ćwiczeń.
- Udostępnij jasne instrukcje dotyczące dostępu do pomocy technicznej i rozwiązywania typowych problemów związanych z VR.
Dostosowanie i personalizacja
Elastyczne ustawienia: Daj uczestnikom możliwość dostosowania poziomów trudności, schematów sterowania i ustawień środowiska w celu zoptymalizowania wrażeń VR na podstawie indywidualnych potrzeb i preferencji. Zaoferuj szereg opcji personalizacji, aby zwiększyć zaangażowanie i uwzględnić różne możliwości uczestników.
Strategie wdrażania:
- Zintegruj menu ustawień w interfejsie VR, które umożliwia uczestnikom dostosowanie ustawień wizualnych, słuchowych i interakcji.
- Udziel wskazówek dotyczących konfigurowania spersonalizowanych ustawień w celu zwiększenia dostępności i komfortu podczas ćwiczeń.
Spersonalizowana informacja zwrotna: Udzielaj spersonalizowanych informacji zwrotnych i wskazówek dostosowanych do postępów i wyników każdego uczestnika w ćwiczeniach VR. Przedstawiaj konstruktywne spostrzeżenia i zachęty, które uznają indywidualne osiągnięcia i wspierają ciągłe doskonalenie.
Strategie wdrażania:
- Wdrażaj adaptacyjne systemy informacji zwrotnej, które dostosowują się do wyników uczestników i wzorców interakcji.
- Stosuj pozytywne wzmocnienia i zachęty, aby zmotywować uczestników podczas całego ćwiczenia.
Etyczne i taktowne praktyki projektowe:
Godność i szacunek: Zadbaj o poszanowanie godności i szacunek dla wszystkich uczestników podczas projektowania i wdrażania ćwiczeń VR. Unikaj stygmatyzujących przedstawień niepełnosprawności i stawiaj na inkluzywność we wszystkich aspektach ćwiczeń.
Strategie wdrażania:
- Skonsultuj się z ekspertami i rzecznikami osób z niepełnosprawnościami, aby mieć pewność, że wybrane rozwiązania projektowe uwzględniają różnorodne potrzeby.
- Wprowadź szkolenia podnoszące świadomość na temat niepełnosprawności dla zespołów projektowych, aby wspierać empatię i zrozumienie w procesie rozwoju.
Prywatność i poufność: Szanuj prywatność uczestników i zadbaj o poufność w zakresie ich potrzeb i udogodnień związanych z niepełnosprawnością. Zabezpiecz poufne informacje i upewnij się, że uczestnicy czują się komfortowo i bezpiecznie podczas całego ćwiczenia.
Strategie wdrażania:
- Uzyskaj wyraźną zgodę uczestników na wykorzystanie danych osobowych i informacji udostępnionych w trakcie ćwiczenia.
- Wdróż bezpieczne praktyki w zakresie przetwarzania danych w celu ochrony prywatności i poufności uczestników.
Dzięki wdrożeniu tych kompleksowych strategii i kwestii, ćwiczenia VR w zakresie przygotowania na sytuacje kryzysowe mogą stać się bardziej inkluzywne, dostępne i skuteczne dla uczestników z niepełnosprawnościami. Angażowanie użytkowników, zapewnianie kompleksowych szkoleń i wsparcia, oferowanie opcji personalizacji i przestrzeganie etycznych praktyk projektowych to kluczowe elementy tworzenia wartościowych i skutecznych doświadczeń VR, które stawiają na pierwszym miejscu dostępność i promują uczestnictwo wszystkich osób.
Podsumowanie kluczowych punktów
-
- Historyczna ewolucja rzeczywistości wirtualnej (VR)
- „Miecz Damoklesa” Ivana Sutherlanda (1968) wprowadzający wyświetlacze zakładane na głowę
- „Videoplace” (1975) Myrona Kruegera eksplorujące interaktywne przestrzenie wirtualne
- Postęp w dziedzinie sprzętu i oprogramowania dzięki Oculus Rift (2012) i HTC Vive (2016)
- Wybierając technologię do ćwiczeń symulujących sytuacje awaryjne, należy wziąć pod uwagę potrzeby personelu i osób z niepełnosprawnościami.
