{"id":3690,"date":"2024-09-12T22:42:17","date_gmt":"2024-09-12T22:42:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.prodigy-project.eu\/?post_type=mathima&p=3690"},"modified":"2024-11-04T08:57:18","modified_gmt":"2024-11-04T08:57:18","slug":"introduction-3","status":"publish","type":"mathima","link":"https:\/\/www.prodigy-project.eu\/index.php\/lesson\/introduction-3\/","title":{"rendered":"Introduction"},"content":{"rendered":"

<\/a>Sintesi<\/h1>\n

L’obiettivo del progetto PRO.D.I.G.Y \u00e8 promuovere l’uso e l’adozione di soluzioni AR\/VR per assistere le persone con disabilit\u00e0, i primi soccorritori e le aziende durante le emergenze sul posto di lavoro, al fine di aumentare la sicurezza delle persone con disabilit\u00e0. Oltre a perseguire l’obiettivo generale, verr\u00e0 sviluppato un quadro metodologico per supportare il gruppo target nel raggiungimento dell’inclusione della disabilit\u00e0 nella risposta ai piani di emergenza. In particolare, il quadro aiuter\u00e0 il gruppo target a pianificare tutte le attivit\u00e0 di pianificazione necessarie per aggiornare e rafforzare la pianificazione di emergenza per includere le persone con disabilit\u00e0. Questo includer\u00e0 una serie di passi necessari per una strategia di successo.<\/p>\n

<\/a>Introduction<\/h1>\n

Le emergenze sul posto di lavoro possono colpire rapidamente e senza preavviso, costringendo le persone a evacuare rapidamente o a fare scelte rapide per proteggersi. Per i milioni di persone con disabilit\u00e0, le emergenze sul posto di lavoro rappresentano una vera e propria sfida. \u00c8 dimostrato che le persone con disabilit\u00e0 sono spesso dimenticate quando le aziende progettano i loro piani di risposta alle emergenze. L’inclusione delle persone con disabilit\u00e0 nella risposta alle emergenze sul luogo di lavoro \u00e8 essenziale per la loro sicurezza e per la realizzazione dei loro diritti occupazionali, anche attraverso la lotta alla discriminazione e la creazione di pari opportunit\u00e0. In questo contesto, il progetto PRO.D.I.G.Y. mira a formare le persone con disabilit\u00e0 alla risposta alle emergenze attraverso l’uso di esercizi di realt\u00e0 aumentata e virtuale.<\/p>\n

L’obiettivo generale del progetto PRO.D.I.G.Y. \u00e8 la promozione dell’uso e dell’adozione di soluzioni AR\/VR per supportare le persone con disabilit\u00e0, i primi soccorritori e le aziende durante le emergenze sul posto di lavoro, al fine di aumentare la sicurezza delle persone con disabilit\u00e0. La formazione acquisita sulla preparazione alle emergenze fornir\u00e0 alle persone e alle aziende modi per prepararsi e proteggersi durante le emergenze impreviste sul posto di lavoro.<\/p>\n

Oltre all’obiettivo generale, il primo risultato del progetto intende fornire un quadro metodologico per sostenere il gruppo target nell’inclusione della disabilit\u00e0 nei loro piani di risposta alle emergenze. In particolare, la Metodologia di preparazione alle emergenze sul luogo di lavoro fornisce un quadro metodologico passo dopo passo<\/strong> per promuovere la pianificazione delle emergenze sul luogo di lavoro con l’inclusione della disabilit\u00e0.<\/p>\n

