{"id":3697,"date":"2024-09-12T22:52:01","date_gmt":"2024-09-12T22:52:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.prodigy-project.eu\/?post_type=mathima&p=3697"},"modified":"2024-11-05T13:09:59","modified_gmt":"2024-11-05T13:09:59","slug":"enstablish-the-emergancy-preparedness-context-4","status":"publish","type":"mathima","link":"https:\/\/www.prodigy-project.eu\/index.php\/lesson\/enstablish-the-emergancy-preparedness-context-4\/","title":{"rendered":"Gotowo\u015b\u0107 na wypadek sytuacji kryzysowych"},"content":{"rendered":"

<\/a>Bariery i mo\u017cliwo\u015bci<\/h1>\n

Raport z oceny analizy stanu, pierwszy rezultat WP2, by\u0142 analiz\u0105 dokonan\u0105 po przeprowadzeniu wywiad\u00f3w z ekspertami, ankiet internetowych i bada\u0144 opartych na dokumentach, w celu przedstawienia obecnej sytuacji w ca\u0142ej Europie w zakresie w\u0142\u0105czenia os\u00f3b z niepe\u0142nosprawno\u015bciami w gotowo\u015b\u0107 na wypadek sytuacji kryzysowych.<\/p>\n

Wyniki analizy stanu wykaza\u0142y, \u017ce prawie po\u0142owa respondent\u00f3w ankiet nie ma planu gotowo\u015bci na wypadek sytuacji kryzysowych dla os\u00f3b z niepe\u0142nosprawno\u015bciami w planach dotycz\u0105cych gotowo\u015bci na wypadek sytuacji kryzysowych w swojej firmie lub osoby z niepe\u0142nosprawno\u015bciami s\u0105 uwzgl\u0119dnione we wsp\u00f3lnym planie, co oznacza, \u017ce post\u0119puj\u0105 zgodnie z og\u00f3lnymi instrukcjami, a nie specyficznymi dla ich potrzeb. Jest to niepokoj\u0105ce odkrycie, poniewa\u017c osoby z niepe\u0142nosprawno\u015bciami mog\u0105 napotka\u0107 dodatkowe wyzwania i bariery podczas sytuacji kryzysowych i katastrof.<\/p>\n

Najwi\u0119kszy odsetek respondent\u00f3w poinformowa\u0142 r\u00f3wnie\u017c, \u017ce ich firma nie zapewnia wszystkim pracownikom szkole\u0144 zwi\u0105zanych z gotowo\u015bci\u0105 na wypadek sytuacji kryzysowych, ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem os\u00f3b z niepe\u0142nosprawno\u015bciami. Ponadto, nie posiadaj\u0105 oni wystarczaj\u0105cych informacji, aby stworzy\u0107 dost\u0119pne i bezpieczne miejsca pracy dla ka\u017cdej osoby z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105, kt\u00f3ra pracuje lub mo\u017ce odwiedzi\u0107 ich firm\u0119. W zwi\u0105zku z tym brakuje informacji, \u015bwiadomo\u015bci i szkole\u0144 w tej wa\u017cnej kwestii, co mo\u017ce mie\u0107 powa\u017cne konsekwencje dla dobrego samopoczucia i bezpiecze\u0144stwa pracownik\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bciami w przypadku sytuacji kryzysowej.<\/p>\n

Jednocze\u015bnie, 32% respondent\u00f3w nie ma dedykowanego eksperta ds. gotowo\u015bci na wypadek sytuacji kryzysowych, co sugeruje, \u017ce istnieje mo\u017cliwo\u015b\u0107 poprawy zwi\u0119kszenia gotowo\u015bci i zdolno\u015bci reagowania niekt\u00f3rych firm.<\/p>\n

Wreszcie, 89% respondent\u00f3w stwierdzi\u0142o, \u017ce skorzysta\u0142oby ze specjalistycznego szkolenia w zakresie gotowo\u015bci na wypadek sytuacji kryzysowych, ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem os\u00f3b z niepe\u0142nosprawno\u015bciami. Najcz\u0119\u015bciej preferowanymi rodzajami szkole\u0144 s\u0105 szkolenia praktyczne (na miejscu) i symulacje prawdziwej sytuacji w wirtualnej rzeczywisto\u015bci, ze wzgl\u0119du na ich praktyczno\u015b\u0107, interaktywny charakter, zdolno\u015b\u0107 do zapewnienia realistycznej ekspozycji i mo\u017cliwo\u015bci dostosowania dla os\u00f3b z niepe\u0142nosprawno\u015bciami.<\/p>\n

Powy\u017csze og\u00f3lne ustalenia znajduj\u0105 r\u00f3wnie\u017c potwierdzenie w wywiadach z ekspertami, poniewa\u017c stwierdzono, \u017ce chocia\u017c gotowo\u015b\u0107 na wypadek sytuacji kryzysowych jest istotn\u0105 i wa\u017cn\u0105 kwesti\u0105 dla wi\u0119kszo\u015bci respondent\u00f3w, istnieje r\u00f3wnie\u017c pole do poprawy pod wzgl\u0119dem \u015bwiadomo\u015bci, zaanga\u017cowania i koordynacji.<\/p>\n