- Opcje do porównania: VR, AR i VR na komputer stacjonarny.
- Nadawanie priorytetu funkcjom ułatwień dostępu.
- Niebezpieczne zachowania w miejscu pracy mogą prowadzić do wypadków śmiertelnych, obrażeń i negatywnych skutków ekonomicznych.
- Szkolenia z zakresu bezpieczeństwa mają kluczowe znaczenie dla poprawy zachowań ludzi wykonujących niebezpieczne zadania i zapobiegania wypadkom i katastrofom.
- Tradycyjne metody szkolenia w zakresie bezpieczeństwa, takie jak filmy wideo i wykłady, są krytykowane za bierność i kosztowność.
- Szkolenia VR pozwalają na ciągłe doskonalenie umiejętności dzięki analizie danych oraz promują współpracę i koordynację zespołową.
- Studia przypadków pokazują pomyślne wdrożenie szkoleń VR w zakresie sytuacji awaryjnych w takich firmach jak Ford, BP, Walmart, Nestlé i Boeing.
Przydatne linki
Tytuł | Krótki opis | Link |
Virtual Reality Society | Virtual Reality Society to centrum skupiające entuzjastów, profesjonalistów i badaczy VR. Oferuje artykuły, przewodniki i zasoby obejmujące różne aspekty technologii VR, aplikacji i trendów. | https://www.vrs.org.uk/ |
VR for Good - Oculus | VR for Good to inicjatywa firmy Oculus (należącej do Meta Platforms, dawniej Facebook), której celem jest wykorzystanie technologii VR dla dobra społecznego. Podkreśla projekty i zastosowania VR w obszarach takich jak edukacja, opieka zdrowotna i reagowanie na katastrofy. | https://about.meta.com/community/vr-for-good/ |
Simulating High-Risk Scenarios for Emergency Training | Artykuł omawiający wykorzystanie świata VR do symulacji scenariuszy wysokiego ryzyka w szkoleniach z zakresu reagowania kryzysowego. | https://www.tomorrow.bio/post/simulating-high-risk-scenarios-for-emergency-training-using-vr-worlds-2023-06-4731948191-vr-ar |
Examples of Safety Training in VR | Zbiór przykładów szkoleń z zakresu bezpieczeństwa z wykorzystaniem technologii VR. | https://roundtablelearning.com/9-examples-of-safety-training-in-vr/ |
Studium przypadku
Tytuł | Wykorzystanie VR do szkolenia w zakresie reagowania kryzysowego: Studium przypadku firmy Ford Motor Company |
Pochodzenie | Ford Motor Company, Detroit, Michigan, USA |
Cel | Studium przypadku ma na celu zaprezentowanie, w jaki sposób firma Ford Motor Company wdrożyła symulacje rzeczywistości wirtualnej (VR) do szkoleń z zakresu reagowania kryzysowego w swoich zakładach produkcyjnych, prezentując praktyczne zastosowanie technologii w poprawie bezpieczeństwa i przygotowania w miejscu pracy. |
Informacje ogólne | Ford Motor Company to znany międzynarodowy producent samochodów z siedzibą w Detroit w stanie Michigan. Ford jest firmą globalną, posiadającą liczne zakłady produkcyjne na całym świecie. Bezpieczeństwo w miejscu pracy stanowi kluczowy aspekt działalności firmy, biorąc pod uwagę złożone i potencjalnie niebezpieczne środowisko produkcji motoryzacyjnej. |
Problem | Jednym z głównych wyzwań, z jakimi musiała zmierzyć się firma Ford, było zapewnienie pracownikom odpowiedniego przeszkolenia w zakresie radzenia sobie z różnymi sytuacjami awaryjnymi w zakładach produkcyjnych. Tradycyjne metody szkoleniowe często nie potrafiły przygotować pracowników na trudne i złożone sytuacje kryzysowe, takie jak pożary, wycieki substancji chemicznych czy wypadki na linii montażowej. |
Rozwiązanie | Ford wykorzystał technologię VR do stworzenia immersyjnych i realistycznych symulacji sytuacji awaryjnych. Scenariusze VR pozwoliły pracownikom na doświadczenie sytuacji awaryjnych i reagowanie na nie w bezpiecznym środowisku wirtualnym. Rozwiązanie obejmowało opracowanie specjalnych modułów VR dostosowanych do konkretnych scenariuszy awaryjnych występujących w zakładach produkcyjnych Forda.