<\/a>Termini e definizioni<\/h1>\n

collezione
\n<\/strong>documenti e oggetti sotto la tutela di un archivio, di una biblioteca o di un museo, indipendentemente dal formato.<\/p>\n

gestione delle emergenze
\n<\/strong>approccio globale per prevenire le emergenze e gestire quelle che si verificano
\nNota 1 alla voce: In generale, la gestione delle emergenze utilizza un approccio alla gestione del rischio per la prevenzione, la preparazione, la risposta e il recupero prima, durante e dopo eventi potenzialmente destabilizzanti e\/o dirompenti.
\n[SOURCE:ISO 22300:2018, 3.78]<\/p>\n

preparazione alle emergenze
\n<\/strong>le misure e le azioni adottate in anticipo per mitigare gli effetti di possibili eventi distruttivi
\nNota 1 alla voce: Questo include la stesura di un piano di risposta alle catastrofi.
\n[FONTE:EN 15898:2011, 3.4.6].<\/p>\n

risposta alle emergenze
\n<\/strong>fase immediata dopo un evento, che consiste nell’ottenere il controllo, limitare l’entit\u00e0 dell’emergenza e minimizzare ulteriori danni<\/p>\n

pericolo
\n<\/strong>fonte di danno potenziale
\nNota 1 alla voce: Il pericolo pu\u00f2 essere una fonte di rischio.
\n[FONTE:Guida ISO 73:2009, 3.5.1.4]<\/p>\n

risposta agli incidenti
\n<\/strong>le azioni intraprese per bloccare le cause di un pericolo imminente e\/o mitigare le conseguenze di eventi potenzialmente destabilizzanti o dirompenti, e per ripristinare una situazione normale
\nNota 1 alla voce: La risposta agli incidenti fa parte del processo di gestione delle emergenze.
\n[SOURCE:ISO 22300:2018, 3.115]<\/p>\n

fase di pre-impatto
\n<\/strong>fase di avvertimento<\/p>\n

recupero
\n<\/strong>ripristino e miglioramento, ove opportuno, delle operazioni, delle strutture, delle collezioni (3.3)<\/u>, dei mezzi di sussistenza o delle condizioni di vita delle organizzazioni colpite, compresi gli sforzi per ridurre i fattori di rischio
\n[FONTE:ISO 22300:2018, 3.187, modificato – \u00c8 stato aggiunto il termine “collezioni”].<\/p>\n

recensione
\n<\/strong>attivit\u00e0 intrapresa per determinare l’idoneit\u00e0, l’adeguatezza e l’efficacia di una materia per raggiungere gli obiettivi stabiliti
\n[FONTE:Guida ISO 73:2009, 3.8.2.2]<\/p>\n

rischio
\n<\/strong>effetto dell’incertezza sugli obiettivi
\nNota 1 alla voce: Un effetto \u00e8 una deviazione dal previsto, positiva e\/o negativa.
\nNota 2 alla voce: Gli obiettivi possono avere aspetti diversi (ad esempio, obiettivi finanziari, di salute e sicurezza e ambientali) e possono essere applicati a diversi livelli (ad esempio, strategico, a livello di organizzazione, di progetto, di prodotto e di processo).
\nNota 3 alla voce: Il rischio \u00e8 spesso caratterizzato dal riferimento a eventi e conseguenze potenziali o a una loro combinazione.
\nNota 4 alla voce: Il rischio \u00e8 spesso espresso in termini di combinazione delle conseguenze di un evento (compresi i cambiamenti delle circostanze) e della relativa probabilit\u00e0 di accadimento.
\nNota 5 alla voce: L’incertezza \u00e8 lo stato, anche parziale, di carenza di informazioni relative alla comprensione o alla conoscenza di un evento, della sua conseguenza o della sua probabilit\u00e0.
\n[FONTE:Guida ISO 73:2009, 1.1]<\/p>\n

valutazione del rischio
\n<\/strong>processo complessivo di identificazione, analisi e valutazione del rischio
\n[FONTE: Guida ISO 73:2009, 3.4.1]<\/p>\n

gestione del rischio
\n<\/strong>attivit\u00e0 coordinate per dirigere e controllare un’organizzazione in relazione al rischio
\n[FONTE:Guida ISO 73:2009, 2.1.1]
\n3.16<\/p>\n