Bardzo wa\u017cnym aspektem wynik\u00f3w wywiad\u00f3w jest to, \u017ce zdaniem ekspert\u00f3w i na bazie pr\u00f3by zebranych odpowiedzi, pracownicy z niepe\u0142nosprawno\u015bciami s\u0105 cz\u0119\u015bci\u0105 wsp\u00f3lnych szkole\u0144 w wi\u0119kszo\u015bci organizacji, lub te\u017c cz\u0119sto nie ma przepis\u00f3w dotycz\u0105cych specjalnych instrukcji dla tych os\u00f3b, wi\u0119c post\u0119puj\u0105 zgodnie z og\u00f3lnymi instrukcjami. Sugeruje to, \u017ce cz\u0119sto pracownicy z niepe\u0142nosprawno\u015bciami nie przechodz\u0105 specjalistycznych szkole\u0144, a ich mo\u017cliwo\u015bci szkoleniowe s\u0105 nier\u00f3wne. Co wi\u0119cej, w\u015br\u00f3d os\u00f3b z niepe\u0142nosprawno\u015bciami brakuje jasno\u015bci i sp\u00f3jno\u015bci co do tego, co nale\u017cy robi\u0107 w sytuacjach kryzysowych.<\/p>\n

Ponadto, w wywiadach sprawdzano mi\u0119dzy innymi, czy wszyscy pracownicy s\u0105 \u015bwiadomi procedur w sytuacjach kryzysowych dla os\u00f3b z niepe\u0142nosprawno\u015bciami. Z odpowiedzi mo\u017cna wyci\u0105gn\u0105\u0107 wniosek, \u017ce brakuje \u015bwiadomo\u015bci i przeszkolenia pracownik\u00f3w w zakresie pomocy i ewakuacji os\u00f3b z niepe\u0142nosprawno\u015bciami w sytuacjach kryzysowych. Jest to powa\u017cna kwestia, kt\u00f3r\u0105 powinno zaj\u0105\u0107 si\u0119 kierownictwo i koordynatorzy ds. bezpiecze\u0144stwa. Organizacje powinny zapewni\u0107 kultur\u0119 integracyjn\u0105 i wsparcie dla pracownik\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bciami. Mo\u017cliwe ju\u017c szkolenia og\u00f3lne powinny zosta\u0107 rozszerzone o specjalne szkolenia dla os\u00f3b z niepe\u0142nosprawno\u015bciami i na ich temat.<\/p>\n

Wreszcie, wi\u0119kszo\u015b\u0107 ekspert\u00f3w, z kt\u00f3rymi przeprowadzono wywiady, wskaza\u0142a, \u017ce maj\u0105 elastyczne materia\u0142y dotycz\u0105ce gotowo\u015bci na wypadek sytuacji kryzysowych, kt\u00f3re mo\u017cna dostosowa\u0107 do nowych przepis\u00f3w rz\u0105dowych lub nowych sytuacji w ich firmie. Odpowiedzi wskazuj\u0105, \u017ce uczestnicy preferuj\u0105 szkolenia praktyczne i e-learning jako g\u0142\u00f3wne sposoby uczenia si\u0119. Szkolenie praktyczne odnosi si\u0119 do dzia\u0142a\u0144, kt\u00f3re pozwalaj\u0105 uczestnikom zastosowa\u0107 swoj\u0105 wiedz\u0119 i umiej\u0119tno\u015bci w rzeczywistych lub symulowanych sytuacjach.<\/p>\n

Bior\u0105c pod uwag\u0119 wszystkie powy\u017csze kwestie, zaproponowano nast\u0119puj\u0105c\u0105 metodologi\u0119, ramy gotowo\u015bci krok po kroku pokazuj\u0105ce jak promowa\u0107 planowanie kryzysowe uwzgl\u0119dniaj\u0105ce niepe\u0142nosprawno\u015b\u0107 w miejscu pracy.<\/p>\n

<\/a>Mapa interesariuszy<\/h1>\n

W celu zapewnienia sprawnej koordynacji konieczne jest przygotowanie odpowiednich plan\u00f3w. Plany takie powinny okre\u015bla\u0107 zar\u00f3wno koncepcj\u0119 ewakuacji, jak i w zale\u017cno\u015bci od istniej\u0105cych uwarunkowa\u0144 okre\u015bla\u0107 niezb\u0119dne zasoby do realizacji tego zadania. Warunkiem skuteczno\u015bci planu jest jego aktualno\u015b\u0107, kt\u00f3ra musi by\u0107 sprawdzana poprzez regularne przeprowadzanie inwentaryzacji zasob\u00f3w i weryfikacj\u0119 przyj\u0119tych rozwi\u0105za\u0144. Konieczne jest przygotowanie planu reagowania w przypadku wyst\u0105pienia zagro\u017cenia w postaci: przygotowania uporz\u0105dkowanych, logicznych, racjonalnych dzia\u0142a\u0144 w formie standardowych procedur operacyjnych w planach zarz\u0105dzania kryzysowego w zakresie ewakuacji os\u00f3b z niepe\u0142nosprawno\u015bciami z uwzgl\u0119dnieniem faktu, \u017ce osoby z niepe\u0142nosprawno\u015bciami nie stanowi\u0105 jednolitej grupy os\u00f3b; dzia\u0142a\u0144 informacyjno-edukacyjnych, nabywania umiej\u0119tno\u015bci ewakuacji przez same osoby z niepe\u0142nosprawno\u015bciami poprzez odpowiednie szkolenia w czasie potencjalnego zagro\u017cenia.<\/p>\n