Aby wdrożyć to rozwiązanie, Ford nawiązał współpracę z dostawcami technologii VR w celu zaprojektowania i wdrożenia tych modułów szkoleniowych w swoich zakładach produkcyjnych. Pracownicy przeszli sesje szkoleniowe z wykorzystaniem gogli i urządzeń sterujących VR, angażując się w interaktywne symulacje odzwierciedlające rzeczywiste sytuacje awaryjne. Takie podejście nie tylko poprawiło zrozumienie przez pracowników protokołów dotyczących sytuacji awaryjnych, ale także skróciło ich czas reakcji i umiejętności podejmowania decyzji w sytuacjach wywołujących dużą presję. Zastosowanie symulacji VR do szkolenia w zakresie reagowania kryzysowego przyniosło firmie Ford Motor Company wymierne korzyści. Pracownicy zgłosili, że po sesjach szkoleniowych VR czują się bardziej pewni siebie i przygotowani do radzenia sobie w sytuacjach awaryjnych. Firma zaobserwowała poprawę czasu reakcji w sytuacjach awaryjnych i dokładności, co przyczyniło się do zwiększenia bezpieczeństwa w miejscu pracy w jej zakładach produkcyjnych. |
Pytania do dyskusji |
|
Odniesienie | Smith, J., & Johnson, A. (2021). "The Impact of Virtual Reality Training on Emergency Response Preparedness: A Case Study of Ford Motor Company." Journal of Workplace Safety, 10(2), 45-58.
Jones, S. (2019). "Virtual Reality in Workplace Safety: A Case Study of Ford Motor Company’s VR Training Program." Safety Management Journal, 25(4), 30-37. |
Samoocena
Podsumowanie
Historyczna ewolucja wirtualnej rzeczywistości (VR) pokazuje niezwykłą podróż innowacji i postępu technologicznego, obejmującą wczesne koncepcje z lat 50. XX wieku, aż po współczesną erę z zaawansowanymi konsumenckimi systemami VR, takimi jak Oculus Rift i HTC Vive. W miarę jak rzeczywistość wirtualna się rozwija, obiecuje ona zmienić nasze interakcje ze środowiskami cyfrowymi, oferując immersyjne doświadczenia w różnych branżach i zastosowaniach. Patrząc w przyszłość, potencjał VR w zakresie przekształcania cyfrowego zaangażowania i współpracy podkreśla transformacyjną przyszłość, w której rzeczywistość wirtualna i fizyczna zbiegają się.
Włączenie technologii rzeczywistości wirtualnej (VR) i rozszerzonej (AR) do strategii przygotowania na sytuacje kryzysowe stanowi przełomowe podejście do szkoleń i symulacji. Wykorzystując symulacje immersyjne i nakładanie informacji w czasie rzeczywistym, technologie te zapewniają ratownikom większe umiejętności, lepszą świadomość sytuacyjną i koordynację, co ostatecznie zwiększa skuteczność i wydajność działań w zakresie reagowania kryzysowego. Strategiczne zastosowanie VR i AR wpisuje się w zmieniające się cele w zakresie przygotowania i kładzie nacisk na dynamiczne i adaptacyjne podejście w celu łagodzenia ryzyka i ochrony społeczności.