piano di gestione del rischio
\n<\/strong>schema all’interno del quadro di gestione del rischio che specifica l’approccio, le componenti gestionali e le risorse da applicare alla gestione del rischio
\n[FONTE:Guida ISO 73:2009, 2.1.3]<\/p>\n

notifica
\n<\/strong>parte dell’allarme pubblico (3.183)<\/a> che fornisce informazioni<\/a> essenziali (3.116)<\/a> alle persone a rischio (3.166)<\/a> riguardo alle decisioni e alle azioni necessarie per affrontare una situazione di emergenza (3.77)<\/a><\/p>\n

preparazione
\n<\/strong>disponibilit\u00e0 attivit\u00e0, programmi e sistemi sviluppati e implementati prima di un incidente che possono essere utilizzati per sostenere e migliorare la prevenzione, la protezione, la mitigazione, la risposta e il recupero da interruzioni, emergenze o disastri.<\/p>\n

prevenzione
\n<\/strong>misure che consentono a un’organizzazione (3.158)<\/a> di evitare, precludere o limitare l’impatto (3.107)<\/a> di un evento indesiderato (3.268)<\/a> o di una potenziale perturbazione (3.70)<\/a><\/p>\n

attivit\u00e0 prioritaria
\n<\/strong>attivit\u00e0 (3.1)<\/a> a cui viene data priorit\u00e0 dopo un incidente (3.111)<\/a> per mitigare gli impatti (3.107)<\/a>
\nNota 1 alla voce: I termini comunemente usati per descrivere queste attivit\u00e0 includono critico, essenziale, vitale, urgente e chiave.<\/p>\n

gestione della crisi
\n<\/strong>processo <\/a>di gestione<\/a> olistica (3.135) <\/a>(3.180)<\/a> che identifica gli impatti<\/a> potenziali (3.107)<\/a> che minacciano un’organizzazione (3.158)<\/a> e fornisce un quadro per costruire la resilienza (3.192)<\/a>, con la capacit\u00e0 di una risposta efficace che salvaguardi gli interessi delle principali parti interessate<\/a> dell’organizzazione (3.124)<\/a>, la reputazione, il marchio e le attivit\u00e0<\/a> che creano valore (3.1)<\/a>, oltre a ripristinare efficacemente le capacit\u00e0 operative<\/p>\n

team di gestione della crisi
\n<\/strong>gruppo di persone funzionalmente responsabili di dirigere lo sviluppo e l’esecuzione del piano di risposta e di continuit\u00e0<\/a> operativa (3.49)<\/a>, di dichiarare una situazione di interruzione<\/a> operativa (3.70)<\/a> o di emergenza (3.77)<\/a>\/crisi (3.59)<\/a> e di fornire una direzione durante il processo di <\/a>recupero (3.187) <\/a>(3.180)<\/a>, sia prima che dopo l’incidente (3.111).<\/a>
\nNota 1 alla voce: Il team di gestione della crisi (3.61)<\/a> pu\u00f2 includere persone dell’organizzazione (3.158)<\/a>, nonch\u00e9 i primi soccorritori e le parti interessate (3.124).<\/a><\/p>\n

esercizio
\n<\/strong>processo (3.180)<\/a> per formare, valutare, esercitare e migliorare le prestazioni (3.167)<\/a> in un’organizzazione (3.158)<\/a>
\nNota 1 alla voce: Le esercitazioni possono essere utilizzate per convalidare politiche, piani, procedure (3.179)<\/a>, addestramento (3.265)<\/a>, attrezzature e accordi inter-organizzativi; chiarire e addestrare il personale (3.169)<\/a> su ruoli e responsabilit\u00e0; migliorare il coordinamento<\/a> inter-organizzativo (3.52)<\/a> e le comunicazioni; identificare le lacune nelle risorse (3.193)<\/a>; migliorare le prestazioni individuali e identificare le opportunit\u00e0 di miglioramento; e un’opportunit\u00e0 controllata per praticare l’improvvisazione.<\/p>\n