Wdro\u017cenie planu gotowo\u015bci na wypadek sytuacji kryzysowych powinno obejmowa\u0107 odpowiednio opracowane procedury i wytyczne dotycz\u0105ce post\u0119powania w sytuacjach kryzysowych, metody ostrzegania (nawet indywidualnego) os\u00f3b z niepe\u0142nosprawno\u015bciami, a tak\u017ce dodatkowe obowi\u0105zki innych pracownik\u00f3w obiektu, w kt\u00f3rym przeprowadzana jest reakcja na sytuacj\u0119 kryzysow\u0105.<\/p>\n

Podczas planowania pracodawca powinien zwr\u00f3ci\u0107 uwag\u0119 na rodzaj <\/strong>i stopie\u0144 <\/strong>niepe\u0142nosprawno\u015bci, wiek <\/strong>osoby z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 oraz mo\u017cliwo\u015b\u0107 skorzystania z pomocy <\/strong>innych pracownik\u00f3w w celu ewakuacji. Nale\u017cy r\u00f3wnie\u017c wzi\u0105\u0107 pod uwag\u0119 niepe\u0142nosprawnych go\u015bci<\/strong>.<\/p>\n

W przypadku os\u00f3b z niepe\u0142nosprawno\u015bciami bezpieczna ewakuacja powinna obejmowa\u0107:<\/p>\n

a) rodzaj i stopie\u0144 niepe\u0142nosprawno\u015bci oraz wiek ewakuowanych os\u00f3b,
\nb) wsp\u00f3\u0142prac\u0119 przy ewakuacji ze strony innych os\u00f3b, np. pracownik\u00f3w i innych os\u00f3b przebywaj\u0105cych w tym czasie w budynku.<\/p>\n

Osoby z r\u00f3\u017cnymi niepe\u0142nosprawno\u015bciami r\u00f3\u017cnie reaguj\u0105 na sytuacje kryzysowe (etykieta <\/a>os\u00f3b<\/u> niepe\u0142nosprawnych<\/a>):<\/p>\n

    \n
  1. Osoby niedowidz\u0105ce nie boj\u0105 si\u0119 ciemno\u015bci, a w momencie zagro\u017cenia wykonuj\u0105 odpowiednio opisane komendy g\u0142osowe.<\/li>\n
  2. Osoby z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 s\u0142uchu nie s\u0105 ograniczone ruchowo i mog\u0105 samodzielnie chodzi\u0107, porusza\u0107 si\u0119 i wykonywa\u0107 zademonstrowane polecenia oraz czynno\u015bci ewakuacyjne.<\/li>\n
  3. Osoby z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 s\u0105 sprawne fizycznie i zdolne do wykonywania czynno\u015bci ewakuacyjnych oraz wykazuj\u0105 stosunkowo wysoki poziom pos\u0142usze\u0144stwa wobec polece\u0144 wydawanych przez znan\u0105 im osob\u0119, np. nauczyciela akademickiego.<\/li>\n
  4. Osoby z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 ruchow\u0105 maj\u0105 pe\u0142ny i sta\u0142y kontakt z otoczeniem za pomoc\u0105 wszystkich receptor\u00f3w i nie maj\u0105 barier komunikacyjnych.<\/li>\n<\/ol>\n

    <\/a>Rozwa\u017cania podczas tworzenia metodologii<\/h1>\n

    Wymagania operacyjne<\/h4>\n

    Metodologia zapewnia ramy planowania i wspierania decyzji, aby pom\u00f3c grupie docelowej w osi\u0105gni\u0119ciu w\u0142\u0105czenia niepe\u0142nosprawno\u015bci do ich plan\u00f3w reagowania kryzysowego. Okre\u015bla ona szereg krok\u00f3w niezb\u0119dnych do stworzenia skutecznej strategii gotowo\u015bci na sytuacje kryzysowe w sp\u00f3jny i zharmonizowany spos\u00f3b. Przy wyborze kluczowych element\u00f3w, kt\u00f3re nale\u017ca\u0142o uwzgl\u0119dni\u0107 i przeanalizowa\u0107 przy projektowaniu metodologii i jej wdra\u017caniu w TOOLBOX, wzi\u0119to pod uwag\u0119 nast\u0119puj\u0105ce aspekty:<\/p>\n