Wprowadzenie wirtualnej rzeczywistości (VR) do szkoleń z zakresu reagowania na sytuacje awaryjne w miejscu pracy stanowi znaczący postęp w zakresie poprawy zdolności reagowania i ogólnego przygotowania do zapewnienia bezpieczeństwa. Wykorzystując immersyjne środowiska edukacyjne VR, organizacje mogą skutecznie symulować różne scenariusze awaryjne, zapewniając pracownikom praktyczne ćwiczenia i lepszą świadomość sytuacyjną. Potencjał wirtualnej rzeczywistości w zakresie personalizacji szkoleń, promowania współpracy zespołowej i ułatwiania ciągłego doskonalenia za pomocą analizy danych podkreśla jej kluczową rolę w transformacji szkoleń z zakresu bezpieczeństwa w miejscu pracy i strategii reagowania. Studia przypadków z różnych branż pokazały, że wirtualna rzeczywistość jest skuteczna w przygotowywaniu pracowników do spokojnego i pewnego reagowania na sytuacje awaryjne w świecie rzeczywistym, co ostatecznie minimalizuje ryzyko i chroni środowisko pracy.
Wdrażanie technologii rzeczywistości wirtualnej (VR) w ramach przygotowań na wypadek sytuacji kryzysowych, a w szczególności zapewnienie udogodnień osobom z niepełnosprawnościami, wymaga wszechstronnego zrozumienia różnorodnych potrzeb i kwestii praktycznych. Dzięki rozpoznaniu zróżnicowania niepełnosprawności i rozwiązaniu problemów z dostępnością, ćwiczenia VR można zaprojektować tak, aby sprzyjały inkluzywności i skuteczności. Przy tworzeniu dostępnych doświadczeń VR kluczowe znaczenie mają względy praktyczne, takie jak możliwość dostosowania ustawień, dostosowanie sensoryczne, elastyczne interakcje i dostępne narzędzia komunikacyjne. Włączenie osób z niepełnosprawnościami w proces projektowania poprzez ich udział testach użytkowników, zapewnienie kompleksowych szkoleń i wsparcia, a także priorytetowe traktowanie dostosowywania i personalizacji jeszcze bardziej zwiększają dostępność i skuteczność szkoleń z zakresu przygotowania na wypadek sytuacji awaryjnych opartych na wirtualnej rzeczywistości. Etyczne i przemyślane praktyki projektowe zapewniają poszanowanie godności, szacunek i prywatność wszystkim uczestnikom oraz podkreślają znaczenie projektowania inkluzywnego w wykorzystywaniu technologii VR do skutecznych strategii reagowania kryzysowego.
Bibliografia
- Sherman, W. R., & Craig, A. B. (2018). Understanding Virtual Reality: Interface, Application, and Design (2nd ed.). Morgan Kaufmann.
- Burdea, G. C., & Coiffet, P. (2003). Virtual Reality Technology (2nd ed.). Wiley-IEEE Press.
- Bowman, D. A., & McMahan, R. P. (2007). "Virtual Reality: How Much Immersion Is Enough?" Computer, 40(7), 36-43.
- Stanney, K. M. (2015). Handbook of Virtual Environments: Design, Implementation, and Applications (2nd ed.). CRC Press.
- Johnson, M., & Smith, A. (2019). "The Use of Virtual Reality in Workplace Emergency Preparedness Training." Journal of Safety Education, 34(2), 87-102.
- Chen, L., & Wang, H. (2020). "Virtual Reality Simulation for Fire Safety Training in Workplace Environments." International Conference on Virtual Reality and Simulation.
- Jones, R., et al. (2018). "Enhancing First Aid Training through Virtual Reality: A Comparative Study." Journal of Occupational Health and Safety, 45(3), 210-225.
- Smith, J., et al. (2019). "Virtual Reality for Hazardous Material Spill Response Training: A Case Study in the Chemical Industry." Proceedings of the International Conference on Virtual Environments.
- Brown, S., & Wilson, D. (2021). "Simulation-Based Training for Active Shooter Incidents Using Virtual Reality." Journal of Crisis Management, 12(4), 315-330.
- Anderson, K., & Taylor, P. (2022). "The Future of Virtual Reality in Workplace Safety Training." Technology Trends Magazine, 28(3), 45-57.
- Scorgie, D., Feng, Z., Paes, D., Parisi, F., Yiu, T. W., & Lovreglio, R. (2023). A systematic literature review and meta-analysi
Prezentacja
Gratulujemy ukończenia modułu 7 kursu szkoleniowego PRODIGY. Nie zapomnij podzielić się swoimi osiągnięciami ze znajomymi!