<\/a>Bibliografia<\/h1>\n

AlertMedia. (2022, 21 ottobre). 6 passi per creare un piano di risposta alle emergenze efficace. <\/em>https:\/\/www.alertmedia.com\/blog\/emergency-response-plan\/<\/a><\/p>\n

Micha\u0142owska M., Stankiewicz D., Danielak W. (2015). Zarz\u0105dzanie sytuacj\u0105 kryzysow\u0105 w przedsi\u0119biorstwie. <\/em>http:\/\/ptezg.pl\/Files\/files\/zn2\/danielak.pdf<\/a><\/p>\n

Peoplesafe. (2022, 29 novembre). Pianificazione delle emergenze sul posto di lavoro. <\/em>https:\/\/peoplesafe.co.uk\/blogs\/emergency-planning-in-the-workplace\/<\/a><\/p>\n

Campagna Ready. (n.d.). Piano di risposta alle emergenze. <\/em>https:\/\/www.ready.gov\/business\/implementation\/emergency<\/a><\/p>\n

Gruppo di formazione sulle competenze. (n.d.). Come sviluppare un piano di emergenza aziendale. <\/em>https:\/\/www.skillstg.co.uk\/blog\/how-to-develop-company-emergency-plan\/<\/a><\/p>\n

Bending, R. e Eden, R. J. (1984). Energia nel Regno Unito: Structure, Prospects, and Policies<\/em>. Cambridge, Regno Unito: Cambridge University Press.<\/p>\n

Lillywhite, B.; Wolbring, G. (2022) Gestione, preparazione e pianificazione delle emergenze e dei disastri (EDMPP) e il “sociale”: A Scoping Review. Sostenibilit\u00e0. 14, 13519. https:\/\/doi.org\/10.3390\/su142013519<\/a><\/p>\n

Kailes, J. I. (2005). Perch\u00e9 e come includere le persone con disabilit\u00e0 nel processo di pianificazione delle emergenze? Lawrence, KS: Universit\u00e0 del Kansas, Centro di ricerca e formazione sulla vita indipendente.<\/p>\n

Cura. (2011). Pianificazione della preparazione alle emergenze (EPP).<\/em> Recuperato da https:\/\/wwwcareemergencytoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/37_1.pdf<\/a><\/p>\n

Chojnicki J., Jaroszewicz G., ABC BHP. Informator dla pracodawc\u00f3w, G\u0142\u00f3wny Inspektorat Pracy, Warszawa 2010.<\/p>\n

Hansen A., Bezpiecze\u0144stwo i higiena pracy, WSiP, Warszawa 1997<\/p>\n

Karczewski J.T., System zarz\u0105dzania bezpiecze\u0144stwem pracy, O\u015brodek Doradztwa i Doskonalenia Kadr oddk, Gda\u0144sk 2000<\/p>\n

Krause M., Podstawy zarz\u0105dzania bezpiecze\u0144stwem i higien\u0105 pracy w przedsi\u0119biorstwie, Wy\u017csza Szko\u0142a Zarz\u0105dzania Ochron\u0105 Pracy, Katowice 2006<\/p>\n

Paw\u0142owska Z., Zarz\u0105dzanie bezpiecze\u0144stwem i higien\u0105 pracy,[w:] Koradecka D. (red.), Nauka o pracy – bezpiecze\u0144stwo, higiena, ergonomia. Zarz\u0105dzanie bezpiecze\u0144stwem i higien\u0105 pracy, Wydawnictwo CIOP, Warszawa 2000<\/p>\n

Rabenda A., Elementy systemu zarz\u0105dzania bezpiecze\u0144stwem i higien\u0105 pracy [w:] Kowal E., Zarz\u0105dzanie warunkami pracy, Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonog\u00f3rskiego, Zielona G\u00f3ra 2008<\/p>\n

    \n
  1. Hollnagel, J.E. Paries, D.D. Woods, J. Wreathall, Resilience Engineering: in Practice. A Guidebook, Ashgate, Farnham 2011.<\/li>\n<\/ol>\n

    https:\/\/www.green-courier.eu\/<\/a><\/p>\n

    https:\/\/www.iso.org\/obp\/ui\/#iso:std:iso:22300:ed-2:v1:en<\/p>\n","protected":false},"template":"","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}}},"class_list":["post-3690","mathima","type-mathima","status-publish","hentry","course-framework-italian"],"yoast_head":"\nIntroduction - Prodigy<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.prodigy-project.eu\/index.php\/lesson\/introduction-3\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Introduction - Prodigy\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Sintesi L’obiettivo del progetto PRO.D.I.G.Y \u00e8 promuovere l’uso e l’adozione di soluzioni AR\/VR per assistere le persone con disabilit\u00e0, i primi soccorritori e le aziende durante le emergenze sul posto di lavoro, al fine di aumentare la sicurezza delle persone con disabilit\u00e0. Oltre a perseguire l’obiettivo generale, verr\u00e0 sviluppato un quadro metodologico per supportare il gruppo target nel raggiungimento dell’inclusione della disabilit\u00e0 nella risposta ai piani di emergenza. In particolare, il quadro aiuter\u00e0 il gruppo target a pianificare tutte le attivit\u00e0 di pianificazione necessarie per aggiornare e rafforzare la pianificazione di emergenza per includere le persone con disabilit\u00e0. Questo includer\u00e0 una serie di passi necessari per una strategia di successo. Introduction Le emergenze sul posto di lavoro possono colpire rapidamente e senza preavviso, costringendo le persone a evacuare rapidamente o a fare scelte rapide per proteggersi. Per i milioni di persone con disabilit\u00e0, le emergenze sul posto di lavoro rappresentano una vera e propria sfida. \u00c8 dimostrato che le persone con disabilit\u00e0 sono spesso dimenticate quando le aziende progettano i loro piani di risposta alle emergenze. L’inclusione delle persone con disabilit\u00e0 nella risposta alle emergenze sul luogo di lavoro \u00e8 essenziale per la loro sicurezza e per la realizzazione dei loro diritti occupazionali, anche attraverso la lotta alla discriminazione e la creazione di pari opportunit\u00e0. In questo contesto, il progetto PRO.D.I.G.Y. mira a formare le persone con disabilit\u00e0 alla risposta alle emergenze attraverso l’uso di esercizi di realt\u00e0 aumentata e virtuale. L’obiettivo generale del progetto PRO.D.I.G.Y. \u00e8 la promozione dell’uso e dell’adozione di soluzioni AR\/VR per supportare le persone con disabilit\u00e0, i primi soccorritori e le aziende durante le emergenze sul posto di lavoro, al fine di aumentare la sicurezza delle persone con disabilit\u00e0. La formazione acquisita sulla preparazione alle emergenze fornir\u00e0 alle persone e alle aziende modi per prepararsi e proteggersi durante le emergenze impreviste sul posto di lavoro. Oltre all’obiettivo generale, il primo risultato del progetto intende fornire un quadro metodologico per sostenere il gruppo target nell’inclusione della disabilit\u00e0 nei loro piani di risposta alle emergenze. In particolare, la Metodologia di preparazione alle emergenze sul luogo di lavoro fornisce un quadro metodologico passo dopo passo per promuovere la pianificazione delle emergenze sul luogo di lavoro con l’inclusione della disabilit\u00e0. Termini e definizioni collezione documenti e oggetti sotto la tutela di un archivio, di una biblioteca o di un museo, indipendentemente dal formato. gestione delle emergenze approccio globale per prevenire le emergenze e gestire quelle che si verificano Nota 1 alla voce: In generale, la gestione delle emergenze utilizza un approccio alla gestione del rischio per la prevenzione, la preparazione, la risposta e il recupero prima, durante e dopo eventi potenzialmente destabilizzanti e\/o dirompenti. [SOURCE:ISO 22300:2018, 3.78] preparazione alle emergenze le misure e le azioni adottate in anticipo per mitigare gli effetti di possibili eventi distruttivi Nota 1 alla voce: Questo include la stesura di un piano di risposta alle catastrofi. [FONTE:EN 15898:2011, 3.4.6]. risposta alle emergenze fase immediata dopo un evento, che consiste nell’ottenere il controllo, limitare l’entit\u00e0 dell’emergenza e minimizzare ulteriori danni pericolo fonte di danno potenziale Nota 1 alla voce: Il pericolo pu\u00f2 essere una fonte di rischio. [FONTE:Guida ISO 73:2009, 3.5.1.4] risposta agli incidenti le azioni intraprese per bloccare le cause di un pericolo imminente e\/o mitigare le conseguenze di eventi potenzialmente destabilizzanti o dirompenti, e per ripristinare una situazione normale Nota 1 alla voce: La risposta agli incidenti fa parte del processo di gestione delle emergenze. [SOURCE:ISO 22300:2018, 3.115] fase di pre-impatto fase di avvertimento recupero ripristino e miglioramento, ove opportuno, delle operazioni, delle strutture, delle collezioni (3.3), dei mezzi di sussistenza o delle condizioni di vita delle organizzazioni colpite, compresi gli sforzi per ridurre i fattori di rischio [FONTE:ISO 22300:2018, 3.187, modificato – \u00c8 stato aggiunto il termine “collezioni”]. recensione attivit\u00e0 intrapresa per determinare l’idoneit\u00e0, l’adeguatezza e l’efficacia di una materia per raggiungere gli obiettivi stabiliti [FONTE:Guida ISO 73:2009, 3.8.2.2] rischio effetto dell’incertezza sugli obiettivi Nota 1 alla voce: Un effetto \u00e8 una deviazione dal previsto, positiva e\/o negativa. Nota 2 alla voce: Gli obiettivi possono avere aspetti diversi (ad esempio, obiettivi finanziari, di salute e sicurezza e ambientali) e possono essere applicati a diversi livelli (ad esempio, strategico, a livello di organizzazione, di progetto, di prodotto e di processo). Nota 3 alla voce: Il rischio \u00e8 spesso caratterizzato dal riferimento a eventi e conseguenze potenziali o a una loro combinazione. Nota 4 alla voce: Il rischio \u00e8 spesso espresso in termini di combinazione delle conseguenze di un evento (compresi i cambiamenti delle circostanze) e della relativa probabilit\u00e0 di accadimento. Nota 5 alla voce: L’incertezza \u00e8 lo stato, anche parziale, di carenza di informazioni relative alla comprensione o alla conoscenza di un evento, della sua conseguenza o della sua probabilit\u00e0. [FONTE:Guida ISO 73:2009, 1.1] valutazione del rischio processo complessivo di identificazione, analisi e valutazione del rischio [FONTE: Guida ISO 73:2009, 3.4.1] gestione del rischio attivit\u00e0 coordinate per dirigere e controllare un’organizzazione in relazione al rischio [FONTE:Guida ISO 73:2009, 2.1.1] 3.16 piano di gestione del rischio schema all’interno del quadro di gestione del rischio che specifica l’approccio, le componenti gestionali e le risorse da applicare alla gestione del rischio [FONTE:Guida ISO 73:2009, 2.1.3] notifica parte dell’allarme pubblico (3.183) che fornisce informazioni essenziali (3.116) alle persone a rischio (3.166) riguardo alle decisioni e alle azioni necessarie per affrontare una situazione di emergenza (3.77) preparazione disponibilit\u00e0 attivit\u00e0, programmi e sistemi sviluppati e implementati prima di un incidente che possono essere utilizzati per sostenere e migliorare la prevenzione, la protezione, la mitigazione, la risposta e il recupero da interruzioni, emergenze o disastri. prevenzione misure che consentono a un’organizzazione (3.158) di evitare, precludere o limitare l’impatto (3.107) di un evento indesiderato (3.268) o di una potenziale perturbazione (3.70) attivit\u00e0 prioritaria attivit\u00e0 (3.1) a cui viene data priorit\u00e0 dopo un incidente (3.111) per mitigare gli impatti (3.107) Nota 1 alla voce: I termini comunemente usati per descrivere queste attivit\u00e0 includono critico, essenziale, vitale, urgente e chiave. gestione della crisi processo di gestione olistica (3.135) (3.180) che identifica gli\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.prodigy-project.eu\/index.php\/lesson\/introduction-3\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Prodigy\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-11-04T08:57:18+00:00\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"7 minutes\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.prodigy-project.eu\/index.php\/lesson\/introduction-3\/\",\"url\":\"https:\/\/www.prodigy-project.eu\/index.php\/lesson\/introduction-3\/\",\"name\":\"Introduction - Prodigy\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.prodigy-project.eu\/#website\"},\"datePublished\":\"2024-09-12T22:42:17+00:00\",\"dateModified\":\"2024-11-04T08:57:18+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/www.prodigy-project.eu\/index.php\/lesson\/introduction-3\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"en-US\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.prodigy-project.eu\/index.php\/lesson\/introduction-3\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/www.prodigy-project.eu\/index.php\/lesson\/introduction-3\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\/\/www.prodigy-project.eu\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Introduction\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.prodigy-project.eu\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.prodigy-project.eu\/\",\"name\":\"Prodigy\",\"description\":\"\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/www.prodigy-project.eu\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"en-US\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Introduction - Prodigy","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.prodigy-project.eu\/index.php\/lesson\/introduction-3\/","og_locale":"en_US","og_type":"article","og_title":"Introduction - Prodigy","og_description":"Sintesi L’obiettivo del progetto PRO.D.I.G.Y \u00e8 promuovere l’uso e l’adozione di soluzioni AR\/VR per assistere le persone con disabilit\u00e0, i primi soccorritori e le aziende durante le emergenze sul posto di lavoro, al fine di aumentare la sicurezza delle persone con disabilit\u00e0. Oltre a perseguire l’obiettivo generale, verr\u00e0 sviluppato un quadro metodologico per supportare il gruppo target nel raggiungimento dell’inclusione della disabilit\u00e0 nella risposta ai piani di emergenza. In particolare, il quadro aiuter\u00e0 il gruppo target a pianificare tutte le attivit\u00e0 di pianificazione necessarie per aggiornare e rafforzare la pianificazione di emergenza per includere le persone con disabilit\u00e0. Questo includer\u00e0 una serie di passi necessari per una strategia di successo. Introduction Le emergenze sul posto di lavoro possono colpire rapidamente e senza preavviso, costringendo le persone a evacuare rapidamente o a fare scelte rapide per proteggersi. Per i milioni di persone con disabilit\u00e0, le emergenze sul posto di lavoro rappresentano una vera e propria sfida. \u00c8 dimostrato che le persone con disabilit\u00e0 sono spesso dimenticate quando le aziende progettano i loro piani di risposta alle emergenze. L’inclusione delle persone con disabilit\u00e0 nella risposta alle emergenze sul luogo di lavoro \u00e8 essenziale per la loro sicurezza e per la realizzazione dei loro diritti occupazionali, anche attraverso la lotta alla discriminazione e la creazione di pari opportunit\u00e0. In questo contesto, il progetto PRO.D.I.G.Y. mira a formare le persone con disabilit\u00e0 alla risposta alle emergenze attraverso l’uso di esercizi di realt\u00e0 aumentata e virtuale. L’obiettivo generale del progetto PRO.D.I.G.Y. \u00e8 la promozione dell’uso e dell’adozione di soluzioni AR\/VR per supportare le persone con disabilit\u00e0, i primi soccorritori e le aziende durante le emergenze sul posto di lavoro, al fine di aumentare la sicurezza delle persone con disabilit\u00e0. La formazione acquisita sulla preparazione alle emergenze fornir\u00e0 alle persone e alle aziende modi per prepararsi e proteggersi durante le emergenze impreviste sul posto di lavoro. Oltre all’obiettivo generale, il primo risultato del progetto intende fornire un quadro metodologico per sostenere il gruppo target nell’inclusione della disabilit\u00e0 nei loro piani di risposta alle emergenze. In particolare, la Metodologia di preparazione alle emergenze sul luogo di lavoro fornisce un quadro metodologico passo dopo passo per promuovere la pianificazione delle emergenze sul luogo di lavoro con l’inclusione della disabilit\u00e0. Termini e definizioni collezione documenti e oggetti sotto la tutela di un archivio, di una biblioteca o di un museo, indipendentemente dal formato. gestione delle emergenze approccio globale per prevenire le emergenze e gestire quelle che si verificano Nota 1 alla voce: In generale, la gestione delle emergenze utilizza un approccio alla gestione del rischio per la prevenzione, la preparazione, la risposta e il recupero prima, durante e dopo eventi potenzialmente destabilizzanti e\/o dirompenti. [SOURCE:ISO 22300:2018, 3.78] preparazione alle emergenze le misure e le azioni adottate in anticipo per mitigare gli effetti di possibili eventi distruttivi Nota 1 alla voce: Questo include la stesura di un piano di risposta alle catastrofi. [FONTE:EN 15898:2011, 3.4.6]. risposta alle emergenze fase immediata dopo un evento, che consiste nell’ottenere il controllo, limitare l’entit\u00e0 dell’emergenza e minimizzare ulteriori danni pericolo fonte di danno potenziale Nota 1 alla voce: Il pericolo pu\u00f2 essere una fonte di rischio. [FONTE:Guida ISO 73:2009, 3.5.1.4] risposta agli incidenti le azioni intraprese per bloccare le cause di un pericolo imminente e\/o mitigare le conseguenze di eventi potenzialmente destabilizzanti o dirompenti, e per ripristinare una situazione normale Nota 1 alla voce: La risposta agli incidenti fa parte del processo di gestione delle emergenze. [SOURCE:ISO 22300:2018, 3.115] fase di pre-impatto fase di avvertimento recupero ripristino e miglioramento, ove opportuno, delle operazioni, delle strutture, delle collezioni (3.3), dei mezzi di sussistenza o delle condizioni di vita delle organizzazioni colpite, compresi gli sforzi per ridurre i fattori di rischio [FONTE:ISO 22300:2018, 3.187, modificato – \u00c8 stato aggiunto il termine “collezioni”]. recensione attivit\u00e0 intrapresa per determinare l’idoneit\u00e0, l’adeguatezza e l’efficacia di una materia per raggiungere gli obiettivi stabiliti [FONTE:Guida ISO 73:2009, 3.8.2.2] rischio effetto dell’incertezza sugli obiettivi Nota 1 alla voce: Un effetto \u00e8 una deviazione dal previsto, positiva e\/o negativa. Nota 2 alla voce: Gli obiettivi possono avere aspetti diversi (ad esempio, obiettivi finanziari, di salute e sicurezza e ambientali) e possono essere applicati a diversi livelli (ad esempio, strategico, a livello di organizzazione, di progetto, di prodotto e di processo). Nota 3 alla voce: Il rischio \u00e8 spesso caratterizzato dal riferimento a eventi e conseguenze potenziali o a una loro combinazione. Nota 4 alla voce: Il rischio \u00e8 spesso espresso in termini di combinazione delle conseguenze di un evento (compresi i cambiamenti delle circostanze) e della relativa probabilit\u00e0 di accadimento. Nota 5 alla voce: L’incertezza \u00e8 lo stato, anche parziale, di carenza di informazioni relative alla comprensione o alla conoscenza di un evento, della sua conseguenza o della sua probabilit\u00e0. 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